16. Розкрити сутність, види, форми контролю за навчально-пізнавальною діяльністю учнів. Сутність контролю у навчальному процесі

^{Завдання}

^{• виявлення обсягу і глибини знань}

^{• виявлення труднощів і помилок}

^{• отримання інформації про самостійну роботу учнів}

^{• виявлення готовності учнів до сприйняття нового матеріалу}

^{• перевірка ефективності методів і форм навчання}

^Види

^{Функції}

^{• попередній}

^{• поточний}

^{• тематичний}

^{• періодичний}

^{• підсумковий}

^{• освітня}

^{• діагностична}

^{• виховна}

^{• розвивальна}

^{• стимулювальна}

^{• управлінська}

^{Педагогічні вимоги}

_{• спостереження • індивідуальна}

_{• усні • фронтальна}

_{• письмові • групова}

_{• графічні • залік}

_{• практичні • іспит}

_{• програмовані}

^Методи

^Форми

^{• спостереження}

^{• усні}

^{• письмові}

^{• графічні}

^{• практичні}

^{• програмовані}

^{• індивідуальна}

^{• фронтальна}

^{• групова}

^{• залік}

^{• іспит}

^Оцінка

17. Сутність і організація самовиховання учнів.

Виходячи з особливості виховання як двостороннього процесу, треба постійно спонукати дитину до самовиховання як певного цілеспрямованого систематичного впливу на самого себе з метою прищеплення собі бажаних якостей (моральних, фізичних, розумових та ін.). Самовиховання - це діяльність людини з метою зміни своєї особистості. Початок цієї діяльності - самоаналіз, для якого необхідні самоспостереження і самооцінка. У кожній людині повинна бути потреба до самокритики, самоконтролю як шлях до самовдосконалення на противагу самовдоволенню. Стимулювати школяра до самоаналізу можуть: прочитана книжка. її герої, їх вчинки, приклад оточуючих людей, бажання самоствердження, твори-роздуми, відповіді на питання анкет та ін. Серед головних правил записує такі:

1. Метою кожного вчинку повинно бути щастя близького.

2. Будь задоволений теперішнім.

3. Шукати випадків зробити добро.

Наступний етап самовиховання - складання програми самовиховання, її реалізація, що вимагає самоконтролю, звіту. Ці засоби особисто використовуються людиною і йдуть від неї. Отже, і самовиховання протікає найбільш активно і найбільш ефективно її тих випадках, коли вирішені такі завдання:

• у школярів сформовано бажання стати кращим;

• вони знають шляхи і засоби самовиховання і володіють ними (самоаналіз, самообов'язки, самоконтроль, самозвіт).

Стимулювання школярів до самовиховання забезпечує саморозвиток особистості вихованця, його самоактуалізацію.

18. Обгрунтувати принцип систематичності і системності в навчанні.

підручник Лозової, Троцко (2002)– стор.229-230.

19. Зміст шкільної освіти. Питання стандартів освіти. Система освіти і виховання в Україні.

підручник Лозової, Троцко (2002)– стор.267-268.

Зміст освіти та її завдання

Відродження і розбудова національної системи освіти

Формування освіченої творчої особистості

Вивчення державної мови в усіх навчально-виховних закладах

Реформування змісту гуманітарної, природничо-математичної освіти, трудової

та фахової підготовки в середній ланці освіти

Стратегічні завдання

рефор­мування змісту освіти

Вироблення державних стандартів обсягу знань, умінь і навичок

Формування готовності до самоосвіти

Сприяння фізичному, психічному здоров'ю дітей і молоді

Створення на рівноправній основі недержавних навчально-виховних закладів

Національне виховання, головною метою якого є набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу

Напрями змісту навчально-виховного процесу

• Розумове виховання, яке сприяє формуванню особистішого світогляду

• Гуманістичне виховання в дусі загальнолюдських моральних ідеалів і цінностей

• Національне та патріотичне виховання

• Виховання політичної культури в умовах соціального і політичного плюралізму

• Трудове виховання і профорієнтація

• Економічна освіта та економічне виховання в умовах ринкових відносин

• Екологічне навчання і виховання, спрямоване на збереження природи, її охорону та на запобігання наслідкам екологічних катастроф

• Правове виховання та правова освіта в умовах розбудови правової дер­жави

• Естетичне виховання і розвиток учнів

• Спортивно-фізичне виховання і розвиток учнів

• Санітарно-гігієнічне виховання

• Морально-статеве виховання