Сприймання групи:(індивідуалістичний______________; колективістський______________, прагматичний_______________)

Самопочуття, активність, настрій - _______________________________________

Піктограма: образи: конкретні ________, метафоричні______, геометричні________, графічні й граматичні символи________, індивідуально-значущі образи____________, формальні образи______________. Правильно відновлено _______

Тип пам’яті: зоровий______, слуховий _______, тактильний______, руховий ___________, почуттєвий_________, абстрактний_____.

11. Зобразити у вигляді символів, образів, малюнків (куточки природи, предмети, живі істоти, математичні елементи тощо) наступні теми та дати назву своїм зображенням: (Якщо є потреба і бажання на окремих аркушах)

Я-людина	Я-жінка/чоловік	Я-студент
Я-розумне	Я-реальне	Я-ідеальне
«Я-професіонал»	Я-пасивне	Я-творче

Зіставити малюнки одногрупників з власними, знайти спільне, відмінне. Відзначити найскладніший, найцікавіший малюнок. На підставі обговорення ваших малюнків іншими студентами та власного аналізу зробити висновки

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. ."Пошук проблеми" Написати до чого це подібне?

1)

2)

3)

13. Описати картину

14. Доповнити паралельні лінії, кола, малюнки до завершеного зрозумілого образу

святковою і яскравою листівку

15. 1) Намалювати квадрат в квадраті.

2) Використовуючи будь-які лінії, образи, фігури, створити гармонійну картину. Дати їй назву

16. Застосовуючи лише кола, трикутники, квадрати зигзаги,прямокутники створити образи

Я-людина _____________ Я-студент _______

(назва-- провідна якість)

Я-професіонал ____________ Я- чоловік/жінка _________

Ідеальний чоловік/жінка Світ, в якому я живу

17. Д

    І

    ІІ

    ІІІ

    ати відповіді:1: Яке визначення, найбільше підходить до цього геометричного тіла? а) воно гостре ; б) воно стійке;

в) воно перебуває в стані рівноваги? Г) ваш варіант .

І _________________________________ ІІ ______________________________________ ІІІ __________________________

2.До чого воно більше подібне: а) айсберга; б) осколка скла; в) туристського намету; г) ваш варіант?

І _________________________________ ІІ ______________________________________ ІІІ __________________________

3. Як точніше описати цю фігуру: а) гранована; б) невизначена; в) блискаюча безліччю граней? г) ваш варіант?

І _________________________________ ІІ ______________________________________ ІІІ __________________________

4. Яке почуття вона у вас викликає: а) приємне; б) неприємне; в) ніякого? г) ваш варіант?

І _________________________________ ІІ ______________________________________ ІІІ __________________________

5. За власним вибором опишіть ці фігури: І. ____________________________________________________________________________

ІІ _____________________________________________________ ІІІ ________________________________________________________

18. Подовжити речення:

• Я зрозумів, що ____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Найскладнішим мені здалося__________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Найцікавішим було___________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мені необхідно______________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Вправи та завдання, які найбільше допомогли мені зрозуміти себе: ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________Зайві вправи: ______________________________________________________________________________________________________________________

__________________________ тому, що ______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

• За 10 бальною шкалою моя активність -______ балів, зацікавленість -______ балів, зрозумілість ______ балів, задоволеність -________балів

• Я незадоволений тим, що ______________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Якби я був би викладачем, тоді, я б : _

Додаток. Діагностичний матеріал

За ТЕСТОВОЮ КАРТОЮ САМООЦІНКИ визначити середній бал _____________

1.Повністю вірю всьому тому, що повідомляє педагог на занятті	7 6 5 4 3 2 1	Критично ставлюсь до знань, отриманих на заняттях
2. Люблю виконувати завдання тренувального характеру.	7 6 5 4 3 2 1	Люблю виконувати завдання творчого характеру
3. Мені подобається у громадській роботі бути виконавцем.	7 6 5 4 3 2 1	Мені подобається організовувати громадську роботу інших.
4. Не люблю сперечатись.	7 6 5 4 3 2 1	Полюбляю суперечки.
5. Прагну до виконання роботи за зразком	7 6 5 4 3 2 1	Прагну самостійності в роботі.
6. Вважаю себе довірливим.	7 6 5 4 3 2 1	Маю себе за скептика.
7. Легко піддаюся впливу інших.	7 6 5 4 3 2 1	Вважаю себе впевненою людиною.
8. Мені притаманний уповільнений темп мислення.	7 6 5 4 3 2 1	Мені притаманний швидкий темп мислення.
9. Вважаю себе завжди стурбованою чимось , людиною.	7 6 5 4 3 2 1	Вважаю себе людиною безтурботною.
10. Мені властиве слабке переключення уваги.	7 6 5 4 3 2 1	Мені властиве швидке переключення уваги.

ОПИТУВАЛЬНИК МОТИВАЦІЇ СХВАЛЕННЯ (Ю.Л.ХАНІН ,1974)

Інструкція: "Вам пропонується ряд тверджень. Якщо дане твердження збігається з Вашою особистою думкою, тоді відповідайте “так”, якщо не збігається – “ні”.

1. Я уважно читаю документ перед тим, як підписую його.

2. Я не відчуваю вагань, коли комусь необхідно допомогти в біді.

3. Я завжди уважно слідкую за тим, як я одягнений.

4. Удома за столом я поводжуся так само, як і в ресторані.

5. Я ніколи не відчуваю ні до кого сильних симпатій.

6. Був випадок, коли я покинув щось робити, тому що був не впевнений у власних силах.

7. Інколи я люблю позлословити про відсутніх.

8. Я завжди уважно слухаю співрозмовника, хто б він не був.

9. Був випадок, коли я вигадував вагому причину, щоб виправдатись.

10. Траплялось, що я користувався помилкою людини.

11. Я завжди охоче визнаю свої помилки.

12. Іноді, замість того, щоб пробачити людині, я намагаюсь відплатити їй тим самим.

13. Були випадки, коли я наполягав на тому, щоб робили по-моєму.

14. У мене не виникає внутрішнього протесту, коли мене прохають зробити послугу.

15. У мене ніколи не виникає досади, коли висловлювана думка протилежна моїй.

16. Перед тривалою подорожжю я завжди ретельно обмірковую, що взяти із собою.

17. Були випадки, коли я дійсно заздрив успіху інших.

18. Іноді мене дратують люди, які звертаються до мене з проханнями.

19. Коли в людей неприємності, я іноді думаю, що вони отримали їх по заслузі.

20. Я ніколи нікому навмисне не казав неприємних речей.

Обробка результатів та висновки. Ключ до опитувальника: Відповідь по кожній позиції оцінюється в 1 бал. Бали проставляються лише за відповідь “так” за позиціями 1 –5 , 8, 11, 14 – 16, 20 та лише за відповідь “ні” – за позиціями 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17 – 19. Загальний підсумковий показник потреби у схваленні одержують сумацією всіх отриманих балів. Чим він вище, тим більше потреба у схваленні. Вона показує ступінь залежності суб’єкта від схвальних оцінок з боку інших людей, його вразливість та чутливість до міжособистісних впливів та впливів середовища.

За сумарного показника 13 балів і вище – високий рівень потреби схвалення, 10 –12 балів – середній рівень, нижче 10 балів – низький. Високий показник відображає звичний стиль реагування, а також особливості очікувань суб’єкта в ситуації оцінки з боку інших. Низький сумарний показник свідчить про те, що власні переконання для суб’єкта дорожчі, а також про його незалежність від групи. Він конфліктний та не піддається соціальному впливу, не прагне бути схожим на зразок.