Allinone / ИГРУШКА В КАРТИНЕ МИРА РЕБЕНКА

Итак, исследование умения ребёнка определить модальность «хорошая или плохая игрушка» показало отсутствие чётких критериев в различении понятия «плохое и хорошее» современными детьми, что влияет и на выбор игрушек. В качестве любимой дети в обычных образовательных учреждениях довольно часто выбирают игрушку ими же определяемую как плохую. В православных образовательных учреждениях, где у детей уже в целом сформированы критерии различения «добра и зла», «плохого и хорошего» дети лучше справляются с заданием. Для этих детей деформация образа человека в современной игрушке становится причиной для отнесения куклы к отрицательной модальности. Девочки хотят играть в куклы, но образ современных фабричных кукол-игрушек их не устраивает. В результате зооморфные игрушки вытесняют кукол из игрового набора ребёнка.

У детей, воспитывающихся в общеобразовательных учреждениях, критерий искажения антропоморфного образа в кукле отсутствует. Любую куклу с негативным содержанием дети воспринимают как данность. Однако среди любимых, всё же преобладают зооморфные игрушки. Это косвенно свидетельствует о том, что образ человека в современной игрушке им не близок. Нет у них и четкого различения агрессивных, бездушных (роботов), компьютерных игрушек.

Современные дети ищут образ идеального друга в мягкой игрушке, отсюда преобладание зооморфных игрушек среди хороших и любимых. Деформация человеческого образа в игрушке, а также антропоморфизация образов животных приводит к тому, что современные дети выбирают образ животного как идеального друга.

Замещение образа человека образом животного существенно влияет на картину мира дошкольника, вносит изменение в игровое поведение детей. Дети в играх идентифицируют себя с животными, что приводит к искажению как поведения ребёнка, так и образа человека как идеальной формы (Л.С.Выготский).

Субъективный опыт ребёнка, накопленный в процессе взаимодействия с взрослыми, а так же через осмысление связей и отношений в игровой деятельности с игрушкой, становится неотъемлемой частью восприятия и понимания мира и проявляется на более глубоком уровне – в картине мира ребёнка. Предложенные взрослыми образы в игрушках задают определенную жизненную перспективу, которая раскрывается в игровой деятельности. Критическая деформация антропологических смыслов игрушки способна привести к искажениям во внутреннем мире ребёнка, его духовно-нравственной сфере, его картине мира. Несоответствие современной игрушки человеческим смыслам, заложенным в ней, практике взаимодействия ребёнка с ней, а так же воспитательным задачам, решаемым взрослым, становится серьёзной проблемой.

Литература.

1. Абраменкова, В.В. Сорадование и сострадание в детской картине мира / В.В.Абраменкова. - М.: КЭО: 1999.- 224 с.

2. Абраменкова, В.В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка / В.В.Абраменкова. - М.: Яуза, Эксмо : Лепта Книга, 2006. – 640 с.

3. Венгер, А.Л., Слободчиков, В.И., Эльконин, Б.Д. Проблемы детской психологии и научное творчество Д.Б.Эльконина / А.Л.Венгер, В.И.Слободчиков, Б.Д.Эльконин // Вопросы психологии. - 1988. - №1. - С.20-29

4. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Орудие и знак в развитии ребенка / Лев Семенович Выготский. - М.: 1984. -6 т. - 6-90 с.

5. Зеньковский, В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. / В.В.Зеньковский. - М.: Издательство Свято Владимирского Братства, 1993г. - 223 с.

6. Зинченко, В.П., Моргунов, Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. / В.П.Зинченко, Е.Б.Моргунов. - 2-е изд., уточн. и дополн. - М.: Тривола, 1994. - 304 с.

7. Лотман, Ю.П. Куклы в системе культуры. Избранные статьи: сборник статей : в 3 т. - Таллинн, 1992, -377-380 с.

8. Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве взрослых. 5-е изд. / М.В.Осорина. - СПб.: ПИТЕР, 2010. - с. 368

9. Слободчиков, В.И. Очерки психологии образования. – 2-е издание, переработанное и дополненное / В.И.Слободчиков. - Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2005. - с. 272

10. Шпаковская, Л.Л. Общественная ценность вещей / Л.Л.Шпаковская // Социологический журнал. - 2000. - №½. - С.58-65.