RP_Uchastie_advokata_v_dokazyvanii_po_ugolovnym_delam

38623/03), от 25 июля 2013 года по делу «Ходорковский и Лебедев (Khodorkovskiy and Lebedev) против России» (Жалобы № 11082/06 и 13772/05); от 27 марта 2014 года по делу «Матыцина (Matytsina) против России» (Жалоба № 58428/10), от 14 ноября 2013 года по делу «Блохин (Blokhin) против Российской Федерации» (Жалоба № 47152/06), от 13 июля 2006 года по делу «Попов (Popov) против России» (Жалоба № 26853/04), от 29 января 2009 года по делу «Поляков (Polyakov) против России» (Жалоба № 77018/01).

Занятие 5. Институт допустимости доказательств в апелляционной, кассационной и надзорной практике Верховного Суда Российской Федерации (2 часа)

Практическое занятие проводится в форме научно-практической конференции.

Преподаватель ведет конференцию и руководит дискуссией.

Задания для подготовки к практическому занятию (формулируется за 1-2 недели до его проведения): индивидуально или по группам из двухтрех студентов изучить с использованием электронной справочной правовой системы и/или официального сайта Верховного Суда Российской Федерации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» <http://www.vsrf.ru/> апелляционную, кассационную и надзорную практику Верховного Суда Российской Федерации за какой-либо временной период (за год, за 2-3 года) и подготовить письменную информационноаналитическую справку.

Выступление на конференции базируется на обобщении, отраженном в справке.

После заслушивания всех выступлений студенты и ведущий в ходе дискуссии обсуждают вопрос о динамике и типовых ситуациях в правоприменительной практике за определенный исследованный период.

Тема: Ролевая игра: «Судебное заседание по рассмотрению и разрешению ходатайств о допустимости и относимости доказательств»

(2 часа)

Ролевая игра проходит в форме судебного заседания. За неделю до проведения ролевой игры преподаватель выдает студентам задания. Студенты могут быть распределены преподавателем по трем группам (суд, обвинение, защита) за неделю до ролевой игры, либо непосредственно перед ролевой игрой. Ролевая игра проводится в формате судебного заседания участники которого заявляют, возражают, разрешают ходатайства о допустимости доказательств.

21

По окончании ролевой игры преподаватель подводит ее итоги, комментирует работу студентов.

Задания для подготовки к практическому занятию Изучить разделы учебной, монографической литературы,

законодательство и судебную практику, соответствующие теме практического занятия.

3.4. Самостоятельная работа студента

Виды самостоятельной работы студента:

1.Изучение учебной и монографической литературы, рекомендованной студенту настоящей программой.

2.Изучение действующего законодательства по отдельным разделам

итемам курса.

3.Изучение актуальной судебной и правоприменительной практики (в том числе практики Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека) по отдельным разделам и темам курса.

4.Подготовка выполнение письменных заданий при подготовке к

ролевым играм (составление процессуальных документов, необходимых для участия в ролевой игре).

В рамках изучения материалов как доктринального, так и правоприменительного характера студенты должны ознакомиться с основными мнениями, выработать собственную позицию о проблемах, затрагиваемых в соответствующей теме. При изучении доктринальных материалов основные их содержательные моменты должны быть законспектированы.

Модели (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам и темам курса:

1.Проанализировать действующее законодательство и подготовить ответ на вопрос о том, какие установлены ограничения на доступ адвоката

кинформации. Подготовить обзор законодательства.

2.Проанализировать судебную практику по вопросу о том, какие факты признавались общеизвестными. Подготовить обобщение судебной практики.

3.Подготовить обзор публикаций в специализированных печатных изданиях (журналах «Российская юстиция», «Государство и право», «Законность», «Российский судья», «Уголовный процесс», «Уголовное судопроизводство», «Адвокат» и др.) за последние два-три года по вопросам раздела, в том числе:

- о проведении адвокатом опроса лиц с их согласия; - о привлечении адвокатом на договорной основе специалистов для

разъяснения вопросов, связанных с участием в доказывании;

22

- о правовом научном заключении и др.

Выявить вопросы, вызывающие сложности в правоприменительной практике и не имеющие однозначного толкования в теории. Изложить собственное суждение по указанным вопросам. Сформулировать предложения, направленные на совершенствование законодательства и правоприменительной практики.

4.Проанализировать действующее законодательство, выявить, в каких федеральных законах (помимо УПК РФ) установлен запрет допроса некоторых категорий лиц по определенным обстоятельствам. Подготовить обобщение.

5.Изучить и обобщить (индивидуально или по группам из двух-трех студентов) акты Европейского Суда по правам человека по вопросам:

-оглашения в судебном разбирательстве показаний потерпевшего и свидетеля, ранее данных при производстве предварительного расследования;

-использования в доказывании показаний анонимных свидетелей;

-о пределах привилегии против самообвинения и др.

