4.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Органеллы, дыхание у микробов.

2. Сущность аэробного дыхания и его обеспечение.

3. Сущность анаэробного дыхания и особенности его определения.

4. Способы создания анаэробных условий: физические, химические, биологические.

5. Размножение и рост бактерий (особенности биосинтеза у микробов, динамика и фазы их размножения).

6. Этапы выделения чистой культуры анаэробов и особенности изучения их биологических характеристик.

7. Общность и различия схем выделения культур анаэробов и аэробов.

8. Особенности способов определения углеводолитической и протеолитической активности у микробов-анаэробов.

2. Задания для СРС во внеучебное время

При подготовке к практическому занятию студенту необходимо в рабочей тетради заполнить протокол практического занятия по теме (зарисовать препараты, составить комплексные таблицы, развернутые схемы, заключения и т.д.):

Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением

№ п/п	Наименование учебного элемента	Методическое решение	Регламент протокола
1.	Контроль исходного уровня знаний с коррекцией	Перечень вопросов для подготовки. Рекомендуемая литература
2.	Составить схему выделения чистой культуры аэробов и анаэробов с учетом их особенностей	Приложение 1	Зарисовать в протокол
3.	Ознакомиться с методами культивирования анаэробов: -физическими -химическими -биологическими	Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4	Зарисовать
4.	Подготовить мазок из взвеси почвы, окрасить по Граму, зарисовать		Зарисовать в протоколе в цвете
5.	Ознакомиться с особенностями определения протеолитической активности аэробов и анаэробов	Приложение 5	Внести в протокол
6.	Ознакомиться с особенностями роста анаэробов при разных способах их культивирования	Рекомендуемая литература
7.	Тестовый контроль усвоения темы		Сложное записать

5. Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
Вводная часть занятия				5-10 %
	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
Основная часть занятия				%
1	2	3	4
	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков
	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе
	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)
	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
	Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка
Заключительная часть занятия				5-10 %
	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия
	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

5. Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время:

1. Подготовить к проверке материалы по СРС (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).

2. Охарактеризовать и определить мотивацию, цель и задачи занятия.

3. Входной контроль уровня знаний.

4. Разобрать схему выделения и идентификации чистой культуры аэробных бактерий.

5. Разобрать схему выделения анаэробных бактерий.

6. Разобрать биологический метод выявления анаэробов (по Фортнеру).

7. Поставить и оценить тест на образование индола.

8. Итоговый контроль уровня знаний.

5. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

Работа с контрольно-обучающими тестами

Выбрать правильный ответ:

1. Микроорганизмы для существования, которых необходим кислород, называются

а) строгие анаэробы

б) строгие аэробы

в) факультативные анаэробы

г) капнофилы

2. На какие группы делятся бактерии по потребности в молекулярном кислороде?

а) факультативные анаэробы

б) облигатные аэробы

в) микроаэрофильные

г) строгие анаэробы

д) аэротолерантные бактерии

е) все перечисленное

3. Назвать назначение дыхания у микробов:

а) конструктивный, пластический обмен

б) энергетический обмен

в) обе функции

г) нет правильного ответа

4. Какие органеллы и субстраты участвуют в дыхании бактерий:

а) клеточная стенка, оболочка

б) цитоплазматическая мембрана

в) ферменты

г) все перечисленное

5. Какие ферменты дифференцируют аэробы от анаэробов?

А) оксидазы

б) дегидрогеназы

в) пероксидаза

г) каталаза

6. В чем суть анаэробного дыхания?

а) в реакциях окисления конечным акцептором электронов служит

молекулярный кислород

б) в реакциях окисления терминальным акцептором электронов служат

соединения, содержащие связанный кислород

в) все перечисленные механизмы

г) нет правильного ответа

7. В чем суть аэробного дыхания?

а) в реакциях окисления конечным акцептором электронов служит

молекулярный кислород

б) в реакциях окисления терминальным акцептором электронов служат

соединения, содержащие связанный кислород

в) все перечисленные механизмы

г) нет правильного ответа

8. Какие ферменты участвует в в процессе дыхания у анаэробов?

