- •Государственное бюджетное образовательное
- •Содержание
- •Принятые в учебном пособии аббревиатуры
- •Введение
- •Раздел I Методы определения физического развития детей и подростков
- •1.1 Объективные законы роста и развития организма детей и подростков как теоретический базис реализации методов оценки физического развития
- •Изменения длины тела детей и подростков в разные возрастные периоды
- •(За 100% принят размер, достигнутый к 20 годам)
- •Периоды развития физических качеств и психомоторных функций детей и подростков
- •Величин для данной возрастной группы, проживающих в районе крупного предприятия по производству броморганических соединений
- •1.2 Техника измерения некоторых показателей физического развития
- •Деревянного ростомера
- •Масса тела.
- •Вбэн-150-50/100-а «Норма-02»
- •Детское вэНд-01-15с-5-Рм-а/99
- •1.3 Определение точного возраста при оценке морфофункционального развития детей и подростков
- •Адаптированного к обследованию
- •Группировка детей и подростков по показателям точного возраста при реализации различных методов исследования морфофункционального развития
- •1.4. Определение уровня физического развития по индексу массы тела
- •Критерии оценки показателей индекса массы тела (имт)
- •1.5. Определение уровня физического развития с помощью метода сигмальных отклонений
- •Стандарты физического развития детей и подростков в возрасте 7-17 лет
- •Алгоритм расчета величины сигмальных отклонений по основным показателям индивидуального физического развития (мальчик 13 лет)
- •Оценка показателей физического развития при использовании метода сигмальных отклонений
- •1.6 Метод оценки физического развития детей и подростков по региональным модифицированным шкалам регрессии массы тела по длине тела
- •- Низкие показатели (низкое развитие) – от м-2,1 и ниже;
- •- Для длины тела – м (среднее значение); ;
- •1.7 Центильный метод оценки морфофункционального развития растущего организма
- •Оценка показателей морфофункционального развития детей и подростков при использовании центильного метода
- •Примеры определения и оценки морфофункционального состояния школьников
- •Физического развития мальчиков 5—15 лет
- •Физического развития девочек 5—15 лет
- •1.8 Методы соматоскопии
- •Для антропометрического описания
- •Типы конституции (телосложения) у детей и подростков
- •Система оценки степени полового созревания
- •Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста (стандартные величины)
- •Показатели уровня биологического развития девочек школьного возраста (стандартные величины)
- •1.9 Комплексная схема оценки физического развития детей и подростков
- •Заболеваний у детей
- •1.10 Оценка физического развития детей и подростков в коллективах
- •Показатели физического развития девочек 12 лет в динамике
- •Раздел II Методы определения и оценки состояния здоровья детей и подростков
- •2.1 Определение групп здоровья детей и подростков
- •Группы здоровья детей и подростков
- •По группам здоровья
- •С относительно благополучной и неблагополучной
- •Число детей, %
- •Возраст, годы
- •Возраст, годы
- •Число детей, %
- •Возраст, годы
- •Число детей, %
- •Рекомендуемая литература
- •Краткий понятийный аппарат (основные понятия и термины по теме учебного пособия)
- •Указатель таблиц учебного пособия
- •Указатель рисунков учебного пособия
- •Приложение 4 Шкалы регрессии для определения уровня и гармоничности физического развития детей и подростков 7-16 лет*
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 7 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 7 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 8 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 8 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 9 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 9 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 10 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 10 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 11 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 11 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 12 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 12 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 13 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 13 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 14 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 14 лет
- •Шкала регрессии физического развития юношей 15 лет
- •Шкала регрессии физического развития девушек 15 лет
- •Шкала регрессии физического развития юношей 16 лет
- •Шкала регрессии физического развития девушек 16 лет
- •* Приведенные шкалы регрессии могут быть использованы только в учебных целях.
- •Приложение 5
- •Одномерные центильные шкалы для оценки морфофункционального
- •Развития детей и подростков 7-17 лет*
- •* Приведенные одномерные шкалы могут быть использованы только в учебных целях.
- •Процентили для оценки функциональных показателей организма девочек 4-15 лет
- •Алгоритм определения групп здоровья у детей в возрасте от 3 до 17 лет включительно по результатам профилактических медицинских осмотров
- •Сведения о составителе
- •Учебное издание
Масса тела.
Масса тела является одним из важных показателей гармоничности морфологического состояния организма и суммарно выражает развитие костно-мышечного аппарата, подкожного жирового слоя и внутренних органов.
