5. Качество подготовки специалистов

5.1. Организация внутривузовского контроля качества подготовки специалистов

Внутрикафедральный механизм гарантии качества образования обеспечивается тестовым контролем I и II уровня, компьютерным тестированием, решением и составлением ситуационных задач, курсовым экзаменом. Результаты курсовых экзаменов и остаточных знаний представлены в таблицах.

Таблица 11

Результаты промежуточной аттестации

Специальность	Название дисциплины	2011-2012					2012-2013
		Отл. %	Хор. %	Уд. %	Ср. балл %	Кач-во знаний	Отл. %	Хор. %	Уд. %	Ср. балл %	Кач-во знаний
0606101 – лечебное дело	Патофизиология	32,7	36,3	30,0	4,0	69
0606103 – педиатрия	Патофизиология	28,6	33,9	37,5	3,9	62,5
0606105 – медико-профилак-тическое дело	Патофизиология	7,8	36,4	48,1	3,4	44,2
0606201 – стоматология	Патофизиология	11,1	33,2	51,3	3,5
0606301 – фармация	Патология	14,8	37,0	29,6	3,6	51,2	25,0	21,0	54,1	3,7	46

Таблица 12

Результаты остаточных знаний (АПИ) студентов по дисциплинам

Специальность	Название дисциплины	Контингент студентов	Количество опрошенных студентов		Из них получили оценки								Качество знаний
					Отл.		Хор.		Удовл.		Неуд.
			абс	%	абс	%	абс	%	абс	%	абс	%
0606101 – лечебное дело	Патофизиология	170	154	91,0	16	10,4	62	40,3	54	35,0	22	14,3	50,7
0606103 – педиатрия	Патофизиология	52	46	88,0	36	13,0	17	37,0	14	30,0	9	20,0	50,0
0606105 – медико-профилактическое дело	Патофизиология	49	41	87,7	3	7,3	18	43,9	11	26,8	9	22,0	51,2
0606201 – стоматология	Патофизиология, патофизиология головы и шеи	60	57	84,9	6	11,1	21	33,2	32	51,3	7	10,4	49,7
0606301 – фармация	Патология	29	28	88,6	4	14,8	10	37,0	8	29,9	5	18,5	51,2

Контроль остаточных знаний осуществляется после окончания изучения студентами дисциплин, интервал времени не должен превышать один год. Нормативный показатель остаточных знаний соответствует 50% суммы оценок «5» и «4».

Результаты УКОП за 2012/2013 учебный год

Специальности	2012 (весна)	2013 (осень)
0606101 – лечебное дело	0,74	0,73
0606103 – педиатрия	0,74	0,74
0606105 – медико-профилактическое дело	0,72	0,72
0606201 – стоматология	0,73	0,73
0606301 – фармация	0,73	0,72
Общий кафедральный за семестр	0,73	0,73
Общий по кафедре за год	0,73

5.2. Уровень качественного состава ППС кафедры

Таблица 13

Сотрудники кафедры (данные текущего учебного года)

Профессорско-преподавательский состав
	ФИО		Должность	Ученая степень, ученое звание		Доля ставки	Условия привле-чения (штатный, внешний совместитель)		Стаж работы по препода-ваемой дисциплине	Врачебная категория
1.	Маркелова Е.В.		Зав. каф.	Д.м.н., профессор		1,0	Штатный		21	Высшая
2.	Чагина Е.А.		Завуч	К.м.н., доцент		1,0	Штатный		11	-
3.	Красников В.Е.		Доцен	К.м.н., доцент		1,0	Штатный		41	-
4.	Костюшко А.В.		Доцент	К.м.н., доцент		0,5	Штатный		14	-
	Турмова Е.П.		Ассистент	К.м.н.		0,5	Штатный		8	-
5.	Турмова Е.П.		Ассистент	К.м.н., доцент		0,5	Штатный		8	-
6.	Наход Е.В.		Ассистент	К.м.н.		1,0	Штатный		5	-
7.	Винчель Р.В.		Ассистент	К.м.н.		0,25	Штатный		5	-
	Аминин Л.Д.		Ассистент	К.б.н., старший научный сотрудник		0,25	совместитель		5	-
	Степанюк В.Н.		Ассистент	-		0,25	совместитель		6	Высшая
	Здор В.В.		Ассистент	к.м.н.		0,25	совместитель		3	Высшая
Общее количество ставок: 6,5
Процент преподавателей с ученой степенью доктора наук и (или) званием профессора: 17,4
Процент преподавателей с ученой степенью кандидата наук: 100%
Процент преподавателей с ученой степенью кандидата наук и ученым званием доцента: 26%
Учебно-вспомогательный персонал
		ФИО			Доля ставки			Стаж работы на кафедре
		Руднева А.В.			1,0			21
		Руднева А.В.			0,5			21

Преподавательский состав кафедры в процессе преподавания используют классические дидактические методы, сочетая их с элементами проблемного и интерактивного обучения (кейс-технологии проведение ролевых, деловых игр, виртуальных экспериментов), активно используется современная компьютерная техника, презентации, показательные эксперименты, учебные фильмы.