а) оксидазы

б) дегидрогеназы

в) пероксидаза

г) каталаза

9. Жизнедеятельность бактерий, протекающая в присутствии свободного кислорода, называется:

а) брожением

б) окислением

в) аэробиозом

г) восстановлением

10. Для культивирования анаэробов без анаэростата используется среда:

а) кровяной агар

б) желточно-солевой агар

в) Эндо

г) тиогликолевая

11. Наличие ферментов бактерий выявляют по разложению:

а) углеводов

б) минеральных солей

в) индикатора

г) агар-агара

12. Выделенная культура расщепляет сахарозу, не расщепляет глюкозу, образует индол. Какие свойства культуры описаны:

а) тинкториальные свойства

б) биохимические свойства

в) антигенные свойства

г) культуральные свойства

13. У подвижных бактерий аэробный тип метаболизма можно определить по:

а) аэротоксическим движениям и скоплению бактерий на определенном расстоянии от края покровного стекла или скоплению под покровным стеклом у пузырьков воздуха

б) бактерии скапливаются в центре покровного стекла

в) бактерии скапливаются на некотором расстоянии от края покровного стекла

г) бактерии распределены равномерно под покровным стеклом

14. Как определяется подвижность анаэробных микроорганизмов:

а) изучение нативного препарата

б) посев культуры уколом в столбик агара

в) окраска по методу Морозова

г) все ответы правильные

15. Первым этапом микробиологического метода исследования является:

а) выделение чистой культуры возбудителя

б) выявление антигенов возбудителя

в) выявление токсинов возбудителя

г) определение титра антител

16. Для чего проводится прогревание среды Китт-Тароцци с первичным посевом:

а) для удаления кислорода

б) для удаления спор

в) для уничтожения сопутствующей микрофлоры

г) для уничтожения грибов

17. Какую популяцию микроорганизмов называют чистой?

а) состоящую из микроорганизмов одинаковой морфологии

б) состоящую из микроорганизмов одного вида

в) состоящую из микроорганизмов с одинаковыми биохимическими свойствами

г) состоящую из микроорганизмов с одинаковыми культуральными свойствами

18. Какую популяцию микроорганизмов называют смешанной?

а) состоящую из микроорганизмов разной морфологии

б) состоящую из микроорганизмов с разными биохимическими свойствами

в) состоящую из микроорганизмов разных видов

г) состоящую из микроорганизмов по-разному окрашивающихся по Граму

19. Что такое инокуляция микроорганизмов?

а) внесение микроорганизмов в нестерильную среду

б) внесение микроорганизмов в жидкую питательную среду

в) внесение микроорганизмов в стерильную среду

г) внесение микроорганизмов в плотную питательную среду

20. Бактерии в S - форме образуют на плотных питательных средах колонии

а) круглые, гладкие, с ровными краями

б) шероховатые, с неровными краями

в) зернистые

г) бугристые

5. Учебно-материальное обеспечение:

Источники информации:

Список рекомендуемой литературы:

Основная:

1. Лекция по теме.

2. Методическая разработка по теме.

3. Борисов Л. Б. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология /М., 2008. 736 с.

4. Поздеев О.К. Медицинская микробиология /М.: ГЭОТАР-МЕД, 2008. 768 с.

4. Атлас по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии /Под ред. Быкова А.С., Воробьева А.А., Зверева В.В. – М., 2008. – 32 - 33.

5. Шаркова В.А., Забелина Н.Р., Воропаева Н.М., Диго Р.Н., Коршукова О.А., Карпенко Н.В. Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по общей микробиологии, вирусологии и иммунологии для студентов медицинских вузов /Учебно-методическое пособие. 2011. Владивосток: Медицина ДВ. 179 с.

6. Руководство по медицинской микробиологии (Общая и санитарная микробиология) /под ред. Лабинской А.С., Волиной Е.Г. – М., Бином. 2008.- с.182 - 280.

Дополнительная:

1. Биргер М.О. – справочник по микробиологическим и вирусологическим методам исследования. М., 1982. С. 93-96.

2. Борисов Л.Б. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология. М., 2006.

3. Медицинская микробиология. Под ред. Королюка А.М., Сбойчакова В.Б. С-Пб, 2002. С.21-57.

4. Меджидов М.М. Справочник по микробиологическим питательным средам. М., 2003. С. 97.

4. Коротяев А.И., Бабичев С.А. Медицинская микробиология, иммунология и вирусология. С-Пб, 2002.

5. Медицинская микробиология, вирусология и иммунология. Под ред. Воробьева А.А. М., 2006.

6. Поздеев О.И. Медицинская микробиология. Под ред. Покровского В.И. М., 2006.