Рекомендации по выполнению заданий

Это первое практическое занятие по данной дисциплине, которое проводится методом дискуссии (круглого стола), то есть методом активного обучения, приближающего учебный процесс к профессиональной деятельности, поэтому к нему следует подготовиться особенно тщательно, помня, что для методов активного обучения в отличие от традиционных технологий учебной деятельности присущи такие общие черты как активность мышления, быстрая переработка значительного объема передаваемой информации, повышение уровня дискутирования, содействие принятию творческих индивидуальных и коллективных решений.

Круглый стол – это «новые идеи, которые ходят по кругу» (Гримах), организационная активная форма познавательной деятельности, которая содействует наращиванию информации, укреплению осознанных позиций и воспитанию культуры логики мышления.

Важнейшей задачей любого круглого стола является мобилизация и активизация его участников на решение конкретных актуальных проблем, в процессе которой может порой возникать психологическая ломка собственных убеждений, то есть данный процесс может происходить не всегда просто для отдельных его участников. Кроме того, при генерировании идей нередко раскрывается широкий диапазон положительных и отрицательных эмоций. Поэтому каждый участник дискуссии должен стараться постоянно управлять своими эмоциями во время дискуссии.

Поскольку все участники круглого стола (студенты) находятся примерно на одном информационном стартовом уровне, то не следует стесняться раскрывать свой интеллектуальный потенциал. Это только будет способствовать естественному процессу прохождения открытой и динамичной дискуссии, преодолению психологического барьера «включения» (освобождения от излишней психологической зажатости и скованности мышления).

Итак, круглый стол – это, прежде всего информационный процесс культурного общения, во вовремя которого происходит не только обмен учебной информацией, но и отстаивание собственных позиций его участников, опровержение мыслей своих оппонентов, корректировка усвояемого материала в сознании. Таким образом, формируется и формулируется новая, необходимая информация, на основе которой и принимаются инновационные рекомендации (индивидуальные и/или коллективные). Положим же практическое начало этими указаниями во благо обеспечения собственного творческого и профессионального роста.

Теперь перейдем непосредственно к рекомендациям по теме круглого стола.

Следует обратить внимание на то, что в основе состояния этической мысли в процессе исторического развития общества, лежат социокультурные условия жизни людей. Особо следует сфокусировать внимание на следующих этических критериях: добро и зло, честь, долг, совесть, достоинство, ответственность, добродетель, благо, идеал, милосердие, справедливость, свобода выбора и ответственность, дружба, счастье, коллективизм, альтруизм, смысл жизни.

После тщательного ознакомления с рекомендованными нормативными актами, необходимо интегрировать в общих чертах их основное содержание, что логично должно привести к выводу (пусть даже предварительному) о значении этических знаний в служебно-профессиональной деятельности сотрудников таможенных органов.

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Сформулируйте центральную проблему этики.

2. Объясните термин «нравственный прогресс».

3. Укажите специфические особенности гуманистической и авторитарной этики.

4. Раскройте предмет и структуру этики.

Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники

Нормативные правовые акты:

13. Федеральный закон от 21.07.1997 г. №114-ФЗ «О службе в таможенных органах Российской Федерации» (в современной редакции).

14. Федеральный закон от 27.07.2004 г. №79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации».

15. Указ Президента Российской Федерации от 12.08.2002 г. №885 «Об утверждении общих принципов служебного поведения государственных служащих» (в современной редакции).

16. Указ Президента Российской Федерации от 03.03.2007 г. №269 (утвердил Положение о комиссиях по соблюдению требований к служебному поведению государственных гражданских служащих и урегулированию конфликтов интересов).

17. Постановление правительства Российской Федерации от 21.08.2004 г. №429 «О Федеральной таможенной службе».

18. Национальный план противодействия коррупции в Российской Федерации (утвержден Президентом Российской Федерации от 31.12.2008 г. Пр.-№1568).

19. Дисциплинарный устав таможенной службы Российской Федерации (утвержден Указом Президента Российской Федерации от 16.11.1998 г. №1396).

20. Присяга должностного лица таможенного органа Российской Федерации (Таможенный кодекс Российской Федерации, ст.420).

21. Кодекс чести таможенника Российской Федерации (введен в действие приказом ГТК России от 03.09.1997 г. №530).

22. Кодекс этики и служебного поведения должностных лиц таможенных органов Российской Федерации (введен приказом ФТС России от 14.08.2007 г. №977).

23. Правила поведения обучающихся в Российской таможенной академии, утвержденные приказом Российской таможенной академии от 23.06.2010 г. №618.

24. Приказ Российской таможенной академии от 08.07.2010 г. №658 «Об утверждении Кодекса чести студента Российской таможенной академии».

Основная:

1. Жирков Р.П., Стефаниди Л.Ю. Этика государственной службы и государственного служащего: Учебное пособие. – СПб.: ИЦ Интермедия, 2012.

Дополнительная:

1. Аристотель. Этика // Аристотель. Под ред. Н.В. Брагинской, Т.А. Миллер. – М.: АСТ, 2006. – С.39-280.

2. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2004.

3. Графский В.Г. Право и мораль в истории: проблемы ценностного подхода (обзор материалов симпозиума) // Государство и право. – 1998, №8 URL:http://www.ecsocman.edu.ru/images/pubs/2004/04/05/0000153849/

4. 007 yir-KIN.pdf/.

5. Дамаскин О.В. Россия в современном мире: проблемы национальной безопасности. – М.: Флинта, Наука, 2007.

6. Де Джордж Р.Т. Деловая этика. – Пер. с английского. – М.: Прогресс, 2003.

7. Жирков Р.П. Повышение качества морально-этической подготовки (переподготовки) таможенных кадров – неотложная задача // Таможенная политика и экономическая безопасность Российской Федерации: состояние, проблемы и направления их решения: Сборник материалов международной научно-практической конференции. – М.: РИО РТА, 2008.

8. Канке В.А. Современная этика. Учебник. – 2-е издание переработанное и дополненное. – М.: Изд-во «ОМЕГА-Л», 2008.

9. Макиавелли Н. Государь. Сочинение. – М.: ЭКСМО, 2006.

10. Максимов С.М. Коррупция. Закон. Ответственность. – 2-е издание переработанное и дополненное. – М.: ЗАО Юр. Инфо Р^®, 2008.

11. Платон. Избранное. – М.: АСТ, 2006. – С.37-353.

12. Прикладная этика: Учебное пособие / Под ред. И.Л. Заленковой. – М., 2008.

13. Соколов В.М. Российская ментальность и исторические пути Отечества. Записки социолога. – М.: Изд-во РАГС, 2007.

14. Этика. Учебник / Под общ. ред. А.А. Гусейнова, Е.Л. Дубко. – М.: Гардарики, 2006.

Тема 1.3. Практическое занятие. Теория морали: сущность, система моральной регуляции, функции морали. Научное мировоззрение как базовая предпосылка и фундамент служебного поведения и профессиональной служебной деятельности государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации

(форма обучения: очная)

Круглый стол (дискуссия). Научное мировоззрение как базовая предпосылка и фундамент служебного поведения и профессиональной служебной деятельности государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации

Вопросы практического занятия для обсуждения (дискуссии):

1. Служебное поведение, профессиональные и моральные качества государственных гражданских (таможенных) служащих – основа престижа таможенных органов Российской Федерации.

2. Мировоззрение как отражение и осознание реальности. Виды мировоззрения.

3. Структура мировоззрения.

4. Мировоззрение как базовая предпосылка и фундамент профессиональной служебной деятельности государственного (таможенного) служащего.