oporniy_konspekt_3_zadanie_1

Функції, пов'язані з реалізацією потреб самої людини, які визначаються через задоволеність працею, самореалізацією і т.д.;

Функції, пов'язані з забезпеченням саморозвитку і «запуску» механізму самодетермінації професійного розвитку індивідуальності в певних можливостях і об'єктивних умовах.

дослідження (15-24 роки) – пошук індивідом себе в різних ролях з урахування своїх реальних професійних можливостей;

консолідації (25-44 роки) – прагнення забезпечити в знайденому полі стійку особистісну позицію;

спаду (з 65 років) – часткове зниження активності професійного життя, спостереження за життям інших людей.

період майстерності, майстер – працівник розв'язує весь діапазон професійних задач у нормальних і позаштатних умовах, має спеціальні уміння, виділяється універсалізмом, виробив свій індивідуальний стиль діяльності, має високий розряд, категорію, звання;

період авторитету – володіючи попередніми якостями, працівник стає майстром своєї справи, широко відомий у професійному співтоваристві, галузі, країні; має високий чин, категорію, звання, вчений ступінь; з його думкою усі рахуються; наявність багатого досвіду, уміння, залучення помічників компенсують можливу втрату здоров'я,сил, активності;

період наставництва, наставник – авторитетний майстер своєї справи, в якого можна повчитися; оточений послідовниками, учнями,є кому передати свої знання, досвід.

Кожна людина відповідає вимогам ряду професій;

Ступінь співвідношення індивідуально-психологічних особливостей і професійних вимог визначає рівень інтересу до професії, задоволеності, прагнення до професійного удосконалювання і т.д.;

Професіоналізація реалізується протягом усього професійного шляху розвитку особистості, що має визначені періоди, стадії і характеризується більш-менш істотною зміною професійних вимог;

характер співвідношення індивідуально-психологічних особливостей складу, здібностей і вимог професії (повнота, інтенсивність, специфічність тощо і визначає особливості професійного та психологічного розвитку особистості, її спрямованість (прогресія, регресія), інтенсивність, вибірковість і т.д.;

професійний розвиток особистості, її операціональних і психологічних якостей і структур проходить нерівномірно і гетерохронно (різночасно визначальною в професійному розвитку особистості є характер ведучої діяльності, а також співвідношення з нею домінуючої і субдомінуючої діяльностей;

спрямованість особистості є визначальним психологічним фактором вибору професійного шляху і професіоналізації;

ставлення до професії, її освоєння, коли трудова діяльність домінує і коректується професійними, психологічними, фізіологічними, медичними, соціальними й іншими факторами, що визначають особливості життєвої і трудової активності людини, її життєдіяльність.