6.С использованием электронной справочной правовой системы и/или официального сайта Верховного Суда Российской Федерации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» <http://www.vsrf.ru/> апелляционную, кассационную и надзорную практику Верховного Суда Российской Федерации за какой-либо временной период (за год, за 2-3 года) и подготовить (индивидуально или по группам из двухтрех студентов) письменную информационно-аналитическую справку.

7.Проанализировать предложенные преподавателем процессуальные документы, выявить содержащиеся в них ошибки, оценить с точки зрения допустимости.

4. Образовательные технологии

Реализация компетентностного подхода в рамках подготовки бакалавров предполагает проведение не менее 20% занятий в интерактивной форме.

Вчастности, используются следующие образовательные технологии: лекция-дискуссия, лекция-презентация, работа в малых группах, «мозговой штурм», дискуссия, ролевые (деловые) игры, индивидуальные задания (кейс-задания).

Аудиторные занятия могут проводиться с применением мультимедийных средств иллюстрации, графического и информационного моделирования изучаемого материала.

Вкачестве активных и интерактивных образовательных форм, способствующих переводу теоретических знаний студентов в деятельностный контекст, могут быть предусмотрены:

• разработка проектов отдельных уголовно-процессуальных

23

документов, составляемых адвокатами на досудебных и судебных стадиях уголовного судопроизводства;

•составление проектов ходатайств, связанных с реализацией прав субъектов уголовного процесса на участие в доказывании;

•имитация судебных заседаний по разрешению процессуальных вопросов;

•проведение анализа судебных актов и материалов обобщения судебной практики;

•обсуждение высказанных в юридической литературе взглядов. Для развития у будущих бакалавров юриспруденции

профессиональных компетенций могут организовываться встречи с юристами, практикующими в сфере уголовного судопроизводства.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы студентов

Примерный перечень контрольных вопросов для проведения промежуточной аттестации, а также для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины:

Контрольные вопросы к первому разделу «Доказательства и доказывание: процессуальная теория и правоприменительная практика»

1. Предмет и пределы доказывания по уголовному делу. Особенности предмета доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних и по делам о применении принудительных мер медицинского характера.

24

2.Понятие доказательств. Свойства доказательств – допустимость и относимость.

3.Классификация доказательств: основания и практическое значение классификации доказательств.

4.Прямые и косвенные доказательства. Особенности использования

вдоказывании косвенных доказательств.

5.Показания свидетеля. Круг свидетелей. Свидетельский иммунитет. Лица, которых недопустимо допрашивать в качестве свидетелей. Предмет и значение показаний свидетеля. Свидетель, его права, обязанности и ответственность в связи с дачей показаний. Проверка и оценка свидетельских показаний.

6.Показания потерпевшего. Предмет и значение показаний потерпевшего. Права, обязанности и ответственность потерпевшего в связи с дачей показаний. Проверка и оценка показаний потерпевшего.

7.Показания подозреваемого. Предмет и значение показаний подозреваемого. Проверка и оценка показаний подозреваемого.

8.Показания обвиняемого. Предмет и значение показаний обвиняемого. Свобода от самоизобличения. Показания обвиняемого против других лиц. Оговор и самооговор. Проверка и оценка показаний обвиняемого.

9.Заключение эксперта, его содержание и форма. Показания эксперта. Особенности проверки и оценки заключения эксперта.

10.Основания и порядок назначения экспертизы. Случаи обязательного назначения экспертизы. Процессуальные виды экспертиз.

11.Заключение специалиста: понятие, содержание и форма. Проверка и оценка заключения специалиста. Показания специалиста.

12.Понятие и виды вещественных доказательств. Собирание, проверка и оценка вещественных доказательств. Хранение вещественных доказательств. Решение вопросов о вещественных доказательствах при производстве по уголовному делу.

13.Протоколы следственных и судебных действий как доказательства. Процессуальные гарантии их полноты и достоверности. Проверка и оценка протоколов следственных и судебных действий.

14.Иные документы: понятие, виды. Отличие документов от вещественных доказательств. Собирание, проверка и оценка документов.

15.Процесс доказывания.

16.Цель доказывания в состязательном уголовном судопроизводстве. Роль суда в доказывании.

17.Презумпция невиновности и бремя доказывания в состязательном уголовном судопроизводстве. Обязанность доказывания. Недопустимость возложения обязанности доказывания на обвиняемого.

18.Полномочия лица, производящего дознание, следователя, прокурора и суда в доказывании.

25

19.Особенности собирания и представления доказательств защитником, подозреваемым, обвиняемым, а также потерпевшим, гражданским истцом, гражданским ответчиком и их представителями.

