- •Практикум
- •Содержание
- •Введение
- •Содержание практических занятий по общему землеведению
- •1. Построение и анализ комплексного физико-географического профиля
- •Работа выполнена студентом 1 группы
- •1 Курса географического факультета
- •Построение гипсометрического профиля
- •Нанесение на профиль основных климатических характеристик
- •Нанесение на профиль кривых распределения средних температур января и июля по заданному меридиану
- •Рекомендуемый масштаб: 1 см – 8 °с.
- •Построение кривых распределения по меридиану
- •Рекомендуемый масштаб: 1 см – 100 мм осадков.
- •1.3. Выделение климатических поясов и природных зон
- •1.4. Описание (анализ) комплексного физико-географического профиля
- •Семинарские занятия и коллоквиумы
- •2.1. Литосфера
- •Теоретический обзор
- •Примерный перечень вопросов к семинарскому занятию
- •2.2. Гидросфера
- •Теоретический обзор:
- •Примерный перечень вопросов к семинарскому занятию:
- •2.3. Атмосфера
- •Теоретический обзор
- •Примерный перечень вопросов к семинарскому занятию
- •2.4. Биосфера
- •Теоретический обзор
- •Примерный перечень вопросов к коллоквиуму:
- •2.5. Географическая оболочка
- •Теоретический обзор
- •Примерный перечень вопросов к коллоквиуму:
- •2.6. Примерный перечень тем для подготовки реферативных работ
- •3. Изучение географической номенклатуры
- •Примерный перечень контрольных вопросов по географической номенклатуре:
- •Список литературЫ
- •Приложения
- •Программа дисциплины «общее землеведение»
- •Условные обозначения
- •Приложение 3 задания в тестовой форме (для самоконтроля студентов)
- •Тема «Земля - планета солнечной системы»
- •Проливы
- •Острова и архипелаги
- •Глубоководные желоба дна Мирового океана
- •Океанические течения
- •Горы и нагорья
- •Вулканы
- •Равнины
- •Глубочайшие впадины суши (депрессии)
- •Пустыни (без полярных)
- •Крупнейшие и наиболее известные водопады
Примерный перечень вопросов к коллоквиуму:
Географическая оболочка: ее определение, границы, качественное своеобразие. Понятие о географическом пространстве.
Целостность географической оболочки и ее значение.
Циклические и ритмические явления в географической оболочке.
Зональность в географической оболочке.
Азональность в географической оболочке.
Понятие о природном компоненте и природном комплексе, их классификация. Содержание термина «ландшафт».
Формы изменения ПТК: функционирование, динамика, эволюция.
Физико-географическое районирование: понятие и системы таксономических единиц.
Принципы систематики природно-территориальных комплексов. Антропогенно измененные ландшафты и их классификация.
Методы физико-географических исследований. Географический прогноз. Географический мониторинг.
2.6. Примерный перечень тем для подготовки реферативных работ
История географической мысли Беларуси.
Становление учения о географической оболочке.
Современные концепции развития литосферы.
Влияние магнитного поля на органическую жизнь Земли.
Снежный покров Земли.
Световые и электрические явления в атмосфере.
Воздействие человека на погоду и климат.
Воздействие человека на туманы и облака.
Проблема изменения климата Земли.
Глобальная энергетическая проблема.
Ресурсы Мирового океана.
Эрозионные процессы и меры борьбы с ними.
Роль рек в жизни человека.
Крупнейшие пещеры мира.
Происхождение гор.
Географическая среда и общество.
Климат большого города (на примере г. Минска).
Роль природных катастроф в формировании географической оболочки.
Основные особенности рельефа планет Солнечной системы.
Рельеф и история развития Восточно-Европейской равнины.
3. Изучение географической номенклатуры
Самостоятельная работа студентов включает изучение географической номенклатуры, которое состоит в запоминании названий, местоположения и взаимного расположения географических объектов. Для определения географического положения объектов целесообразно использовать географические атласы, на последних страницах которых обычно размещены указатели географических названий. Указатели содержат в алфавитном порядке географические названия, имеющиеся на общегеографических и физических картах атласа. Каждое географическое название сопровождается номером страницы карты и индексом. Индекс выражен буквой и цифрой и определяет клетку, в которой находится объект или начало названия объекта, расположенного в нескольких клетках. Клетки обычно образованы линиями картографической сетки или произвольной сеткой квадратов. Индексы на картах даны вдоль рамок. После визуального нахождения объекта необходимо уяснить его принадлежность к какому-либо природному образованию более высокого ранга: например, выяснить, составной частью какой горной системы является хребет или к какому морю или океану относится изучаемый залив.
Рекомендуется ведение студентами особой тетради, в которую выписываются названия географических объектов, а также указываются их характеристики и местоположение. Также желательно отмечать происхождение названий географических объектов.
За самостоятельной работой студентов по изучению карты осуществляется систематический контроль. Одна из форм контроля – выполнение студентами заданий на контурных картах. Вторая форма – проведение устного опроса с индивидуальными вопросами для каждого студента. Знание географической номенклатуры определяется путем индивидуального опроса. Положительную оценку студент получает в том случае, если в течение нескольких минут определяет правильное местоположение 10-15 объектов.
Минимум географических названий, обязательный для изучения, приведён в Приложении (П-4).
Знание номенклатуры – обязательное условие для получения положительной оценки на экзамене.