
- •Государственное образовательное учреждение
- •Список таблиц учебно-методического пособия
- •Список рисунков учебно-методического пособия
- •Общие положения
- •1. Основные методические регламенты практического занятия
- •2. Основные термины и понятия в приложении к теме практического занятия
- •3. Исследование и оценка физического развития
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Определение точного возраста при оценке морфофункционального развития детей и подростков
- •Адаптированного к обследованию
- •3.3. Методические подходы и методы оценки индивидуального физического развития детей и подростков
- •Разработка стандартов физического развития детей и подростков
- •Оценка физического развития по индексу массы тела (имт)
- •Характеристика показателей индекса массы тела
- •Ситуационные задачи по использованию индекса массы тела (имт) для оценки физического развития детей и подростков
- •Метод оценки физического развития по сигмальным отклонениям
- •Оценка показателей физического развития при использовании метода сигмальных отклонений
- •Алгоритм расчета величины сигмальных отклонений по основным показателям индивидуального физического развития
- •Ситуационные задачи по использованию метода сигмальных отклонений и регрессионного метода при оценке физического развития детей и подростков
- •Метод оценки физического развития по шкалам регрессии
- •Методика пользования оценочными таблицами (шкалами регрессии)
- •Низкие показатели (низкое развитие) - от м-2,1и ниже;
- •Центильный метод оценки морфофункционального развития растущего организма
- •Оценка показателей морфофункционального развития детей и подростков при использовании центильного метода
- •Примеры определения и оценки морфофункционального состояния школьников
- •Методы соматоскопии
- •Состояние опорно-двигательного аппарата и оценка типа телосложения
- •Типы конституции (телосложения) у детей и подростков
- •Оценка биологического развития детей и подростков
- •Система оценки степени полового созревания
- •Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста (стандартные величины)
- •Показатели уровня биологического развития девочек школьного возраста (стандартные величины)
- •Ситуационные задачи по определению степени биологического развития детей и подростков
- •Комплексная схема оценки физического развития детей и подростков
- •3.4. Оценка физического развития детей и подростков в коллективах
- •Показатели физического развития девочек 12 лет в динамике
- •4. Оценка здоровья детей и подростков
- •Группы здоровья детей и подростков
- •В состоянии здоровья
Ситуационные задачи по использованию индекса массы тела (имт) для оценки физического развития детей и подростков
1. По представленным ниже данным условиям задач рассчитать ИМТ и дать оценку полученному результату с использованием данных таблицы Х (нижнюю границу нормальной массы тела взять по рекомендациям экспертов России).
Номер задачи |
Пол и возраст ребенка |
Масса тела, кг |
Длина тела, см/м |
Номер задачи |
Пол и возраст ребенка |
Масса тела, кг |
Длина тела, см/м |
1 |
Мальчик 7 лет |
29,6 |
117/1,17 |
11 |
Девочка 7 лет |
21,6 |
121/1,21 |
2 |
Мальчик 8 лет |
43,2 |
126/1,26 |
12 |
Девочка 8 лет |
33,3 |
122/1,22 |
3 |
Мальчик 9 лет |
27,1 |
136/1,36 |
13 |
Девочка 9 лет |
44,9 |
131/1,31 |
4 |
Мальчик 10 лет |
49,8 |
128/1,28 |
14 |
Девочка 10 лет |
33,8 |
137/1,37 |
5 |
Мальчик 11 лет |
30,2 |
144/1,44 |
15 |
Девочка 11 лет |
29,5 |
140/1,40 |
6 |
Мальчик 12 лет |
59,3 |
146/1,46 |
16 |
Девочка 12 лет |
51,0 |
149/1,49 |
7 |
Мальчик 13 лет |
34,8 |
155/1,55 |
17 |
Девочка 13 лет |
54,8 |
144/1,44 |
8 |
Мальчик 14 лет |
50,2 |
160/1,60 |
18 |
Девочка 14 лет |
48,5 |
159/1,59 |
9 |
Мальчик 15 лет |
63,2 |
167/1,67 |
19 |
Девочка 15 лет |
66,8 |
157/1,57 |
10 |
Мальчик 16 лет |
69,8 |
168/1,68 |
20 |
Девочка 16 лет |
65,2 |
161/1,61 |
Метод оценки физического развития по сигмальным отклонениям
Сущность данного метода заключается в том, что показатели физического развития индивидуума (длина, масса тела, окружность грудной клетки) сравнивают со средними арифметическими этих признаков (М) для соответствующей возрастно-половой группой, взятыми из таблицы стандартов. Данные обследуемого, как правило, в той или иной мере отличаются от средних показателей в сторону либо увеличения, либо уменьшения признака. Для суждения о степени их отличия эту разницу с соответствующим знаком (+ или -) делят на среднее квадратическое отклонение (сигму), получая так называемое сигмальное отклонение. Таким путём устанавливают, на какую долю сигмы или на сколько сигм показатель индивидуума отличается от взвешенной средней арифметической этого признака данной возрастной группы. Последовательно определяют сигмальное отклонение для длины тела, массы тела, окружности груди. По величине сигмальных отклонений судят о степени физического развития. Оценка результатов проводится по таблице 3.
В таблице 4 наглядно представлен алгоритм расчетов при реализации метода сигмальных отклонений.
Таблица 3
Оценка показателей физического развития при использовании метода сигмальных отклонений
Границы сигмальных отклонений |
Оценка показателя |
от –2,1 и ниже |
Низкая |
от –1,1 до –2,0 |
Ниже среднего |
1,0 |
Средняя |
от +1,1 до +2,0 |
Выше среднего |
от +2,1 и выше |
Высокая |
Таблица 4