Уточнение
Ассимиляция
Развитие интеллектаСовершенс- этов ваниепроцесс
имеющихся схем и понятий
вызревания операциональных
структур (понятий), постепенно
вырастающих из предметноПе стройка
житейского опыта ребёнка на фоне
проявленияАккомодация этих двухМодификацияосновныхимеющихся схем
механизмов.
Возникновение новых, усвоенных понятий
Сенсомоторный интеллект
процессРепрезентативныйразвитияинтеллектинтеллектаи конкретные
операциииз трёх больших периодов
Репрезентативный интеллект и формальные операции
Период |
Подпериод |
Стадии |
Возраст |
|
|
1. Упражнение рефлексов |
0-1 мес. |
|
А. Центрация на |
2. Первые навыки и первые круговые реакции |
|
|
1-4,5 мес. |
||
|
собственном теле |
3. Координация зрения и хватания. |
|
|
от 4,5 до 8-9 мес. |
||
|
|
Вторичные круговые реакции |
|
|
|
|
|
I. Сенсомоторный |
|
4. Дифференциация средства и цели. |
|
интеллект |
В. Объективация |
Начало практического интеллекта. |
0-1 мес. |
|
5. Дифференциация схем действия благодаря |
||
|
практического |
третичным круговым реакциям. |
от 11-12 до 18 мес. |
|
интеллекта |
Появление новых средств для достижения цели. |
18-24 мес. |
|
|
6. Начало интериоризации схем и решения некоторых |
|
|
|
проблем путём дедукции. |
|
Период |
Подпериод |
Стадии |
Возраст |
|
|
1. Появление символической функции. |
2-4 года |
|
А. Предоператорный |
Начало интериоризации схем действия. |
|
|
2. Интуитивное мышление, опирающееся на восприятие. |
4-6 лет |
|
|
интеллект |
||
|
3. Интуитивное мышление, опирающееся на более |
6-8 лет |
|
|
|
||
II. |
|
расчленённые представления |
|
Репрезентативны |
|
|
|
й интеллект и |
|
|
|
конкретные |
|
4. Простые операции (классификация, сериация, взаимно |
|
операции |
В. Конкретные операции |
однозначное соответствие) |
9-12 лет |
|
5. Система операций (система координат, проективные |
||
|
|
понятия) |
|
Период
III.
Репрезентативны й интеллект и формальные операции
Подпериод |
Стадии |
Возраст |
|
А. Становление |
1. Гипотетико-дедуктивная логика и комбинаторика |
12-14 лет |
|
формальных операций |
|||
|
|
В. Достижение |
2. Структура "решётки" и группа четырёх |
от 13-14 лет |
|
формальных операций |
трансформаций (INRC*) |
||
|
*I - прямая операция; N - обратная операция; R - операция реципрокности;
С- коррелятивная операция или отрицание реципрокности
смотрит |
слушает |
трогает |
нюхает |
Сенсомоторный интеллект |
|
||
новорождённыйпробует на вкус кричит воспринимаетударяет мнёт
Становление и развитие чувствительных и двигательных структур - сенсорныхсубъектаи
моторных способностей.
не понимаясгибает бросаетсвоихтолкаетсобственныхтянет
действий
совершает иные сыплет сенсорные и
моторные действия
Стадия упражнения рефлексов (0-1 мес.)
Стадия первичных круговых реакций (1-4 мес.)
Стадия вторичных круговых реакций (координация зрения и хватания) (4-8 мес.).
Стадия координации вторичных схем (начало практического интеллекта) (8-12 мес.).
Стадия третичных круговых реакций (появление новых средств) (1 год - 1,5 года).
Стадия изобретения новых средств (начало символического мышления) (1,5-2 года).
экспериментировать
Безусловны |
Условный |
й рефлекс |
рефлекс |
Символический Или Допонятийный Интеллект
Вопросы и ответы
Все готовы?
Теория развития интеллекта Пиаже - это динамичная концепция развития интеллекта. Как называют такой подход?
1
2
3
4
•Когнитивным
•Феноменологическим
•Динамическим
•Генетическим
5 |
• Глубинно-личностным |
