- •Вопросы по гистологии с основами эмбриологии
- •1.Предмет, задачи и методы исследования гистологии.
- •2.Предмет, задачи и методы исследования эмбриологии.
- •3.История учения об эмбриональном развитии.
- •4.Оплодотворение. Дробление. Типы дробления. Строение и типы бластул.
- •5.Типы гаструляции. Строение гаструлы.
- •6. Образование и функции внезародышевых оболочек.
- •7. Способы образования мезодермы. Производные зародышевых листков.
- •8. Эпителиальные ткани, общая характеристика и классификации.
- •9.Характеристика разновидностей однослойного эпителия.
- •10.Железистый эпителий. Классификация желез. Типы секреции.
- •11.Характеристика многослойного ороговевающего эпителия. Производные ороговевающего эпителия.
- •12.Характеристика многослойного неороговевающего эпителия.
- •13. Переходный эпителий.
- •14. Кровь. Состав плазмы. Клеточные элементы.
- •15. Характеристика эритроцитов.
- •16. Характеристика тромбоцитов.
- •17.Лейкоциты, их классификация, строение и функции.
- •18.Кроветворение.
- •19.Хрящ. Характеристика основных типов хрящевой ткани.
- •20. Строение и функции костной ткани.
- •21.Характеристика собственно-соединительной ткани.
- •22. Классификация, строение и функции мышечной ткани.
- •23.Нервная ткань, ее строение и функции.
- •24. Мякотные и безмякотные волокна.
- •25.Нейроглия, ее строение и функции.
- •26.Строение головного мозга.
- •27. Строение спинного мозга.
- •28.Строение глаза.
- •29. Строение орган равновесия и слуха.
- •30.Сердечно-сосудистая система.
- •1.Артерии
- •3. Вены – 2 типов
- •31. Железы внутренней секреции.
- •32. Строение пищеварительной системы.
- •33. Строение пищеварительных желез.
- •34. Строение дыхательной системы.
- •35. Строение мочевыделительной системы.
- •36. Кожа и ее производные.
Вопросы по гистологии с основами эмбриологии
1.Предмет, задачи и методы исследования гистологии.
Гистология – это наука или учение о тканях
Задачи: -изучение строения и функции тканей;
- закономерности дифференцировки регенерации тканей;
- изучение возрастных изменений тканей;
- адаптация тканей к разным факторам среды;
- изучение тканей для совместимости.
Методы исследования:
•Описательный
•Сравнительный - лег в основу эволюционной эмбриологии дал основные сведения о развитии человека
•Экспериментальный
2.Предмет, задачи и методы исследования эмбриологии.
Эмбриология — это наука о закономерностях эмбрионального развития зародыша
Предмет: такие процессы развития живых организмов как - гаметогенез, оплодотворение и образование зиготы, дробление зиготы, процессы дифференцировки тканей, процессы закладки и развития органов (органогенез), морфогенез, регенерацию.
В задачи эмбриологии входит изучение развития зародыша от момента оплодотворения до рождения (вылупления из яйцевых оболочек или выхода из материнского организма), а также изучение прогенеза — процесса образования мужских и женских половых клеток.
Методоы:
•Описательный метод состоит в наблюдении изменений, происходящих при развитии особи.
•Сравнительно-морфологический метод состоит в сопоставлении эмбриональных стадий разных животных. С его помощью устанавливается сходство между этапами развития различных видов животных.
•Экспериментальный метод заключается в изучении развития особи в искусственно измененных условиях или в условиях нарушения типичных соотношений между ее частями.
Соответственно применяемым методам исследования эмбриологию разделяют на описательную, сравнительно-описательную и экспериментальную.
3.История учения об эмбриональном развитии.
Свое начало история эмбриологии берет еще с древности. Одним из первых об исследованиях в этой области заговорил Аристотель. Его наблюдения заключались в исследовании формирования зародыша куриного яйца. Так было положено начало развития науки.
Позже, уже к XVI-XVII столетиям ученые, которые были представителями данной дисциплины, разделились на два лагеря по теоретическим взглядам на вопросы формирования зародышей, и вообще происхождения новых организмов.
Так, существовали: теория преформизма; эпигенеза. Суть первой заключается в следующем: все структуры будущего организма не развиваются со временем, а уже существуют в очень уменьшенном виде либо в яйцеклетке (овисты), либо в сперматозоиде (анималькулисты). А с течением жизни и развитием зародыша они просто увеличиваются в размерах за счет получаемых питательных веществ. Такие взгляды были, конечно, ошибочными. Однако именно они просуществовали практически до середины XIX века. Приверженцами данных взглядов среди ученых разных временных периодов были: МарчелоМальпиги. Я. Сваммердам. Ш. Бонне. А. Галлер. А. Левенгук. И. Н. Либеркюн и другие.
Вторая теория в истории развития эмбриологии, называется эпигенезом. Сторонники ее считали, что организм начинает свое развитие только после попадания половых клеток друг в друга. При этом в образующемся зародыше нет ничего готового. Структуры, будущие органы формируются постепенно, из внутренних тканей. Представителями, которые придерживались данных взглядов, были: У. Гарвей. Г. Лейбниц. Фридрих Вольф. Карл Бэр и другие.
В противостоянии этих двух лагерей копились многочисленные данные эмбриологии. Начиная с середины XIX века, по взглядам преформистов были нанесены сокрушительные удары благодаря следующим открытиям.
Закон о сходстве зародышей Карла Бэра. В нем он говорит о том, что на чем более ранней стадии находится эмбрион, тем больше он похож на аналогичные структуры у других представителей живой природы.
Вольф описал основы формообразования в курином зародыше, доказав их постепенное образование.
Труд Ч. Дарвина, в котором он описывает свои взгляды по проблеме происхождения видов.
Результатом стало постепенное формирование науки такой, какой мы видим ее сегодня. Большой вклад в развитие дисциплины внесли следующие ученые XIX-XX века: Ковалевский. Мечников. Геккель. Вильгельм Ру и другие.