- •Методические рекомендации для студентов к практическому занятию
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •4.2. Задания для срс во внеучебное время
- •Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением
- •Тестовый контроль (исходный уровень)
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов (срс) в учебное время:
- •8. Учебно-материальное обеспечение:
- •Приложение № 1. Классификация риккетсиозов
- •Приложение № 2 Методы диагностики риккетсиозов
- •Приложение 3 Серологическая диагностика риккетсиозов: общие принципы и особенности
- •Реакция Вейля при сыпном тифе
- •Приложение № 4 Роль хламидий в инфекционной патологии человека
- •Лабораторная диагностика хламидийных инфекций
Тестовый контроль (исходный уровень)
1. Риккетсии культивируют:
а) на простых питательных средах
6) на ЖСА
в) в желточном мешке
г) на сложных питательных средах
2. Риккетсии относятся:
а) к грам-отрицательным микроорганизмам
б) к вирусам
в) к грибам
г) к грам-положительным микроорганизмам
3. Для диагностики риккетсиозов не используют:
а) реакцию связывания комплемента, реакцию агглютинации
б) непрямой метод флюоресцирующих антител
в) иммуноферментный анализ
г) выделение возбудителя из крови
4. По форме микробной клетки риккетсии являются:
а) палочками
б) кокками
в) извитыми
г) нитевидными
5. Оптимальный метод окраски риккетсий:
а) метод Грама
б) метод Ожешко
в) метод Циль-Нильсена
г) метод Здродовского
6. Риккетсии являются:
а) сапрофитами
б) облигатными внутриклеточными паразитами
в) симбионтами
г) эубиотиками
7. Хламидии могут размножаться:
а) во внешней среде
б) на искусственных питательных средах
в) внутри эпителиальной клетки
г) на сложных питательных средах
8. Хламидийные инфекции не вызывают:
а) C.trahomatis
б) C.psittaci
в) C.pneumonia
г)K.pneumonia
9. В настоящее время патологические процессы у человека редко вызывают хламидии вида:
а) Chlamydia trachomatis
б) Chlamydia psittaci
в) Chlamydia pneumoniae
г) Chlamydia pecorum
10. Наличие фаз развития хламидий:
а) фаза элементарного тельца
б) фаза ретикулярного тельца
в) и та и другая
г) ничего из перечисленного
Этапы проведения практического занятия.
|
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время (минуты) | |
|
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
5-10 % | |||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
5 | |
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
5-10 | |
|
| |||
|
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
15-20 | |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
20-30 | |
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
20-30 | |
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
20-30 | |
|
|
Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
45 | |
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
10-15 | |
|
5-10 % | |||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 -10 | |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 | |