
- •Государственное казенное образовательное учреждение
- •2. Место дисциплины в структуре образовательной программы высшего образования – программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
- •3. Объем дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий
- •4.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам и разделам
- •Раздел 1. Общие проблемы философии науки
- •Тема 1.1. Предмет дисциплины «История и философия науки». Формы бытия науки
- •Тема 1.2. Становление науки и основные этапы ее развития. Общие закономерности развития науки. Основные этапы становления и развития политических наук и регионоведения
- •Тема 1.3. Структура научного знания. Место политических наук и регионоведения в современной классификации наук
- •Тема 1.4. Демаркация научного и вненаучного знания
- •Тема 1.5. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
- •Тема 1.6. Наука как социальный институт. Государство и наука
- •Раздел 2. Философские основания науки
- •Тема 2.1. Онтология и эпистемология науки. Категориальная структура научного мышления
- •Тема 2.2. Диалектика категорий мышления
- •Тема 2.3. История и теория методологии научного знания
- •Тема 2.4 Социокультурные и аксиологические основания науки. Этика научной деятельности
- •Раздел 3. Структура и закономерности развития социально-гуманитарных наук
- •Тема 3.1. Специфика социально-гуманитарного знания
- •Тема 3.2. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках
- •Тема 3.3. Истина и сомнение в социально-гуманитарном знании
- •Тема 3.4. Социальное пространство и время
- •Тема 3.5. Жизнь как категория социально-гуманитарных наук
- •Тема 3.6. Аксиологические аспекты социально-гуманитарного знания
- •5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
- •6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
- •6.2. Описание фонда оценочных средств по дисциплине
- •6.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций
- •6.4. Типовые контрольные задания Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Экзаменационный билет № 1
- •Экзаменационный билет № 2
- •Экзаменационный билет № 3
- •6.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности Методические рекомендации (указания)
- •7. Перечень обязательной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Нормативные правовые документы
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
- •Тема 1.2. Становление науки и основные этапы ее развития. Общие закономерности развития науки. Основные этапы становления и развития политических наук и регионоведения
- •9.2. План семинарского занятия.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 1.3.Структура научного знания. Место политических наук и регионоведения в современной классификации наук
- •9.1. Вопросы лекции.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы.
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 1.4. Демаркация научного и вненаучного знания.
- •9.2. План семинарского занятия.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы.
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 1.5. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
- •9.2. План семинарского занятия.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы.
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 1.6. Наука как социальный институт. Государство и наука
- •9.2. План семинарского занятия
- •9.3. Задания для самостоятельной работы
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Раздел 2. Философские основания науки
- •Тема 2.2. Диалектика категорий мышления
- •9.2. План семинарского занятия.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 2.3.История и теория методологии научного знания
- •9.1. Вопросы лекции.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы.
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 2.4. Социокультурные и аксиологические основания науки. Этика научной деятельности
- •9.2. План семинарского занятия.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания
- •Раздел 3. Структура и закономерности развития социально-гуманитарных наук
- •Тема 3.2. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках
- •9.2. План семинарского занятия.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы.
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 3.3. Истина и сомнение в социально-гуманитарном знании
- •9.2. План семинарского занятия.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы.
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 3.4. Социальное пространство и время
- •9.1. Вопросы лекции.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы.
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 3.5. Жизнь как категория социально-гуманитарных наук
- •9.3. Задания для самостоятельной работы.
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •Тема 3.6. Аксиологические аспекты социально-гуманитарного знания
- •9.2. План семинарского занятия.
- •9.3. Задания для самостоятельной работы
- •9.4. Рекомендации по выполнению задания.
- •10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
- •11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
- •Дополнения и изменения в рабочую программу дисциплины
Раздел 3. Структура и закономерности развития социально-гуманитарных наук
Тема 3.1. Специфика социально-гуманитарного знания
Естественная и гуманитарная наука. Истоки и предмет спора «двух культур». «Науки о природе» и «науки о духе» (неокантианство и «философия жизни»). Онтология социально-гуманитарного познания. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарных наук. Объективность социально-гуманитарного познания. Специфика социальных закономерностей. Социальность как критерий общественного. Общественное бытие и общественное сознание. Человек как объект социально-гуманитарного познания. Специфика субъекта социально-гуманитарных наук. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания. Разделение науки на социальные и гуманитарные науки. Специфика естественных наук, социальных наук и гуманитарных наук.
Тема 3.2. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках
Объяснение в естественных и социально-гуманитарных науках. Генерализация и индивидуализация. Дедуктивно-номологическая модель объяснения в естествознании: гипотетико-дедуктивный метод, вероятностно-индуктивный метод. Дедуктивно-номологическая модель объяснения в социально-гуманитарном познании: рациональное объяснение как возможность действовать по принятым правилам; интенциональное объяснение: мотивация, направленность (интенция) к некоторому действию. Приемы социально-гуманитарного объяснения: типология, контекстуальное объяснение, функциональное, структурно-системное и т.п.
Метод понимания и интерпретации в социально-гуманитарном знании. Отношение к ценностям. Идеологическая нагруженность, Субъектно-объектное отношение. Соотношение количественных и качественных методов научного исследования. Антропоцентризм. Подвижность объекта.
Предвидение, «предсказание» в естественных и социально-гуманитарных науках. Текст, языковые картины мира, семантический анализ как способы изучения социально-гуманитарной реальности. Историческое время в интерпретации и понимании.
Единство науки и научный метод.
Тема 3.3. Истина и сомнение в социально-гуманитарном знании
Классическая и неклассическая концепции истины. Релятивизм, психологизм, историзм в социально-гуманитарных науках. Экзистенциальная истина, истина и правда, истина и справедливость.
Рациональное, объективное, истинное в социально-гуманитарных науках. Вера и знание. Вера рациональная и вера иррациональная. Вера и убеждение. Достоверность и сомнение в социально-гуманитарном познании. Социокультурная обусловленность достоверности. Достоверность и здравый смысл.
Вера и понимание. Коммуникационный контекст веры и понимания. Вера и истина. Соотносительный анализ способов обоснования веры и способов обоснования истины. Аксиологические основания веры. Критический анализ «аргументов к вере».
Тема 3.4. Социальное пространство и время
Время и пространство как параметры природных процессов. Пространство как способ существования объективного мира неразрывно связанный со временем. Теория относительности А. Эйнштейна и современные представления о четырехмерности Вселенной, единстве движущейся материи, пространства и времени.
Пространство как форма созерцания, восприятия, представления вещей. Гуманитарный контекст понятия «пространство». Жизненное пространство человека. Социальное пространство: природная среда, институции, ранги, страты, контакты, дистанции, социальная мобильность.
Пространство власти, правовое пространство, пространство культуры, традиций информации, идеологии и т.п.
Время как атрибут материи. Время и вечность. Время и длительность. Необратимость времени. Время как мера движения. Биологическое и социальное время.
Субъективное и объективное время. Социальное и культурно-историческое время. Специфика индивидуально-личностного времени.
«Хронотоп» как эстетическая категория. Социально-гуманитарный смысл понятия «хронотоп» как конкретного единства пространственно-временных характеристик.