53.Соц.Предпосылки поведенческих девиаций
54.Сходство и различие понятий «ОП» и «патологическое поведение»Опр. ОП.Причины ОП.ОП-устойчив.поведение лич-ти,отклон.от наиболее важных соц.норм,причиняющее реальный ущерб общ-ву или самой лич-ти,а также сопровожд-еся ее соц.дезадаптацией.
55.Типология проституции.Среди соврем.проституток можно выдел.след.категории:1.элитарные,центровые,шаровые,валютные.Эту группу составляет немногочисл.категория материально обеспеч.проституток,имеющих высокий образоват.уровень,постоянную работу и клиентов,отдающих себя за высокую плату;2.разовые.Данная группа сост.из внешне привлекательных молодых людей,тщательно следящих за собой.Многие из них работают и обслуживают клиентов по мере нахождения заказов.Как правило,рано или поздно эти люди увольняются со своей основной работы и начинают вести только праздный образ жизни со всеми вытекающими отсюда последствиями;3.семейные.Молодые семьи,внешне выглядящие благопристойными,всегда на хорошем счету.Однако,в случае появл.дополнит.заработка,всегда готовы выехать по заказу и обслужить клиента.Посредником в таких случаях выступ.сутенер;4.плечевые или дальнобойщицы,среди кот.много несовершеннолетних.Получили свое название за то,что ездят с водителями грузовых машин (рефрижераторов, трейлеров) дальнего следования,обслуживая их в пути.Расплачиваются с ними обычно покупкой еды или в некоторых случаях одежды,иногда при расставании водители дают им небольшую сумму денег.Если проститутка понравится шоферу,то он может ее рекомендовать и передать своему напарнику или другому водителю.Осн.места работы таких проституток-заправочные станции,закусочные или придорожные кафе,места стоянок и отдыха водителей;5.автомобильные или трассовые.Данный тип проституток,тоже,в основном,несовершеннолетних,выбирает своих клиентов на автомобильной дороге под предлогом подвезти,прокатиться.Они неразборчивы в связях,часто меняют партнеров(по несколько человек за сутки),представляют большой риск распространения венерических заболеваний.Местом работы может быть не только автомобильная трасса,а например,автомобильная стоянка;6.вокзальные,скорее алкоголики,чем проститутки.Отдаются за небольшую плату,флакон одеколона или бутылку водки.Среди них много подростков,мир которых ограничен треугольником:вокзал,детприемник;7.школьницы-малолетки (начиная с 8-летнего возраста).Вступают в половые контакты либо по принуждению ближайших родственников,либо сутенера.Работают подчас в антисанитарных условиях (вокзальные туалеты, подвалы и пр.),за минимальную цену.
56.Трудности поведения и характера несовершеннолетних и разнообразие форм их проявления.
57.факторы способствующие формированию аддикций.Влияние окр.среды и подражание окружающим,долгое лечение,мода,вовлеченность в секту,игровой азарт,увлечениие комп.играми,.
58.цели и принципы поведенческой интервенции.Цель интервенции-ослабление или устранение тех форм поведения,кот.препятствуют соц.адаптации.
59.Школьная дезадаптация.Определение.Предпосылки."Школьная дезадаптация" - это нарушение приспособления личности школьника к условиям обучения в школе, которое выступает как частное явление расстройства у ребенка общей способности к психической адаптации в связи с какими-либо патологическими факторами. Критерии школьной дезадаптации.1. неуспешность в обучении по программам, соответствующим возрасту и способностям ребенка, включая такие формальные признаки как хроническая неуспеваемость, второгодничество и качественные признаки в виде недостаточности общеобразовательных знаний и навыков (когнитивный компонент школьной дезадаптации). 2. нарушения эмоционально-личностного отношения к обучению, к учителям, жизненной перспективе, связанной с учебой: пассивно-безучастное, негативно-протестное, демонстративно-пренебрежительное и другие значимые, активно проявляемые ребенком отношения к школе и учебе (эмоционально-личностный компонент школьной дезадаптации). 3. повторяющиеся, некорригируемые нарушения поведения (отказные реакции; стойкое антидисциплинарное поведение с активным противопоставлением себя соученикам, учителям; демонстративное пренебрежение правилам школьной жизни, школьный "вандализм" (поведенческий компонент школьной дезадаптации). предпосылки школьной дезадаптации:- низкий социальный статус ребенка; проблемы взаимоотношений в семье;- низкая готовность прийти на помощь другу;- плохие отношения со сверстниками;- низкие познавательные способности;- неадекватная самооценка.
60.Этапы формирования аддикции.Аддиктивное повед.преставляет собой непрерывный процесс фор-ия и раз-ия аддикции.1.аддикция имеет начало(нередко безобидное),2.индивидуальное течение(с усилением зав-ти(формирование психологической и физической зав-ти)),3.исход.мотив.повед..различна на различные стадиях зависимости.Длительность и хар-р протекания стадий зависит от особ-ти объекта и индивид.особ-ей аддикта(возраст,соц.связи,интеллекта,спос-ти к сублимации).Ещё одной особенностью зависим.повед.явл.его цикличность.Фазы цикла:1.налич.внутр.готовности в аддиктивному повед.2.усиление желания и напряжения3.ожидание и активный поиск объекта аддикции4.получение объекта и получение специфических переживаний.5.расслабление:.фаза ремиссии(относ.покоя).Цикл повторяется с индивид.частотой и выраженностью.