6. Образовательные технологии.

Все виды и формы занятий проводятся только с использованием компьютерных технологий. Лекции, темы которых названы в пункте 5, читаются с использованием компьютера, проектора и экрана. На экране демонстрируются не только авторский текст лекции, но значительный по объему условно-графический и изобразительный материал, что (как показала более чем десятилетняя практика) коренным образом повышает качество усвоения студентами материала, степень их внимания на занятиях, интерес к содержанию и формам реализации этого содержания.

Практические занятия (как и лекции) проводятся по всё той же испытанной практике технологии. В трех видах: [1] собственно практические занятия, на которых коллективно анализируются и оцениваются необходимый и литературно-методический материалы, которые будут в дальнейшем в практической работе в школе; [2] занятия, на которых демонстрируются заранее подготовленные студентами научно-методические сообщения с практическими упражнениями и имитацией реальной ситуации, возможные на их педагогической практике; [3] Занятия типа деловых и ролевых «игр» с последующим их разбором; и, наконец, [4] занятия-встречи с преподавателями истории сельских и городских школ Республики Коми.

Как это уже стало уже хорошей традицией, итоги педагогической практики подводятся на специальной конференции, в ходе которой практиканты делятся своими впечатлениями и проделанной работе, вносят предложения и рекомендации по изучению их подготовки к учительской деятельности в университете.

7. Самостоятельная работа студентов занимает значительное место в системе курса «Методика преподавания истории». Каждый студент выбирает одну-две темы для сообщения на практических занятиях (темы сформулированы в учебном пособии, упомянутом в пункте, в примечании первом). Кроме того, каждый студент обязан к концу семестра подготовить подробный конспект урока на согласованную с преподавателем тему по образцу, который он получает в начале семестра¹.

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Студенты на первом занятии получают контрольные вопросы для экзамена, их проблематика изучается на лекциях, практических и других видах занятий.

Уровень усвоения студентами дисциплины оценивается преподавателем на каждом практическом занятии 9количественно и качественно) в специальном журнале: посещаемость, количество специальных выступлений на занятиях, выступлений в дискуссиях, оценки выступлений своих коллег и т.д. и т.п. Всё это является основанием для промежуточной и итоговой аттестации студентов. Работа студентов на лекциях и практических занятиях обязательно учитывается преподавателем на экзаменах.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

В научно-методической программе курса (стр. 15-18) приводятся Рекомендуемый библиографический список по всему курсу (с. 15), по разделам (с. 16-18). Следует при этом учитывать, что к каждой теме практических занятий перечисляются источники, основная и дополнительная литература. Упомянутые документы имеются в Учебно-методическом комплексе и здесь считают неуместно их перечислять. Скажу лишь: названная литература имеется в Научной библиотеке СыктГУ и Национальной библиотеке Республики Коми и она вполне доступна каждому студенту. Было бы желание ее изучать.