Рекомендуется использование высокоточных электронных весов, дающих надежные результаты. Тем не менее, следует соблюдать следующие правила, которые обеспечат надежность данных.
Исследователь должен поместить весы на ровный гладкий участок поверхности пола, чтобы они не качались. Наблюдаемый должен остаться в минимальном количестве легкой домашней одежды, без обуви.
После установления нуля весов наблюдаемый становится на весы и стоит спокойно, не раскачиваясь, распределяя вес равномерно на обе ноги, при этом, не держась за окружающие предметы. При необходимости исследователь может положить руку на спину испытуемому для сохранения равновесия при вставании на весы. Может возникнуть необходимость повторить процедуру взвешивания дважды или трижды, чтобы получить достоверную величину веса тела.
Основные регламенты измерения массы тела:
- установить весы на ровный гладкий участок пола;
- наблюдаемый должен остаться в легкой нижней одежде;
- наблюдаемый должен быть без обуви;
- наблюдаемый становится на весы, равномерно распределяя вес тела на обе ноги;
- наблюдаемый должен стоять спокойно, не держась за окружающие предметы;
- при необходимости следует повторить процедуру дважды или трижды до получения достоверной величины.
Физиометрия
Физиометрия включает определение функциональных показателей. При изучении физического развития чаще всего измеряют жизненную емкость легких (ЖЕЛ) – спирометрия, мышечную силу рук и становую силу – динамометрия.
Регламенты определения физиометрических показателей осваиваются студентами в процессе освоения других тем практических занятий, в частности при изучении методологии использования физиологических методов для оценки влияния трудовой деятельности на физиологический статус человека.
ЖЕЛ – является показателем вместимости легких и силы дыхательных мышц и измеряется с помощью водяного или сухого спирометра.
Мышечная сила рук – характеризует степень развития мускулатуры, измеряется ручными динамометрами различных конструкций, в том числе электронными.
Становая сила – измеряется становым динамометром.
Исследование становой силы проводится только начиная с подросткового возраста.
Современные устройства и комплексы для антропометрии и физиометрии детей и подростков.
Перечисленные выше устройства и приборы в настоящее время широко используются в практической деятельности специалистов. Однако можно констатировать: они отживают свой век и используются сегодня только потому, что далеко не все медицинские и особенно детские организации в состоянии прибрести устройства и комплексы нового поколения. Вместе с тем, например, преимущества комплексов для антропометрии нового поколения столь велики, что не приходится сомневаться: в скором времени они вытеснят из области использования устройства, из которых некоторые применяются уже более 100 лет.
На рисунках 19, 20, 21 представлены отдельные модификации современных комплексов для антропометрии. Всего же сегодня на рынке фигурируют более 20 модификаций этих комплексов. В отдельных комплексах имеется возможность для проведения и некоторых физиометрических измерений, например, динамометрии.
Рис. 19. Комплекс медицинский диагностический для антропометрии КМД-01 Здоровый ребенок |
Рис. 20. Комплекс медицинский диагностический для антропометрии КМД-02 Здоровый ребенок |
Рис. 21. Комплекс медицинский диагностический для антропометрии КМД-11/2-12/2 Здоровый ребенок – Новое поколение (монолитное исполнение) |
В качестве примера приводим краткое описание КМД-11/2 -12/2.
Устройство управления прикреплено к штанге ростомера с помощью мобильного основания, которое обеспечивает возможность поворота вокруг оси на 90°. Корпус устройства управления имеет отсеки для приборов: калипера, рулетки и динамометра. Термопринтер и коммуникации вмонтированы в моноблок. Весовая платформа расположена в нише платформы ростомера, что позволяет производить одновременное измерение веса и роста.
Стандартная комплектация КМД-11/2 -12/2:
1. Весовая платформа с весами ВБЭН-150-50/100-А «Норма-02» (рисунок 18).
2. Ростомер электронный (ростомер медицинский электронный напольный РЭП Напольный).
3. Динамометр электронный.
4. Калипер электронный.
5. Электронная/механическая рулетка.
6. Концентратор.
7. Программное обеспечение.
8. Адаптер USB-2 com.
9. Термопечатающий принтер ТП-2/23 с увеличенной печатающей головкой.
10. Нетбук (диагональ 10 дюймов).
Отдельные комплектующие комплексов различной модификации реализуются и достаточно широко используются вне КМД. Например, ростомер медицинский электронный напольный РЭП Напольный (виден на представленных выше рисунках) или весыВБЭН-150-50/100-А «Норма-02» (рисунок 22).
Рис. 22. Весы бытовые электронные напольные