Качественная характеристика ППС кафедры: общая численность ППС кафедры 10, в том числе на штатной основе 7 человек. Общее количество ставок на кафедре 6,5, из них заняты штатными преподавателями 5,75.Процент преподавателей с ученой степенью доктора наук и (или) званием профессора 17,4 %, процент преподавателей с ученой степенью кандидата наук100 %. В целом по кафедре доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 26 %.

Возраст зав. кафедрой – 52 год; средний возраст докторов наук, профессоров – 52 год; к.м.н. – 42 год; ППС без ученой степени 39 лет (0,25 ставки, совместитель). Он является соискателем кафедры патофизиологии и выполняет диссертационную работу.

Таблица 14

Повышение квалификации сотрудников кафедры

№ п/п	Программы повышения квалификации и переподготовки	2011/2012	2012/2013
		Количество человек	Количество человек
1.	Психолого-педагогическая квалификацияпо программам:
1.1	Преподаватель высшей школы(дополнительная квалификация)	1	-
1.2	ТУ. Педагогика высшей школы
1.3	Другие программы	2	2
2.	Научная квалификация:
2.1	Получили научное звание или степень
	д.м.н.
	профессор
	к.м.н.
2.2.	Обучается в аспирантуре
2.3.	Обучается в докторантуре
3.	Профессиональная квалификация по программам
3.1	СЦ	1	-
3.2	ТУ
4.	Творческие отпуска
5.	Стажировки
6.	Повышение квалификации учебно-вспомогательного персонала (УВП) кафедры

5.3. Научно-исследовательская деятельность кафедры

Отчет по НИР предоставляется согласно перечню отчетных форм (к отчету не прилагается, сдается в научный отдел).

В рамках научных направлений кафедры («Оценка патогенетической роли нарушений в системе цитокинов при различных инфекционно-воспалительных заболеваниях» и «Изучение клинико-этиологических и иммунопатогенетических аспектов социально значимых дерматозов») выполняется 8 тем НИР (из них фундаментальных – 8), завершено 2 фундаментальные темы НИР: Милехина С.В. «Состояние местного иммунитета и кальций-фосфорного обмена у детей с карисом», Рукина Д.А. «Особенности иммунного и цитокинового статусов у больных с первичной открытоугольной глаукомой».

На кафедре 3 очных аспиранта (Красницкая А.С., 3 год; Югай Ю.В., 3 год; Кириенко А.В., 3 год) и 2 заочных аспиранта (Сайбель А.В. 2 год, Шкорик Е.В. 1 год); 1 соискатель ученой степени кандидата медицинских наук (Степанюк В.Н) и 1 соискатель ученой степени доктора медицинских наук (Костюшко А.В.) и 1 докторант (Павлов В.А.).

В целях повышения методического уровня выполняемых работ осуществляется комплексирование с кафедрами ТГМУ (кафедра инфекционных болезней, кафедра дерматовенерологии, кафедра анестезиологии и реанимации) и научно-исследовательскими учреждениями: ТИБОХ ДВО РАН, Институтом микробиологии и эпидемиологии СО РАМН, ФГУ Институтом вакцин и сывороток им. И.И. Мечникова РАМН.

По результатам исследований, выполненных в рамках НИР кафедры, поданы 2 заявки на изобретения («Способ моделирования атеросклероза», «Способ прогнозирования заболевания первичной открытоугольной глаукомы»), опубликовано 5 статей в иностранной печати, 4 статьи в научных журналах, включенных в РИНЦ, 19 статей в изданиях, рекомендованных ВАК, 12 статей в других научных изданиях, 21 статья в сборниках и других периодических изданиях РФ.

Основные результаты проведенной НИР были представлены на научных конференциях и симпозиумах международного, российского и регионального уровней:

1. 16 интернациональная конференция «Здоровье семьи – ХХI век», Будапешт, Венгрия.

2. Российский национальный конгресс «Человек и лекарство», Москва.

3. Межрегиональный форум «Клиническая иммунология и аллергология – междисциплинарные проблемы», Казань.

