Заключение

В ходе выполнения дипломной работы были выработаны группы оценочных критериев для сравнения инструментальных средств разработки электронных учебно-методических материалов.

В качестве программных продуктов для сравнения были выбраны: Websoft CourseLab 2.5, Microsoft Learning Content Development System - Community Version, Adobe Captivate 4, IBM Workplace Collaborative Learning Authoring Tool. Сравнение по выработанным критериям показало, что самым лучшим является Adobe Captivate 4. Это инструментальное средство разработки обладает большими функциональными возможностями в области создания интерактивных обучающих курсов, а также совместимостью с общепринятыми форматами данных AICC и SCORM.

С практической точки зрения, выбирая программу для создания ЭУММ необходимо, в первую очередь, опираться на цели его создания и людей, которые будут заниматься разработкой электронного курса. Многие дополнительные функции в программе могут оказаться ненужными, например, запись речи, которая покажется некоторым разработчикам лишней в программе. Поэтому при использовании разработанной таблицы критериев, можно смело вычеркивать те параметры и функции, которые не играют роли в поставленной задаче выбора инструментального средства разработки. В результате получится сумма баллов, объективно показывающая подходит ли конкретный программный продукт под цели разработчика или нет.

Список литературы

1. Федянин Я. "Серьезные игры", симуляции и виртуальные миры: как соотносятся эти понятия? (Исследование Futurelab), http://premiumconsult.blogspot.com/2011/04/futurelab.html // Premium consulting. - 11.04.11.

2. Серьезные игры в обучении, http://www.smart-edu.com/index.php/stati-e-learning/sereznye-igry-v-obuchenii.html // Smart education. - 2010.

3. Karl M. Kapp, Tony O’Driscoll Learning in 3D: adding a new dimension to enterprise learning and collaboration. - CA: Pfeiffer, 2010. - 419 с.

4. Рыжков В. А. Виртуальная реальность http://vladimir.socio.msu.ru/1_KM/theme_311.htm // Управление знаниями: Работа с информацией - от источников, поиска, сбора и анализа к представлению знаний. - 2003.

5. Науменко Д. История развития технологий виртуальной реальности, http://www.psychologov.net/view_post.php?id=1425 // Интересная психология. - 17.05.10.

6. Портал, посвящённый многопользовательским мирам - http://www.mudconnect.com/.

7. Санин И. Реальное будущее виртуальных миров, http://www.techhh.com // Techhh. - 2008.

8. Games in education: serious game, www.futurelab.org.uk/projects/games-in-education // Futurelab. - июнь 2010.

9. Федянин Я. Модель применения симуляций и "серьезных игр" в электронном обучении, http://premiumconsult.blogspot.com/2009/03/blog-post_776.html // Premium consulting. - 18.03.09.

10. Федянин Я. Эффективность виртуальных миров, http://premiumconsult.blogspot.com/2009/02/blog-post.html // Premium consulting. - 09.02.09.

11. Сайт разработчика Alternativa3D - www.alternativaplatform.com.

12. Сайт разработчика Shiva 3D - www.stonetrip.com.

13. Сайт разработчика Thinking Worlds - www.thinkingworlds.com.

14. Агапов С. В., Джалиашвили З. О. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. - СПб.: БХВ-Петербург, 2003. - 336 с.