Лабораторная работа

ЦЕЛЬ: Выявление типов преобладающего поведения дошкольников в игровом общении со сверстниками (наблюдение по схеме А. С. Залужного).

Предлагаемая ниже схема наблюдений, составленная еще в 30-е гг., позволяет достаточно эффективно анализировать особенности взаимодействия детей-дошкольников в группе детского сада. Совокупность конкретных вербальных актов и невербальных действий имеет четкое соотнесение со следующими типами поведения:

1) АСОЦИАЛЬНОЕ (избегание общения, игнорирование, реакции протеста);

2) АНТИСОЦИАЛЬНОЕ (агрессия);

3) ПАССИВНО-СОЦИАЛЬНОЕ (общение без предметного взаимодействия, подражание, следование за другими);

4) АКТИВНО-СОЦИАЛЬНОЕ (руководство, сотрудничество).

Наблюдая за игровой деятельностью, исследователь регистрирует на бланке наличие отдельных реакций, суммирует число их проявлений в пределах того или иного типа поведения и сопоставляет с аналогичными характеристиками членов группы.

БЛАНК НАБЛЮДЕНИЙ

Объекты наблюдения

№

Действие

Тип пове-дения

Речь

№

Объекты Наблюдения

а

б

в

г

г

в

б

а

1

Отворачивается (брезгливо)

I

Хнычет

1

2

Убегает

Плачет

2

3

Защищается

Кричит о помощи

3

4

Разрушает

II

Угрожает

4

5

Отнимает

Требует

5

6

Гонится

Дразнит

6

7

Бьет

Ругается

7

8

Присоединяется к другим

III

Беседует

8

9

Приветствует жестом

Приветствует речью

9

10

Старается овладеть

Просит

10

11

Преследует

IV

Инструктирует

11

12

Ласкает жестом

Ласкает речью

12

13

Помогает

Информирует

13

14

Помогает

Советует

14

15

Исправляет

Критикует

15

16

Берет инициативу

Призывает к сотрудничеству

16

Задания: 1) выполнив интерпретацию полученных результатов, подготовьте отчет по итогам наблюдений; 2) продумайте, в чем состоят недостатки системы категорий А. С. Залужного? Что бы Вы изменили в ней?

ЛИТЕРАТУРА

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1997

2. Введение в психологию /Ред. А.В. Петровский. – М., 1995

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986

4. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т. – М., 1996

5. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – М., 1997

6. Дружинин Н.К. Выборочное наблюдение и эксперимент. – М., 1977

7. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. – М., 1991

8. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. – М., 1997

9. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1996

10. Линдблад Ян. Человек – ты, я и первозданный. – М., 1991

11. Методы социальной психологии /Ред. Е.С. Кузьмин, В.Е. Семёнов. – Л., 1977

12. Основы психодиагностики /Ред. А.Г. Шмелёв. – Р-н-Д., 1996

13. Практикум по социологии /Ред. И.М. Слепенков, Н.И. Дряхлов и др. – М., 1992

14. Психология: словарь /Ред. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М., 1990

15. Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999