Завдання для самостійної роботи

1. Дати письмове та символічне визначення понять: психічні пізнавальні процеси, психічні утворення, психічні властивості, психічні стани.

2. Відповідно до тексту самостійно схарактеризувати відчуття і сприймання за таблицями класифікації та характеристики.

3. Охарактеризувати індивідуальні особливості власної пам’яті за результатами діагностики.

4. Написати коротку доповідь за темою: «Розвиток сенсорної культури особистості».

5. Визначити емоції, психоемоційні стани, що допомагають чи перешкоджають оптимальній життєдіяльності, виконанню основної діяльності, взаємодії, реалізації власного потенціалу.

6. Психологічно обґрунтувати прийоми керівництва емоціями: наявність головного життєвого вибору; позитивно-емоційне ставлення до справи; послаблення мотивації; передбачення; попередня підготовка відсутніх стратегій; загальна переоцінка значимості ситуації; дати можливість висловитися схвильованій людині» «пристрасті загнати в м’язи»; формування нової домінанти.

7. Написати реферат.

Теми рефератів

1. Закономірності психічних пізнавальних процесів та застосування їх у професійній діяльності.

2. Вивчення уваги з метою визначення втомлюваності людини.

3. Виховання уважної людини.

4. Формування інтелектуальної активності особистості.

5. Види суперечностей та їх роль у становленні характеру й волі особистості.

6. Теорії емоцій.

7. Роль емоцій та почуттів у життєдіяльності людини.

8. Вплив емоцій та почуттів на професійну діяльність.

9. Роль вольових процесів у професійній діяльності та шляхи їх розвитку.

10. Шляхи формування вищих почуттів.

.ТЕМА 1. 3. ПСИХІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ, УТВОРЕННЯ , СТАНИ Література: 4,5,6,10,12,13,15,19.

Завдання для самостійної роботи

1. Схарактеризувати відповідно до тексту і таблиць: психічні властивості власної особистості; власні психічні утворення; переважаючі й актуальні емоції та почуття власної особистості.

2. Визначити професійно значимі для вас психічні властивості, стани, утворення, емоції, почуття, здібності.

3. Визначити та проаналізувати особливості власної особистості: тип особистості за методикою Кейрсі, індивідуально-психологічні властивості за опитувальником Г.Айзенка, ієрархічну структуру цінностей за допомогою методики М.Рокича або використати інші методики.

4. Визначити особливості власного стилю життя за методикою “Стилі життя”.

5. Проаналізувати особливості власного психоемоційного стану (визначення тривожності тест Д.Спілберга; оцінки динаміки станів тривожності; тест “Самопочуття-Активність-Настрій” С.Нємова; колірний тест М.Люшера; колірний тест ставлень Еткінда; методики В.В.Клименко на вимірювання сили психомоторної дії; відчуття пропорції (“золотого перетину”), енергопотенціалу).

6. Назвати та обґрунтувати способи покращення психоемоційного стану.

7. Письмово відповісти на тестові завдання:

1. Хто розробив найдавнішу теорію темпераменту: а) Лесгафт; б) Кант; в) Піфагор; г) Гіппократ?

2. Хто із перших американських психологів розглядав проблему особистості на науковій основі: а) К.Роджерс; б) В. Джемс; в) Г.Олпорт; г) А.Маслоу ?

3. Кому з психологів належить трикомпонентна структура особистості “Воно”, “Я”, “Над Я”: а) К.Г.Юнгу; б) З.Фрейду; в) Г.Олпорту; г) А.Маслоу?

4. Якому американському психологу належить таке розподілення складових елементів особистості: фізична, соціальна та духовна особистість: а) К.Роджерсу; б) В. Джемсу; в) Г.Олпорту; г) А.Маслоу?

5. Хто з психологів визначив шість типів пізнання світу, шість “форм життя” і відповідно до них — типів людини: теоретична, економічна, естетична, соціальна, політична, релігійна: а) В.Франкл; б) К.Г.Юнг; в) Е.Шпрангер; г) Г.Олпорт?

