Вопрос 1. Что показывают исследования готовности к школьному обучению детей 5 лет?

Ответ…….

Вопрос 2. В недалеком прошлом дети в детском саду воспитывались по программе, в которой ведущей деятельностью была игровая.

Изменился ли уровень готовности детей к школе, когда игра исчезла из программы дошкольного воспитания?

Ответ……….

Ситуация 4. В истории начального обучения часто изменялись методы, учебники, содержание предметов. Цели же начального обучения многие годы оставались неизменными: научить чтению, счету, письму.

Какие цели обучения стоят перед современной начальной школой?

Решение……………..

Ситуация 5. «Как определить, готов ли ребенок к школе? Тем более сейчас, когда можно отдавать его и в 6, и в 7 лет. Я хотела бы отдать своего шестилетнего сына в школу, но мне не советуют воспитатели. Да и сын не изъявляет большого желания учиться», — огорчается мама будущего школьника. Такие вопросы задают многие родители.

Как определить психологическую готовность детей к школе? Можно ли предвидеть, как ребенок будет учиться?

Решение…………….

2. Практическое задание: Опишите психологические особенности учебной деятельности в младшем школьном возрасте (письм.)

3. Для закрепления материала по теме проведите самозачет и оцените качество усвоения нижеперечисленных понятий:

адаптация, внутренний план действий, интерес, кризис детства, мировоззрение, моделирование, мотив, намерение, направленность личности, позиция личности, поступок, психологическая готовность к школе, рефлексия, самооценка, теоретическое мышление, убеждение, учебная деятельность, ценностные ориентации, эмпирическое мышление.

Рекомендуемая литература

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2009.

2. Психология развития / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2005.

Книгафонд.ру:

3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1: От рождения до поступления в школу: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. – Издательство: ВЛАДОС, 2005 г.

4. Казанская К.О.Детская и возрастная психология: Конспект лекций. – Издательство: А-Приор, 2010 г.

5. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - Издательство: ВЛАДОС, 2008 г.

Дополнительная литература:

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Готовим ребенка к школе. – СПб.: Питер, 2009.

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 78-106 (электронная версия).

3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: ИПО «Образование», 1996.

4. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психологическая готовность к школьному обучению. – М., 1986.

Семинар № 5. Психология подростка.

1. Перестройка системы ведущих видов деятельности подростка.

2. Подростковый возраст – сензитивный период для развития способностей.

3. Становление теоретического мышления подроста.

4. Стремление подростков к взрослости.

5. Особенности выработки волевых качеств у мальчиков и девочек в подростковом возрасте.

6. Проблема психологического развития подростков в современных условиях.

Задания для самостоятельной работы:

1) Сделайте реферативное сообщение по результатам исследования о роли общения со сверстниками и взрослыми в формировании личности подростка;

2) Составьте библиографический список работ по исследованию кризиса подросткового периода (письм.).

Основная литература

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2009.

2. Психология развития / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2005.

Дополнительная литература:

1. Баярд Р.Т., Баярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.: Педагогика, 1991.

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 171-195. (электронная версия)

Семинар № 6. Психологический портрет юноши.

1. Социальная ситуация развития в ранней юности?

2. Как можно объяснить понятие «идентичность» Каковы фазы ее становления в юности?

3. От каких факторов зависит успешность самоопределения или установление идентичности юными? Признаки патологии идентичности по Э.Эриксону.

4. Каковы особенности взаимоотношений со сверстниками в юношеском возрасте?

5. Каковы основные особенности любви и дружбы в юности?

Задания для самостоятельной работы

1. Проведите самозачет по овладению системой следующих психологических понятий:

акселерация, амбивалентность, вандализм, гражданская зрелость, группа, дружба, идентификация, индивидуальность, интимно-личное общение, инфантилизм, коллек­тив, конфликт, кризис (отрочества, юности), лидер, личность, любовь, мировоззрение, молодость, общение, поведение, подростковый возраст, половое воспитание, половое созревание, полоролевое поведение, потребность в самоутверждении, профессиограмма, профессиональная ориентация, самовоспитание, самоопределение, самосознание, самооценка, семья, смысл жизни, смысловой барьер, социальная активность, социальная зрелость, склонность, способность, субкультура (молодежная), учебно-профессиональная деятельность, юность.