4. Всероссийский форум «Современные проблемы иммунологии, аллергологии и иммунофармкологии», Москва.

5. II Международная конференция «Перспективные направления биомедицинских технологий», Владивосток.

6. ХII научно – практическая конференции студентов и молодых ученых с международным участием, Владивосток.

7. XIV Всероссийская молодежная школа-конференция по актуальным проблемам химии и биологии, г. Владивосток.

8. 10 региональная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы аллергологии и иммунопатологии», Владивосток.

9. XIX Дальневосточный медицинский конгресс «Человек и лекарство» с международным участием, Владивосток.

В 2012 г. кафедра участвовала в организации и проведении XIII Тихоокеанской научно-практической конференции студентов и молодых ученых с международным участием «Актуальные проблемы экспериментальной, профилактической и клинической медицины» (Владивосток, апрель 2012 г.), 10 Региональной научно-практической конференции «Актуальные вопросы аллергологии и иммунологии» (Владивосток, апрель 2012 г.), заседаний Приморского отделения российского научного общества иммунологов.

В рамках IX Дальневосточного медицинского Конгресса «Человек и лекарство» с международным участием аспирант кафедры Красницкая А.С. участвовала в конкурсе молодых ученых с проектом «Способ диагностики ВЭБ инфекции при хроническом тонзиллите» (диплом лауреата 1 степени), на конкурсе У М.Н.И.К., 2012 г. в рамках II Дальневосточного творческого фестиваля студентов и молодежи медицинских ВУЗов «Мы выбор свой делаем сами…» (слет молодых ученых медиков с международным участием) ассистент Турмова Е.П. получила диплом лауреата с проектом «Современные маркеры осложнений после АКШ у пациентов с коронарным атеросклерозом».

В 2012 г. кафедра получила Диплом Европейского качества Европейской научно-промышленной палаты (международный уровень), зав. кафедрой Маркелова Е.В. получила Медаль Европейской научно-промышленной палаты (международный уровень). В 2013 г награждена орденом «Трудом и Знанием», комиссией по наградам Европейского научно-промышленного консорциума в рамках национальной программы «Золотой фонд отечественной науки».

Научно-исследовательская работа студентов осуществляется согласно плану. На кафедре патофизиологии работает СНО, где участвуют 46 студентов со всех факультетов. Студенты выполняют курсовые, реферативные работы, проводят эксперименты, осуществляют создание учебных фильмов. В 2012 году представлен 31 доклад на конференциях различного уровня. Доклад студента 608 группы лечебного факультета Р.М. Громового «Современные маркеры осложнений после АКШ у пациентов с коронарным атеросклерозом» прошел отборочный конкурс в рамках II Дальневосточного творческого фестиваля студентов и молодежи медицинских ВУЗов, 05.05.2012, и был заслушан на конкурсе У М.Н.И.К., 2012 г.

В рамках проведения XIVнаучно-практической конференции студентов и молодых ученых медиков с международным участием, секция микробиологии, иммунологии и аллергологии - доклад студентов лечебного факультета: Кошельник М.В., Яворовской А.А., Громового Р.М. «Роль адипокинов в патогенезе атеросклероза» награжден дипломомIстепени; доклад студентов лечебного факультетаКрасновой М.А., Шелленберга П.В. «Оценка роли фактора некроза опухоли-α у пациентов до и после аортокоронарного шунтирования» награжден дипломом III степени; доклад студентов лечебного факультета Волошиной А.С.,Гаврильевой А.А. «Изменение уровня цитокинов: ИЛ-10, ИФН-γ И ФНО-α в сыворотке крови при экспериментальном гипотиреозе и тиреотоксикозе у крыс породыWISTAR» и доклад студента педиатрического факультета Киселева С.А. «Исследование ролиIL-1β, IFN-γ,TNF-α,IL–10 и полиморфизма генаIL10 1082 в патогенезе атеросклероза нижних конечностей» удостоены благодарности как лучшие экспериментальные работы.

5.4. Совместная работа с практическим здравоохранением

Маркелова Е.В. является экспертом ДЗ АПК экспертного совета по оценке моделей на простые и комплексные медицинские услуги (по аллергологии и детской аллергологии).

5.5. Состояние материально- технической базы кафедры

Количество учебных комнат – 4 (общая площадь 174,6 кв. м.). Количество лабораторий – 1 (общей площадью 13,8 кв. м), которая является рабочим местом аспирантов. Имеется также кабинет заведующего, ассистентская, доцентская и организационно-методический кабинет. В ТИБОХ ДВО РАН – 5 лабораторий и 1 виварий, где занимаются интерны, ординаторы и аспиранты.

