- •Руководство к вне- и аудиторным занятиям по общей патофизиологии для студентов медицинских вузов Учебное пособие Владивосток, 2006
- •Руководство к вне- и аудиторным занятиям по общей патофизиологии для студентов медицинских вузов
- •Оглавление
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Литература
- •Выполните следующие эксперименты
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Литература
- •Аудиторная работа студентов. Хронокарта занятия
- •Тема занятия № 5:«патофизиология кислородной недостаточности (гипоксия). Гипероксия»
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Литература
- •Аудиторная работа студентов. Хронокарта занятия.
- •Внеаудиторная работа студентов
- •I. Студент должен знать:
- •Литература
- •Выполните следующие эксперементы
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Основная
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Выполните следующие эксперименты
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Литература
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Литература
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Литература Основная:
- •Аудиторная работа студентов. Хронокарта занятия.
- •Пример ситуационной задачи, предлагаемой студентам для проведения итогового контроля знаний, умений.
- •Тема занятия № 13: «патологическая физиология кислотно-щелочного обмена»
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Студент должен иметь представление: о патогенических принципах терапии в профилактике бластного роста.
- •Основная:
- •Основная:
- •Внеаудиторная работа студентов
- •Основная:
- •Внеаудиторная работа студентов.
- •Аудиторная работа студентов. Хронокатра занятия.
Основная:
Патофизиология /Учебник/ Под ред. П.Ф. Литвицкого.- М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002,- т.-1,- с.301-316.
Патологическая физиология/ Учебник/. Под ред. А. Д. Адо, М.: Триада Х 2000,- с.210-215.
3. Лекционный материал.
Дополнительная.
Основы патохимии /Учебное пособие для студентов медицинских ВУЗов/ А. Ш. Зайчик., Л. П. Чурилов.- СПб.: ЭЛБИ, 2000,- с. 85-132.
Кан Р., Рот К. Ранняя диагностика обмена веществ М., Медицина, 1986, с.636.
АУДИТОРНАЯ РАБОТА СУДЕНТОВ. ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ.
|
1. |
Введение. |
5мин |
|
2. |
Программированный контроль знаний. |
10мин |
|
3. |
Разбор основных теоретических вопросов. |
20мин |
|
4. |
Определение цели и методики выполнения самостоятельной работы. |
5мин |
|
5. |
Самостоятельное выполнение эксперимента и решение ситуационных задач. |
60мин |
|
6. |
Итоговый контроль знаний, умений: а) обсуждение полученных результатов; б) обсуждение ситуационных задач. |
30мин |
|
7. |
Заключение. |
5мин |
Пример ситуационной задачи, предлагаемой студентам для проведения итогового контроля знаний и умений.
ЗАДАЧА: Больная Ж., 23 года, была доставлена в клинику в бессознательном состоянии, отмечается бред, возбуждение, судорожное подергивание мышц. Печень уменьшена в размерах, болезненна при пальпации. При осмотре гинекологом определена беременность I половины. Лабораторные данные: кровь-мочевина 2,0 ммоль/л, аммиак 80 ммоль/л, аминокислоты резко увеличены. В моче – аминоацидурия. Больному поставлен диагноз: токсикоз первой половины беременности. Охарактеризуйте состояние белкового обмена (почему, по вашему мнению, он изменился и на каких этапах обмена белка это произошло). Объясните патогенез клинических явлений.
ЭТАЛОН ОТВЕТА: У данной больной снижено содержание мочевины и резко увеличена концентрация аммиака, т.е. нарушен конечный этап белкового обмена, снижение концентрации мочевины свидетельствует о нарушении процесса мочевинообразования в печени и как следствие этого возрастает концентрация аммиака, так как из него в данном органе образуется мочевина (нарушается обезвреживающая функция печени). Кроме того, уменьшение образования мочевины может наблюдаться и при нарушении обмена аминокислот (нарушение их дезаминирования), что возможно имеет место у больной - их количество увеличено в крови и моче, т.е. здесь имеет место изменение промежуточного обмена белка. Таким образом, лабораторные данные говорят о сложном нарушении обмена белка и это в основном связано с поражением печени. В пользу свидетельствую и объективные данные обследования больной – уменьшение в размере печени и её болезненность при пальпации.
Следовательно, можно предположить поражение печени различными токсическими веществами, которые в значительном количестве образуются при токсикозах беременности. Как уже отмечалось, в крови больной обнаружена высокая концентрация аммиака, который токсичен для живых тканей и это служит тем патогеническим звеном, которое объясняет различные клинические форма гипераммониемии. В результате нарушения мочевинообразования в печени активируется другой механизм обезвреживания аммиака – он соединяется с глютаминовой кислотой. Однако при этом резко уменьшается концентрация глютаминовой кислоты (очень необходимой для цикла Кребса). Отсюда тормозится работа цикла Кребса, сокращается образование АТФ. Следовательно, ткани организма испытывают энергетический голод со всеми вытекающими последствиями (необходимо помнить и о непосредственном повреждающем действии аммиака на клетки). Из всех тканей организма ЦНС наиболее чувствительна к гипераммониемии. Исходя из этого, становятся понятны клинические проявления у больной – возбуждение, бред, судороги.
Тема занятия № 16: «ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЖИРОВОГО ОБМЕНА»
Состояние липидного обмена, определяется, как большинство и других видов обмена, экзо - и эндогенными факторами. Изменение в нейрогуморальной регуляции жирового обмена, нарушение этапов обмена липидов в организме – все это может возникать при каждом патологическом процессе и наиболее часто при патологии ЖКТ и желез внутренней секреции. Нарушение жирового обмена при различных заболеваниях могут проявляться как ведущими симптомами (ожирение, похудание), так и “второстепенными”. Но независимо от этого, врач обязан ясно представлять причины, механизм развития и последствия нарушения обмена липидов для организма, а так же проводить соответствующую терапию.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить этиологию и патогенез различных видов нарушения обмена жиров. Уметь определять нарушения липидного обмена по данным клинико-лабораторной диагностики. Знать особенности возникновения и проявления нарушения обмена жиров у детей (пед. фак.). Знать механизм влияния экзогенных факторов на жировой обмен и иметь представление о профилактических мероприятиях по предупреждению этих влияний (мпф).