2. Письменно ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 1 Ведущей деятельностью в ран­ней юности является:

1. Профессиональное и личностное самоопределение

2. Учебная деятельность

3. Общение со сверстниками

4. Обогащение опыта социального взаимодействия

5. Освоение правил и норм поведе­ния в обществе

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 2 В юности в общении со сверст­никами проявляется:

1. Тенденция к расширению сферы общения

2. Тенденция к обособлению в об­щении

3. Обе эти тенденции

4. Тенденция к избежанию обще­ния, предпочтению любимого дела

5. Предпочтение общения со взрослыми общению со сверст­никами

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 3 Л.C.Выготский считал главной задачей развития в юности:

1. Накопление знаний об окружаю­щем мире

2. Овладение собственным внут­ренним миром

3. Обретение коммуникативной компетентности

4. Освоение правил и норм поведе­ния в обществе

5. Преодоление зависимости от взрослых

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 4 Для юности характерна сле­дующая тенденция:

1. «Мораторий» на социальные роли

2. Желание испытать себя в раз­ных социальных ролях

3. Сочетание этих тенденций с периодическим доминирова­нием одной из них

4. Временный возврат к «дет­ским» социальным ролям

5. Привязанность к минимально му количеству социальных ро­лей

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 5 Социальная ситуация разви­тия в юности характеризуется:

1. Стремлением приобщаться к миру взрослых

2. Устойчивой концептуальной социализацией

3. Ориентацией юноши на нормы и ценности мира взрослых

4. Стремлением занять ведущие позиции в обществе

5. Не имеет четкой психологиче­ской характеристики

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 6 По мнению Л. С.Выготского, возникновение«жизненного плана» в юности:

1. Проявляет себя в выборе даль­нейшей формы обучения с ориентацией на будущее

2. Обеспечивает временную пер­спективу

3. Означает первичную система­тизацию имеющегося жизнен­ного опыта

4. Является внешним коррелято­ром овладения личностью соб­ственным внутренним миром

5. Является эпифеноменом

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 7 Характерной чертой юношеско­го возраста является:

1. Регресс к инфантильному уров­ню

2. Стабилизация на достигнутом уровне развития личности

3. Устремленность в будущее

4. Доминирование одной из этих тенденций на разных этапах юности

5. Характерная черта не выявлена из-за больших индивидуальных различий в развитии личности юноши

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 8 Общие умственные способно­сти в юности:

1. Характеризуются стабилиза­цией развития

2. Характеризуются временным спадом по сравнению с подро­стковым возрастом

3. Полностью сформированы

4. В целом сформированы и про­должают совершенствоваться

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 9 В юности неформальное обще­ние в группах:

1. Подчинено таким мотивам, как ожидание сочувствия и сопе­реживания

2. Определяется единством по­знавательных интересов

3. Имеет сугубо развлекательную направленность

4. Определяется сходством пла­нов на будущее

5. Подчинено мотивам эмансипа­ции от взрослых

Номер правильного ответа - ?

Основная литература

Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2009.

Психология развития / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2005.

Книгафонд.ру:

Алмазов Б.Н. Психологические основы педагогической реабилитации: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика», Издательство: ВЛАДОС, 2008 г.

Батюта М.Б., Князева Т.Н. Возрастная психология: учебное пособие. Издательство: Логос, 2011 г.

Ваисов С.Б. Наркотическая и алкогольная зависимость. Практическое руководство по реабилитации детей и подростков. Издательство: Наука и Техника, 2008 г.

Волынская Л.Б. Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла: учебное пособие, Издательство: Флинта; НОУ ВПО «МПСИ», 2012 г.

Изотова Е.И., Авдулова Т.П., Костяк Т.В. Актуальные проблемы теоретической и прикладной современной психологии. Издательство: МПГУ, 2011 г.

Крыжановская Л.М. Психолого-педагогическая реабилитация подростков: пособие для психологов и педагогов, Издательство: ВЛАДОС, 2008 г.

Тарабакина Л.В. Эмоциональное развитие подростков: Учебное пособие, Издательство: МПГУ, 2011 г.

Тарабрина Н.В. Психология посттравматического стресса: Теория и практика. Издательство: Институт психологии РАН, 2009 г.

Фиофанова О.А. Психология взросления и воспитательные практики нового поколения: учебное пособие, Издательство: Флинта; НОУ ВПО «МПСИ», 2012 г.

Фесенко Ю.А. Пограничные нервно-психические расстройства у детей. Издательство: Наука и Техника, 2010 г.

Дополнительная литература:

Абрамова Г.С. Психология развития: Учебное пособие. М., 2000.

Крайг Г. Психология развития. СПб, 2005.

Психология развития / ред. Т.Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2005. – 528 с.

Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991.

Журналы:

Вестник МГУ

Вопросы психологии

Вопросы психологии экстремальных ситуаций

Журнал практического психолога

Мир психологии

Прикладная психология

Психолог в детском саду

Психологическая газета «Мы и мир»

Психологическая наука и образование

Психологический журнал

Психология в ВУЗе

Психология зрелости и старения

Психология и школа

Развитие личности

Семейная психология и семейная терапия

Специальная психология

Семинар № 7.Зрелый возраст

Вопросы для обсуждения

1. Общая характеристика возраста. Социальная ситуация развития.

2. Общие представления о ведущей деятельности в зрелом возрасте.

3. Развитие личности в зрелом возрасте.

4. Развитие психологических и психофизиологических функций в зрелом возрасте.

Задания для самостоятельной работы