6. Хто з психологів розподіляв людей на інтровертів та екстравертів: а) Е.Шпрангер, б) В.Ділтей; в) В.Франкл; г) К.Г.Юнг?

7. Хто з американських психологів пропонував розглядати самоповагу особистості як відношення, в якому чисельник виражає реальний успіх, а знаменник – домагання: а) К.Роджерс; б) В. Джемс; в) Г.Олпорт; г) А.Маслоу?

8. До якого напряму теорії особистості належить вчений, який створив трикомпонентну структуру особистості: “Воно”, “Я”, “Над Я”: а) “описова психологія”; б) гештальтпсихологія; в) гуманістична психологія; г) психоаналітична психологія?

9. Кому з психологів належить фундаментальне положення про багатоплановість психічного, багаторівневість перебігу психічних процесів: а) О.Ф.Лазурському; б) О.М.Леонтьєву; в) Б.Г.Ананьєву; г) С.Л. Рубін штейну?

10. Хто вказував на генетичний аспект особистості: а) О.Ф.Лазурський; б) О.М.Леонтьєв; в) Б.Г.Ананьєв; г) С.Л.Рубінштейн?

11. Хто з відомих вітчизняних психологів розглядав особистість у контексті принципів детермінізму і єдності свідомості та діяльності: а) О.Ф.Лазурський; б) О.М.Леонтьєв; в) Б.Г.Ананьєв; г) С.Л.Рубінштейн?

12. Хто з вітчизняних психологів визначав особистість як цілісне утворення, яке є відносно пізнім продуктом суспільно-історичного й онтогенетичного розвитку людини: а) О.Ф.Лазурський; б) О.М.Леонтьєв; в) Б.Г.Ананьєв; г) С.Л.Рубінштейн?

13. Хто з психологів відомий як творець культурно-історичної теорії розвитку психіки людини: а) О.Ф.Лазурський; б) С.Л.Рубінштейн; в) Л.С.Виготський; г) Б.Г.Ананьєв?

14. Що Л.С.Виготський вважав основою особистості: а) поведінку; б) самосвідомість; в) відкритість у стосунках; г) потреби?

15. Хто з вчених найбільш чітко дослідив зв’язок між поведінкою, діяльністю й особистістю: а) О.Ф.Лазурський; б) О.М.Леонтьєв; в) Б.Г.Ананьєв; г) С.Л.Рубінштейн; ґ) Г.С.Костюк?

16. Яка основна сфера розвитку особистості за О.М.Леонтьєвим: а) спілкування; б) праця; в) творчість; г) навчання?

17. Кому з вчених належить визначення поняття “ноосфера”: а) О.Ф.Лазурському; б) В.І.Вернадському; в) О.М.Леонтьєву; г) Б.Г.Ананьєву; д) С.Л.Рубінштейну?

18. Які категорії визначають соціогенетичний підхід до вивчення особистості: а) психодинаміка; б) навчання; в) соціалізація; г) когніція?

19. Яка головна характеристика особистості за А Маслоу: а) потяг до самоактуалізації; б) її активність; в) її досягнення; г) психічне здоров’я?

20. Яка центральна ланка особистості за К.Роджерсом: а) самооцінка; б) “Я–концепція”; в) взаємодія з іншими людьми; г) характер?

Додатковий) Семінар – дискусія : 1. «Чи завжди позитивно сором’язливість впливає на людей?»

Питання для обговорення:

1. Сором’язливість – це почуття чи риса характеру?

2. Коли сором’язливість заважає людині?

3. З якими почуттями пов’язана сором’язливість?

4. Хто більш комфортно себе почуває: сором’язлива чи не сором’язлива людина?

5. Чи сприяє сором’язливість самореалізації у професійній діяльності?

6. Сором’язливість – явище вроджене чи набуте?

7. Чи впливає сором’язливість на настрій?