Развёрнутый конспект арабике 2 штуки

План-конспект урока

Тема:  الأسرة

Тип урока: Комбинированный

Цель урока: активизировать коммуникативные навыки учащихся по теме «الأسرة».

Задачи:

1. образовательные:

- тренировать учащихся в лексике по теме «الأسرة»;

- практиковать в составлении монологического и диалогического высказывания по структуре;

- Грамматическая тема части речи أَنْوَاعُ الكَلِمَةِ.

2. развивающие:

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать орфографические навыки.

3. воспитательные:

- воспитывать чувства уважения и доброжелательности к членам своей семьи;

- развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому языку, речевому и культурному общению друг с другом.

Оборудование: учебник, доска

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие:

- صباح الخير، أيها الأطفال

- صباح النور

- اليوم، سأتحدث عن عائلتنا

2. Тренировка изученной  лексики.

- اليوم سنقوم بمراجعة بعض الكلمات. انظروا إلى متن الطائرة، من فضلك. أكرر بعدي.

1) الأم (мама)

2) الأب (папа)

3) شقيقة (сестра)

4) شقيق (брат)

5) جدة (бабушка)

6) جده (дедушка)

7) عم (дядя)

- الآن الإجابة على أسئلتي:

- هل لديك عائلة؟

+ نعم، لدي / لا، ليس لدي

- هل حصلت على الأم؟

+ نعم، لدي / لا، ليس لدي

- هل لديك أب؟

+ نعم، لدي / لا، ليس لدي

- هل لديك أخت؟

+ نعم، لدي / لا، ليس لدي

- هل لديك اخ؟

+ نعم، لدي / لا، ليس لدي

- هل تحب هل حصلت على الجدة؟

+ نعم، لدي / لا، ليس لدي

- هل حصلت على الجد؟

+ نعم، لدي / لا، ليس لدي

- عمل جيد جدا! شكرا لك.

Choose the correct translation: (ученики соединяют слова в таблице)

Мама	الآب
Папа	أخ
Брат	جدة
Сестра	أخت
Бабушка	جد
Дедушка	أم

3. Части речи أَنْوَاعُ الكَلِمَةِ

- В арабском языке выделяют три части речи: имя, глагол и частицу.

1. Имя (الاِسْمُ) - это любое слово, указывающее на:

а) человека: طَالِبٌ   студент

б) животное: أَسَدٌ   лев

в) растение: زَهْرَةٌ   цветок

г) неодушевлённый предмет: حَجَرٌ   камень

д) абстрактное понятие: شَجاعَةٌ   храбрость

 

2. Глагол (الفِعْلُ) - это слово, указывающее на какое-либо событие, произошедшее в одном из времён. Например:

كَتَبَ   он написал (глагол прошедшего времени)

جَلَسَ   он сидел (глагол прошедшего времени)

ضَرَبَ   он бил (глагол прошедшего времени)

يَكْتُبُ   он пишет (глагол настоящего времени)

يَجْلِسُ   он сидит (глагол настоящего времени)

يَضْرِبُ   он бьет (глагол настоящего времени)

سَيَكْتُبُ   он будет писать (глагол будущего времени)

سَيَجْلِسُ      он будет сидеть (глагол будущего времени)

سَيَضْرِبُ  он будет бить (глагол будущего времени)

 

3. Частица (الحَرْفُ) - это слово, которое не носит смысла в отдельности, но приобретает его в соединении с именем или глаголом. Например:

فِى   «в»

عَلَى   «на» и др.

В данном учебнике будут рассмотрены все виды имен, глаголов и частиц.

 

4. Упражнения для закрепления

 

1) Определите, к какой части речи относятся следующие слова, и выучите их:

رَجُلٌ   мужчина

ذَهَبَ   уходить

إِلَى   к, в

رِجْلٌ   нога

   مِنْиз, от

   عَقْلٌразум

أَحْمَرُ   красный

   قَتَلَ убивать

هُوَ   он

رَأَى   видеть

نَحْنُ   мы

مَعَ   с, вместе

زَيْدٌ   Зейд

اِمْرَأَةٌ   женщина

قَرَأَ   читать

مَدْرَسَةٌ   школа

خَرَجَ   выходить

كَلْبٌ   собака

عَلَى   на

حِصَانٌ   конь

جَاءَ   приходить

عِنَبٌ   виноград

قَصْرٌ   дворец

 

2) Переведите с помощью словаря следующие слова и выделите имена:

  _________ فِيلٌ نَظَرَ __________دَخَلَ    __________عَنْ    __________حُبٌّ   __________

بِنْتٌ __________كِتَاب    _________ قَتَلَ   __________تُفَّاحٌ    _________ لَمْ  __________

 

Переведите следующие предложения на русский язык и найдите в них имена, глаголы и частицы:

ضَرَبَ مُحَمَّدٌ كَلْبًا

___________________________________________________

ذَهَبَ أَحْمَدُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ

___________________________________________________

جَاءَ رَجُلٌ مَعَ امْرَأَةٍ

___________________________________________________

خَرَجَ عُثْمَانُ مِنَ الْمَسْجِدِ

___________________________________________________

5. Рефлексия.

اليوم، تحدثنا عن عائلتنا.