20.Оценка доказательств в уголовном судопроизводстве: принцип и

правила.

Контрольные вопросы ко второму разделу «Участие адвоката в собирании и представлении доказательств: понятие и полномочия (ч. 2-3 ст. 86 УПК РФ, п. 3 ст. 6 Федерального закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»)»

1.Право адвоката собирать сведения, необходимые для участия в доказывании, в том числе запрашивать справки, характеристики и иные документы от органов государственной власти, органов местного самоуправления, а также общественных объединений и иных организаций. Гарантии реализации данного права.

2.Ограничения на получение адвокатом информации.

3.Участие адвоката в следственных действиях.

4.Фальсификация адвокатом доказательств по уголовному делу (ч. 2

и3 ст. 303 УК РФ).

5.Уголовно-процессуальное значение сведений, собранных адвокатом во время опроса с их согласия лиц, предположительно владеющих информацией, относящейся к делу, по которому адвокат оказывает юридическую помощь.

6.Использование в доказывании преюдиции (ст. 90 УПК РФ).

7.Использование в доказывании общеизвестных фактов.

8.Право адвоката привлекать на договорной основе специалистов для разъяснения вопросов, связанных с участием в доказывании. Заключение специалиста, его отличие от заключения эксперта.

9.Правовое научное заключение.

Контрольные вопросы к третьему разделу «Институт допустимости доказательств в уголовном судопроизводстве»

1.Институт допустимости доказательств и состязательное судопроизводство. Цель установления в законе процессуальной формы собирания доказательств. Основания и последствия признания доказательства недопустимым.

2.Соотношение оценки допустимости и достоверности доказательства.

3.Значение института допустимости доказательств в деятельности адвоката.

4.Нарушение уголовно-процессуального закона как основание для признания доказательства недопустимым.

26

5.Исключение доказательств, полученных с нарушением закона, из разбирательства дела в суде присяжных.

6.Исключение из разбирательства дела недопустимых доказательств

всудопроизводстве, осуществляемом без участия присяжных заседателей.

7.Учение об «асимметрии правил о допустимости доказательств» и его значение при осуществлении защиты по уголовному делу.

8.Учение о «плодах отравленного дерева».

9.Источники уголовно-процессуального права. Пределы приоритета УПК РФ перед другими законами. Значение для оценки допустимости доказательств правил о применении федеральных законов, устанавливающих дополнительные гарантии прав и законных интересов отдельных категорий лиц.

10.Действие уголовно-процессуального закона во времени (ст. 4 УПК РФ). Значение правил о действии уголовно-процессуального закона во времени для оценки допустимости доказательств.

11.Допустимость показаний подозреваемого, обвиняемого, данных в ходе досудебного производства по уголовному делу и не подтвержденных подозреваемым, обвиняемым в суде.

12.Допустимость явки с повинной (ст. 142 УПК РФ) в качестве доказательства.

13.Объем конституционного права каждого не свидетельствовать против себя самого, своего супруга и близких родственников, круг которых определяется федеральным законом (ст. 51 Конституции РФ).

14.Условия допустимости использования в доказывании показаний свидетелей и потерпевших, полученных в условиях применения судом, следователем, органом дознания и дознавателем процессуальных мер безопасности (ч. 3 ст. 11 УПК РФ).

15.Оглашение в судебном разбирательстве показаний потерпевшего и свидетеля, ранее данных при производстве предварительного расследования (ст. 281 УПК РФ).

16.Оглашение в судебном разбирательстве показаний обвиняемого, ранее данных при производстве предварительного расследования (ст. 276 УПК РФ).

17.Условия допустимости использования в доказывании результатов оперативно-розыскной деятельности (ст. 89 УПК РФ).

6. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

[В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП. Результат обучения планируется с учетом обязательного минимума, предусмотренного Таблицей 2 ФГОС ВПО]

27

процессуальными понятиям и

терминологией в области доказательственного права;

–анализировать, толковать и правильно применять уголовно-процессуальное законодательство, регламентирующее правила о доказательствах и доказывании;

–эффективно использовать предусмотренные законом полномочия по собиранию и представлению доказательств по уголовным делам;

–правильно определять предмет доказывания по конкретному уголовному делу, работать с отдельными видами доказательств.

3)Владеть навыками:

–использования уголовнопроцессуальной терминологии и процессуально-правовых понятий в области доказательственного права;

–разрешения юридически значимых проблем, возникающих в правоприменительной деятельности при осуществлении доказывания по уголовным делам;

–работы с материалами и доказательствами при производстве по уголовным делам;

–отыскания и получения доказательств, их анализа, юридической оценки и построения выводов при производстве по уголовным

29