- •Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •2. Задачи и методы психологии.
- •2)Эмпирические методы
- •4)Интерпретационные методы
- •3. Структура современной психологии.
- •4. Понятие психики и психического отражения.
- •5. Психология личности как отрасль психологической науки
- •6. Структура личности.
- •7. Соотношение понятий человек, индивид и личность.
- •8. Психология и психофизиология темперамента.
- •9. Психология характера. Методы изучения и оценки характера.
- •10. Понятие способностей. Соотношение способностей и задатков. Уровни развития способностей.
- •11. Содержание и структура познавательной сферы человеческой психики.
- •12. Ощущение и восприятие как различные формы отражения реальности.
- •13. Сущность воображения и его критерии. Психология представлений.
- •14. Общее представление о памяти. Виды памяти. Процессы памяти.
- •15. Общее представление о внимании. Многозначность определения внимания. Виды внимания. Основные свойства внимания.
- •16. Понятие о мышлении. Виды мышления.
- •17. Психологический анализ речи. Виды и функции речи. Соотношение мышления и речи.
- •18. Методы изучения психических познавательных процессов в психологии.
- •19. Специфика психического отражения в эмоциях. Эмоции как внутренний регулятор деятельности.
- •20. Разновидности эмоциональных явлений.
- •21. Психологическая характеристика основных состояний.
- •22. Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции в психологии.
- •23. Потребности как универсальное свойство живых систем. Виды потребностей.
- •24. Общая организация мотивационной сферы. Разновидности мотивов человека.
- •25. Понятие психологии развития и возрастной психологии как отрасли психологической науки.
- •26. Разделы возрастной психологии: детская психология, психология юности, психология зрелого возраста, психология старости (геронтопсихология).
- •27. Понятие возраста. Особенности и специфика понимания возраста в психологии.
- •28. Проблема периодизации психического развития. Критерии периодизации возрастного развития.
- •29. Понятие психологической помощи. Виды психологической помощи.
- •30. Психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция как виды практической деятельности психолога.
- •31. Психологическое консультирование и психотерапия.
- •32. Методы психологической самопомощи
23. Потребности как универсальное свойство живых систем. Виды потребностей.
Потребности являются одним из главных источников мотивов человеческой активности. Голод, жажда, незнание, чувство униженности, усталость, одиночество – примеры некоторых потребностей. Переживание неудовлетворенной потребности является негативной эмоцией.
Классификация потребностей. Постоянство: устойчивые; ситуативные
Интенсивность: слабые, сильные
Ориентация на результат: результативные, процессуальные
Необходимость для выживания организма: вительные, фазультативные
Ориентация потребностей в настоящее/будущее: дефицитарные, потребности роста
Органические потребности являются общими для человека и животного. Для удовлетворил органических потребностей используются предметы или компоненты внешнего мира. Они могут удовлетворяться либо активно, либо пассивно.
Специфика органических человеческих потребностей:
1)удлвлетворение носит социокультурный характер
2)способность производить новые предметы для удовлетворил потребностей
3)в деятельности человека постоянно формируются новые потребности
4)у человека есть специфический механизм опредмечивания и распредмечивания потребностей
5)человек способен к произвольной регуляции своих потребностей
Недоорганические потребности: в общении, в близости, позновательная и т.д.
Предмет удволетворения недоорганических потребностей: культурные и материальные элементы мира.
Результат удовлетворил потребностей: 1)социаоьные; 2)личностные изменения
Недоорганические потребности ненасыщаемые.
Основные невротические потребности: в любви, в собственной значимости, в не зависимости, в личных достижениях и т.д.
Специфическрй функцией эмоционально-волевых потребностей является регуляция поведения и деятельности.
Потребности по их происхождению делят на первичные (биологические) и вторичные, приобретенные в процессе роста и развития личности.
В своих первичных биологических формах потребность есть состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его.
Потребности характеризуются: предметностью; они всегда являются потребностями в том или ином предмете (ситуации).
Потребности человека – как высшие, так и элементарные – имеют общественную природу. Биологические потребности человека также подвергаются развитию и социализации.
Гомеостатическим потребностям, удовлетворение которых сохраняет постоянство внутренней среды организма. Важная характеристика гомеостатических потребностей – их специфическая динамика, т.е. способность актуализироваться и увеличивать свою напряженность, угасать и воспроизводиться вновь. Такова, например, потребность в пище.
Поскольку переживание потребности – это дискомфорт, то с ним связано желание улучшить свое самочувствие. Это значит, что потребность становится мотивом соответствующего поведения: потребления, деятельности, общения.
Постоянством установок отличаются также негативные потребности, которые лежат в основе отрицательной мотивации, т.е. мотивации избегания. В отличие от позитивных потребностей, обеспечивающих присвоение необходимых благ, негативные потребности обеспечивают защиту организма от вредных воздействий.