6. Домашняя работа.

. كتابة القصة عن والدته

7. Подведение итогов урока.

أشكركم علىعملك. علامات الخاص لهذا اليوم ممتازة

. مع السلامة

План-конспект урока

По арабскому языку

Выполнила студентка

План-конспект урок

 Тема:  Названия цветов

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательные: повторение и закрепление пройденного материала(названия цветов) изучение новой грамматической темы (склонение имён).

Развивающие: развитие навыков и умений иноязычной речевой деятельности, навыков активного слушания.

Воспитательные: развитие психических процессов(внимания, зрительной памяти, визуализации), социальных умений.

ХОД УРОКА:                               

                                                               

•  Организационный момент.

Приветствие:

- صباح الخير، أيها الأطفال

- صباح النور

- اليوم، سأتحدث عن عائلتنا

Проверка домашнего задания. Тренировка изученной  лексики.

ربط كلمة وترجمتها

Коричневый	أسود
Красный	الأزرق الداكن
Чёрный	البرتقالي
Синий	أحمر
Зелёный	أسمر
Оранжевый	أخضر
Жёлтый	أصفر
Белый	أبيض

-ما هو لونك المفضل؟

+ اللون المفضل هو البرتقالي.

+ اللون المفضل هو اللون الأخضر.

+ اللون المفضل هو اللون الأزرق.

+ اللون المفضل هو اللون الأحمر.    

في نهاية مهمة تنظر الأطفال كم عدد الطلاب اختيار لون معين.

Новый материал. Склонение имён إِعْرَابُ الأَسْمَاءِ

Учитель рассказывает новую тему и делает записи на доске.

- Имена в арабском языке склоняются по трём падежам:

1) الرَّفْعُ   именительный падеж. Например:   رَجُلٌ الرَّجُلُ 

2)الجَرُّ    родительный падеж. Например: رَجُلٍ     الرَّجُلِ

3)    النَّصْبُвинительный падеж. Например:رَجُلاً      الرَّجُلَ

Следует заметить, что перевод падежей  الرَّفْعُ, الجَرُّ и النَّصْبُ весьма условный, так как родительный и винительный падежи арабского языка включают такие имена, которые при переводе могут стоять в каком-либо из оставшихся трёх падежей русского языка:

قَطَعَ زَيْدٌ اَلْحَبْلَ بِالسِّكِّينِ (الجَرُّ)   Зейд отрезал веревку ножом (творительный падеж)

تَكَلَّمْنَا عَنْ اَلدِّرَاسَةِ (الجَرُّ)   Мы говорили об учебе (предложный падеж)

قُلْ لِمُحَمَّدٍ (الجَرُّ)   Скажи Мухаммаду (дательный падеж)

قَاوَمَ اَلشَّعْبُ اَلْمُسْتَعْمِرِينَ (اَلنَّصْبُ)   Народ боролся с колонизаторами(творительный падеж)

Признаки, по которым распознается падеж, различны и они зависят от морфологических особенностей имени.

Упражнения для закрепления

1) Просклоняйте по падежам следующие имена:

   بَيْتٌдом

   اَلْبِنْتُдевочка

مَكْتَبَةٌ   библиотека

   اَلشَّمْسُсолнце

   دَفْتَرٌтетрадь

   اَلْكَلْبُсобака

الرَّفْعُ
اَلْجَرُّ
النَّصْبُ

الرَّفْعُ
اَلْجَرُّ
النَّصْبُ

2) Определите падеж подчёркнутых имён:

   هَذَا الْبَيْتُ جَمِيلٌЭтот дом красивый

   رَأَيْتُ زَيْدًا فِي الْمَدْرَسَةِЯ видел Зейда в школе

   كَتَبَ أَحْمَدُ رِسَالَةًَАхмад написал письмо

   خَرَجَ مُحَمَّدٌ مِنَ الْمَسْجِدِМухаммад вышел из мечети

   ضَرَبَ عُمَرُ زَيْدًاОмар ударил Зейда

رَأَيْتُ السَّيَّارَةَ أَمَامَ الْبَيْتِ   Я видел машину перед домом

قَطَعَتْ أُمِّي اَلْخُبْزَ بِالسِّكِّينِ    Мама нарезала хлеб ножом

هَذَا السِّكِينُ مِنْ فُلاَذٍ    Этот нож из стали

      

Домашнее задание.

Переведите предложения на русский язык и определите падежи имен:

الطَّالِبُ فِي الْبَيْتِ

________________________________________________________________

جَاءَ زَيْدٌ مَعَ رَجُلٍ

________________________________________________________________

قَتَلَ مُحَمَّدٌ الْأَسَدَ بِالسَّيْفِ

________________________________________________________________

رُسْلانُ طَالِبٌ مِنْ رُوسِيَا

________________________________________________________________

دَخَلَ عُثْمَانُ الْبَيْتَ

________________________________________________________________

رَأَيْتُ الرَّجُلَ مَعَ الْأُسْتَاذِ

______________________________________________

Подведение итогов урока. 

أشكركم علىعملك. علامات الخاص لهذا اليوم ممتازة

. مع السلامة

План-конспект урока

По арабскому языку

Выполнила студентка