Учебные комнаты оснащены: № 1 – десять тематических стендов по периферическому кровообращению и микроциркуляции; № 2 – 9 стендами по патофизиологии эндокринной системы; № 3 – 9 тематическими стендами по патофизиологии сердечно-сосудистой системе; № 4 – 9 тематическими стендами по патофизиологии красной крови. В каждой учебной комнате имеется информация по алгоритму решения ситуационных задач (стенды). Все учебные комнаты оснащены грифельными досками и мультимедийными проекторами. Учебный отсек (коридор) оснащен 16 стендами: учебно-методический комплекс (7ст), экзаменационная программа (1ст), наша кафедра (1ст), СНО кафедры (1ст), стендовые лекции – 6 стендов и 6 стендов, посвященных патогенезу различных патологических процессов и болезней.

На кафедре имеется табличный фонд 62 шт. (из них 16 таблиц новых по частной патофизиологии, они активно используются студентами всех факультетов) и набор слайдов (240) и трансперансов (671), охватывающие всю учебную тематику патофизиологии. В учебном процессе используется 1 диапроектор, 4 мультимедийных проектора и 3 оверхеда, активно применяются компьютеры и ноутбук для чтения лекций, ксерокс для создания и размножения учебно-методического материала, учебных пособий. Все учебно-методические материалы, в том числе тестовый контроль, размещены на сайте кафедры: www.patophis-vgmu.narod.ru, который обновляется не реже 1 раза в 3 месяца.

Из научного оборудования в учебном процессе используется микроколориметр, колориметр КФК-2, Ph-метр, ИФА-анализатор автоматический, термостат ТВ-325, компрессорная установка УКА 40-2М, микроскопы бинокулярные «Микмед-2 » (2), холодильная установка на – 40⁰С, аквадистиллятор, центрифуга (активно используют студенты СНО и аспиранты), необходимым количеством стеклянной посуды: колбы мерные, пробирки стеклянные и пластмассовые, пипетки, стеклянные чашки, металлические лотки, штативы, горелки и проч.

Однако высока степень физического и морального износа оборудования. Кафедра остро нуждается в ИФА-анализаторе и люминисцентном микроскопе, в планшетном спектрофотометре, проточном цитофлюориметре и микроцентрифуге. Считаем целесообразным, решить вопрос о создании на базе кафедры межкафедральной научно-исследовательской лаборатории для студентов СНО и аспирантов или включить ее в ЦНИЛ ВГМУ.

5.6. Содержание и организация воспитательной деятельности

кафедры

Основные направления воспитательной деятельности проводимые на кафедре в разных формах (выполнение НИРС, проведение конференции, изготовление видеофильмов, воспитание через предмет, освещение вопросов этики и деонтологии, на лекциях и практических занятиях), в свете реализации «Концепции воспитательной деятельности в условиях реализации стратегического плана развития ГОУ ВПО ВГМУ на период 2009-2010 и до 2015года», целевых программ «Охрана здоровья и формирование здорового образа жизни обучающихся и сотрудников ВГМУ на период 2009 и 2013г.г.», «Профилактика ВИЧ - инфекции среди обучающихся и сотрудников ВГМУ на период 2010 и 2014 гг.», «Профилактика правонарушений среди обучающихся ГОУ ВПО Влади­востокский государственный медицинский университет на период 2010 и 2015 г.г.», «Социально-психологическая поддержка студентов и обучающихся ГОУ ВПО ВГМУ на период 2010-2015 г.г.», перспективного плана патриотической работы ГОУ ВПО ВГМУ и других документов (см. модуль учебно-воспитательной работы ВГМУ от 2009г.), основными направлениями воспитательной работы являются:

- формирование личности студента с активной гражданской позицией;

- профессиональное воспитание путем формирования профессионально-ориентированной личности специалиста с высокой степенью жизнестойкости, способной адаптироваться в современ­ных социально-экономических условиях, творчески развиваться и реализовываться в качестве актив­ного члена общества;

- этическое и нравственное воспитание путем формирования важнейших личностных качеств будущего врача, включая профессиональные и личностные компетенции, трудолюбие, дисциплинированность и другие;

• воспитание высоконравственной духовно развитой и физически здоровой личности через формирование здорового образа жизни;

• патриотическое воспитание путем воспитания гражданина и патриота России, способного к высококачественной профессиональной деятельности и ответственности за принимаемые решения;

• воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, культуры, творческой инициативности;

- формирование у обучающихся социальных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей;

- создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности.