История гос-ва и праваПлоцкая 2013-УМК (3)
.pdf5 «Государство и право Китая и Японии в XIX-XX вв.»; в-четвертых, проработать источники права, учебную и научную литературу по данной дисциплине.
Изучение «Истории государства и права зарубежных стран» необходимо и для лучшего усвоения отраслевых юридических дисциплин, являющихся в известной степени конечным результатом предшествующего исторического процесса. При этом студенты получают первоначальные знания об основных правовых понятиях и государственноправовых учреждениях.
Основой успешного усвоения курса является систематическая работа. Необходимо заслушивать и конспектировать лекции и активно работать на семинарских (практических) занятиях. Именно семинарские (практические) занятия по курсу «История государства и права зарубежных стран» представляют собой важнейшую форму работы студентов юридического факультета. Их значимость определяется следующими обстоятельствами:
Во-первых, характерной чертой семинарских (практических) занятий по курсу «История государства и права зарубежных стран» является изучение непосредственно памятников зарубежного права, т.е. законодательства, ушедшего в прошлое. Впервые студенту юридического факультета предоставляется возможность учиться общению с законом.
Во-вторых, на семинарских (практических) занятиях студент вооружен первоисточником, поэтому, анализируя закон, учится делать самостоятельные выводы.
В-третьих, семинарские (практические) занятия по курсу «История государства и права зарубежных стран» учат студента таким необходимым профессиональным навыкам, как умение дискутировать, спорить, доказательно излагать свои мысли, внимательно подходить к доводам и аргументам своих оппонентов, прослеживать причинно-следственные связи между историческими событиями и памятниками права.
В-четвертых, семинарские (практические) занятия становятся основой, на которой будущий юрист начинает формировать и оттачивать свое красноречие, умение правильно и профессионально, грамотно, доказательно говорить.
И наконец, семинарские (практические) занятия дают студенту углубленное знание предмета, позволяющее ему использовать их при изучении отраслей права.
Круг тем и вопросов, которые разбираются на семинарских (практических) занятиях, определяются планами семинарских (практических) занятий.
Для семинарских (практических) занятий избраны памятники права, наиболее важные и характерные для той или иной эпохи, так как они создает основу юридических познаний студента-первокурсника, сразу давая возможность разобраться в основных институтах гражданского, уголовного, процессуального и других отраслей права. На последующих семинарах студент должен сравнивать очередные памятники права с последующими, тем самым прослеживать развитие законодательства и правовых институтов.
Поскольку главным объектом изучения на семинаре является закон, планы семинарских (практических) занятий содержат указания статей, которые предлагаются для анализа при раскрытии того или иного вопроса семинарского занятия. Кроме того, план каждого семинарского (практического) занятия сопровождается указанием на необходимую литературу и источники. По каждой теме предусмотрены реферативные сообщения (доклады) студентов, темы которых указываются в планах семинарских занятий.
Семинарские (практические) занятия проводятся в форме беседы, когда вся группа готовится по предложенным вопросам и участвует в обсуждении в равной мере. Поэтому изучаемый памятник права должен быть всегда на столах участников семинара. Уточнения, дополнения, комментарии, аргументированное опровержение сказанного выступающим – вот перечень возможностей проявить свои знания и свое понимание обсуждаемого вопроса каждым участником семинара. Ссылка на статьи обсуждаемого закона является обязательной.
91
Изучение каждой темы заканчивается семинарским (практическим) занятием, на котором заслушиваются и обсуждаются реферативные сообщения (доклады) и проводится контрольная работа по данной теме, тесты, алгоритмы либо работа с понятийным аппаратом.
Успешное изучение учебной дисциплины «История государства и права зарубежных стран» предполагает не только освоение лекционного материала и закрепление его на семинарских (практических) занятиях, но и самостоятельную работу, умение применять системный и сравнительный методы исследования предмета, ясно выражать свои мысли в устной и письменной формах.
Данный курс изучается в течение 2-х семестров со сдачей зачета и экзаменов в первом и втором семестре.
3.8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ
Курсовая работа представляет собой развернутое, систематизированное изложение результатов изучения студентом темы учебной дисциплины.
Выполнение курсовой работы предусмотрено учебным планом и обязательно для каждого студента.
Выбирая тему курсовой работы, студент должен исходить из следующих положений: обратить внимание на актуальность, работа должна соответствовать общему уровню по данному курсу, содержать достаточный объем литературы как научной, так и учебнометодической.
Предлагаемая курсовая работа должна быть выполнена самостоятельно и сдана в течение второго семестра учебного года. Несвоевременная сдача работы может являться основанием недопуска к сессии.
Курсовая работа требует от студента знания правовых источников, научной, учебной литературы, творческого мышления, доказательного и логического изложения материала, формулирования личной позиции и собственного мнения в отношении избранной темы, представления о закономерностях, этапах, особенностях эволюции отраслей и институтов права в различных страны, имеющих отношение к теме курсовой работы.
Выполнение курсовой работы должно происходить по следующим этапам:
1)выбор темы;
2)сбор, изучение источников, научной и учебной литературы;
3)согласование темы курсовой работы с преподавателем;
4)разработка развернутого плана, содержащего введение, деление на главы, а главы на параграфы, заключение;
5)разработка актуальных вопросов, которые должны быть полностью раскрыты в главах;
6)сбор, анализ и обобщение материалов по теме;
7)формулирование основных теоретических положений, практических выводов и собственных рекомендаций исследователя;
8)оформление курсовой работы и ее структура.
При выборе темы студенту предоставляется полная самостоятельность. Ему необходимо собрать и изучить соответствующие источники, научную, учебную литературу, обосновать актуальность темы, оценить ее теоретическое и практическое значение. Следует отдать предпочтение теме, обеспеченной источниками права, так как работа с первоисточником поможет студенту научиться делать самостоятельные выводы.
Выбор темы курсовой работы лучше начать с ознакомления с учебной литературой. Избранная тема курсовой работы обязательно подлежит согласованию с
преподавателем. Изменение темы допускается по ходатайству студента.
92
Написание курсовой работы начинается с составления развернутого рабочего плана, содержащего введение, деление на главы, а главы на параграфы, заключения, который позволит четко организовать изучение избранной темы.
Наиболее сложным и трудоемким этапом работы является сбор, анализ и обобщение материалов по теме. Это требует ознакомления с большим числом литературных источников, нормативных актов, различными подходами и взглядами авторов к теме, многообразием путей решения изучаемых вопросов.
В курсовой работе должны быть рассмотрены и использованы не только идеи, взгляды ведущих ученых, но и отражаться мнение студента как по общей выбранной теме, так и по отдельным конкретным вопросам с учетом имеющихся знаний по курсу, аналитической работы с источниками и литературой на процессы становления государства и права в зарубежных странах, эволюции взглядов теоретиков в связи с происходящими переменами в историческом прошлом зарубежных стран.
Работа над научной и учебной литературой, нормативными актами требует конспектирования их основных положений. Форма может быть разнообразной: простой и развернутый план, тезисы, цитаты, конспект, который представляет собой сжатое изложение содержания того или иного источника. Изученные источники необходимо систематизировать, это позволит повысить эффективность их анализа и обобщения. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система сведений по существу, структуре, проблеме исследуемого вопроса.
Формулирование основных теоретических положений, практических выводов и собственных рекомендаций исследователя и их письменное изложение является одним из важных этапов при написании курсовой работы.
При написании работы нужно уметь выделять основные моменты, сосредоточить внимание на важнейших вопросах, выбирать ценные мысли изученных исследователей и использовать их в качестве цитат. Необходимо высказывать собственную точку зрения и уметь делать выводы. Это позволит представить руководителю действительно творческую и научную работу.
Завершающим и наиболее сложным этапом написания курсовой работы является систематизация всех собранных материалов, уточнение структуры работы, а также оформление.
Объем работы должен составлять 25-30 страниц машинописного печатного текста. Работа может быть также выполнена в рукописном варианте. Страница должна быть формата А4, причем верхнее, нижнее, правое поле должно составлять 20 мм, левое – 30 мм, шрифт должен быть выполнен 14 размером.
При оформлении курсовой работы необходимо четко определить ее структуру, которая включает: титульный лист, содержание, введение, основное содержание, т.е. главы, в каждой главе два-три параграфа, заключение (краткие выводы), список использованной литературы, приложения.
Во введении раскрываются:
-актуальность исследуемой проблемы;
-ее теоретическое и практическое значение;
-цели и задачи работы;
-объект, предмет работы;
-методы, используемые исследователем;
-анализ нормативно-правовой литературы, используемой исследователем;
-степень изученности темы (историографический аспект, т.е. как данная проблема представлена в научной литературе). Студент должен высказать свое отношение к изучаемому вопросу, выделить положительное, определить недостатки, сформулировать наиболее эффективные меры их устранения. При этом излагаемые положения должны подкрепляться результатами изучения примеров из жизни, личного опыта, публикаций в средствах массовой информации и других источников.
93
Не следует приступать к окончательному оформлению курсовой работы сразу же после (или в процессе) сбора и обработки материалов. Необходимо продумать ее содержание в соответствии с планом и фактическими результатами исследования. Только после этого можно начинать оформление.
Оправданной является такая методика, когда первый вариант работы пишется быстро, без тщательной стилистической обработки текста (черновик). Затем текст внимательно перечитывается, редактируется и пишется окончательный вариант. После этого работа передается преподавателю.
При использовании по ходу изложения цитат (высказываний, точек зрения, примеров, фактов, статистических данных и т.д.) следует сделать соответствующие сноски. Делая ссылки на авторов, чьи работы были использованы студентами, требуется указать автора, наименование работы, год, место издания, страницу. Ссылки могут являться подстрочными (внизу, на каждой странице) или концевые (в конце каждой главы или в списке использованной литературы). Если делается несколько ссылок на одну и ту же работу, то название и выходные данные указываются полностью один раз, во всех последующих ссылках даются фамилия, инициалы, сокращенное обозначение работы и номер страницы. Например: Батыр К.И. История государства и права Франции периода буржуазной революции 1789-1793 годов – М., 1984. С. 67. Далее: Батыр К.И. Указ. соч. С. 17.
В заключении должно содержаться обобщение всей проделанной работы исследователем, выводы к которым пришел исследователь, анализируя предложенные вопросы, и, наконец, мнение исследователя о степени выполнения поставленных во введении задач и достижения целей работы. В заключении необходимо подвести итоги, дать рекомендации, которые, по мнению выполняющего курсовую работу, будут способствовать положительному решению изучаемой проблемы.
Список использованной литературы (библиографический список) должен содержать не менее 15 монографических исследований или научных публикаций по поставленным вопросам в научных журналах и должен состоять из двух разделов: первый раздел – перечень нормативных правовых актов, источников, на основе которых написана курсовая работа; второй – перечень научной литературы, используемой при написании курсовой работы.
При оформлении нормативных правовых актов необходимо сперва указать полное наименование его, а после - источник в котором он опубликован. Например: Законы Ману // Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. М., 2003. Т.1. С. 94-128.
При оформлении литературы необходимо указывать фамилию, имя, отчество автора или коллектива авторов, затем полное наименование и выходные данные самой работы. Например: Абдурахманова И.В. История государства и права зарубежных стран. Ростов-на- Дону, 2002.; Штаерман Е.М. Возникновение античного государства. К итогам дискуссии о Римском государстве // Вестник древней истории 1990. №3.
3.9.ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ (ДО, ОЗО)
1.Работа Ф.Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства».
2.Государственный строй Древнего Египта и его эволюция.
3.Законы Хаммурапи как источник Древнемесопотамского права.
4.Законы Ману как источник Древнеиндийского права.
5.Афинское право.
7.Законы XII таблиц как источник Древнеримского права.
8.Римское право классического и постклассического периодов.
9.Генезис и эволюция средневекового государства и права в Европе.
10.Империя Карла Великого.
11.Классический характер Французского абсолютизма.
12.Великая хартия вольностей как первый конституционный акт Англии.
94
13.Варварские правды как источники раннефеодального права.
14.Эволюция средневекового права Франции.
15.Источники феодального права Германии.
16.Влияние Византийской государственности на государственно-правовое развитие славянских народов.
17.Источники мусульманского феодального права.
18.Право феодальной Японии.
19.Правовое развитие Англии в период английской буржуазной революции.
20.Конституция США 1787 г. как основной закон государства.
21.Конституционное законодательство Французской буржуазной революции.
22.Кодификация Наполеона.
23.Германское Гражданское Уложение 1900 г.
24.Изменения в государственном устройстве Германии после падения «Берлинской
стены».
25.Государственное устройство стран социалистического лагеря в XX в.
26.Конституционное развитие в странах Латинской Америки в XIX в.
27.Правовое развитие США в начале и середине XX века.
28.Древнеиндийское право.
29.Рецепция римского права в средневековой Западной Европе.
30.Развитие уголовной юстиции и уголовного права в Древнем Риме.
31.Кодификация римского права.
32.Общественное самоуправление в феодальной Западной Европе.
33.Формирование судебно-правовой системы средневековой Англии.
34.Государственный строй Англии накануне и в период английской буржуазной революции.
35.Становление права южных и западных славян.
36.Городское и каноническое право в средневековой Западной Европе.
37.Эволюция государственного строя Франции в период французской буржуазной революции.
38.Веймарская конституция 1919 г. как основной закон Веймарской республики.
39.Английская юстиция и право в XVII-XIX веках.
40.Прусское земское уложение.
41.Принцип разделения властей в Конституции США 1787 г. и Конституции Франции 1791 г.: сравнительно-правовой анализ.
42.Государственное и правовое развитие Франции в конце XX века.
43.Государственный строй Германии в начале и середине XX века.
Примерный план курсовой работы
Тема: Конституция США 1787 г. как основной закон государства. План:
Введение.
Глава I. Конституция США 1787 г.: общетеоретические аспекты.
1.1.Понятие и виды конституций.
1.2.Юридические свойства и особенности конституций.
1.3.История принятия Конституции США 1787 г. Глава II. Общая характеристика Конституции США 1787 г.
2.1.Характерные черты, особенности, юридические свойства и структура Конституции США 1787 г.
2.2.Конституционные принципы.
2.3.Форма государства США.
2.4.Структура органов государственного управления США.
95
2.5.Порядок пересмотра, внесения изменений и дополнений в Конституцию США
1787 г.
Заключение. Примечание.
Библиографический список (список использованной литературы).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
В ходе выполнения контрольных работ необходимо полно раскрыть предложенные для исследования два вопроса, при этом желательно использовать различные виды учебной, периодической, научной и монографической литературы. При написании работы можно опираться на предложенные пояснения к вопросам, но в то же время допускается и приветствуется собственный вариант раскрытия представленных для исследования тем.
Выполнение контрольных работ включает в себя ряд последовательных этапов, похожих на этапы, указанные выше в разделе «методические рекомендации для написания курсовых работ»:
-выбор темы;
-сбор, изучение источников, научной, учебной литературы;
-согласование темы контрольной работы с преподавателем;
-разработка развернутого плана;
-разработка актуальных вопросов, которые должны быть полностью раскрыты в вопросах;
-сбор, анализ и обобщение материалов по теме;
-формулирование основных теоретических положений, практических выводов и собственных рекомендаций исследователя;
-оформление контрольной работы.
Основное содержание состоит из двух частей, охватывающих освещение каждого из предложенных в вашем варианте вопросов. При этом каждая часть должна быть структурирована на подвопросы, а по ее окончании необходимо сделать краткое обощение по исследованному вопросу.
Объем изложения результатов исследования для контрольных работ не должен превышать 20 страниц машинописного текста, отпечатанного через два интервала 14 шрифтом. Текст может быть представлен в рукописной форме.
При оформлении контрольной работы необходимо четко определить ее структуру, которая включает: титульный лист, оглавление, основное содержание, заключение (краткие выводы) по каждому из вопросов, список использованной литературы (библиографический список), приложения.
Выбирать вариант контрольной работы следует по последней цифре в номере студенческого билета.
3.10. Темы контрольных работ
I вариант
1.Государственный строй и правовая система Древнего Востока.
2.Средневековое право Англии.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: подходы к процессу образования первых рабовладельческих государств в странах Древнего Востока, роль сельской общины в древневосточных
96
обществах, основные ступени развития рабовладельческого государства и права, специфические черты политической организации древневосточных обществ, определение и содержание такого понятия, как восточная деспотия.
По второму вопросу: источники права средневековой Англии, обычаи, Великая хартия вольностей 1215 г., королевское законодательство, ассизы, статуты, практика королевских судов.
II вариант
1.Право в государствах античного мира.
2.Особенности возникновения государства и права у франков.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: особенности возникновение и развития права в государствах античного мира, отражение демократических институтов в праве, влияние полисов на развитие античного права, законодательство как основная форма правотворчества античной Греции, кодификация сложившихся в архаичную эпоху римских правовых обычаев, общая характеристика римского и афинского права.
По второму вопросу: причины возникновения раннефеодального государства и права у франков, государственный строй и государственный аппарат франкского государства, Салическая правда (VI в.) и другие источники франкского права.
III вариант
1.Римское право древнейшего периода.
2.Развитие государственной и правовой системы Германии в период Веймарской республики.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: оценка роли квиритского права в развитии римского права, манципация, сервитуты, легисакционный процесс, источники римского права (в том числе Законы XII таблиц).
По второму вопросу: итоги революции 1918 года и падение Кайзеровской германской империи, государственные органы управления и государственный строй в Веймарской республике, Веймарская конституция 1919 г.
IV вариант
1.Римское право классического и постклассического периода.
2.Японское государство между двумя мировыми войнами.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: источники права в классический период, формулярный и экстраординарный процессы, значение эдиктов, рескриптов, декретов, мандатов в римском праве, Институции Гая, Свод законов Юстиниана как результат систематизации римского права в постклассический период.
97
По второму вопросу: установление профашистской диктатуры в Японии, оккупационный режим в Японии, Конституция Японии 1947 г., государственный суверенитет Японии и политика «обратного курса», послевоенное развитие японской экономики.
V вариант
1.Государственный и общественный строй средневековой Византии.
2.Образование независимых государств после Второй мировой войны.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: формирование византийского государства, органы государственной власти, общественный строй и особенности социальной структуры византийского государства.
По второму вопросу: распад колониальной системы и образование новых независимых государств после Второй мировой войны: в Южной и Юго-Восточной Азии, на Ближнем и Среднем Востоке, в Тропической Африке.
VI вариант
1.Развитие государственности и правовой системы Англии в период английской буржуазной революции.
2.Латиноамериканские государства в XX веке.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: революция XVII в. в Англии, изменения в государственном строе Англии, Петиция о праве 1628 г., Трехгодичный акт 1641 г., Орудие управления 1653 г., утверждение конституционной монархии, Бредская декларация 1660 г., Habeas Corpus Amendment Act, Акт об устроении, Билль о правах 1689 г. и Акт о престолонаследии 1701 г.
По второму вопросу: диктаторские режимы в Латиноамериканских государствах в начале XX века, Мексиканская конституция 1917 г., Конституция Бразилии 1937 г., противостояние гегемонистской политике США в середине XX века, партийные системы стран Латинской Америки, новые тенденции в развитии Латиноамериканских государств в конце XX века.
VII вариант
1.Средневековое государство Индии.
2.Развитие государственности и правовой системы Германской империи в XIX
веке.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: периодизация средневековой истории Индии, сословно-классовое деление и особенности процесса классового расслоения, эволюция государственного строя и центрального управления, местное управление и суд.
По второму вопросу: политическая раздробленность Германии в начале XIX в., формы объединений германских государств в начале XIX в. и объединение Германии «железом и кровью», первые конституции германских государств: Прусская конституция 1850 г., Франкфуртская конституция 1849 г., Конституция Германской империи 1871 г., основные черты германского права нового времени, Германское гражданское уложение 1900 г.
98
VIII вариант
1.Раннефеодальное право в странах Западной Европы.
2.Третья республика во Франции (1871-1900гг.).
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: формирование раннефеодального права Западной Европы, «Варварские правды», регулирование имущественных, договорных отношений и права собственности, институты брака и семьи, преступления и наказания, судебный процесс.
По второму вопросу: государственный строй во Франции в период Третьей республики, Конституционные законы 1875 г. и основные черты французского права периода Третьей республики.
IX вариант
1.Особенности развития государства и права в Арабском халифате.
2.Развитие государственности и правовой системы в странах Латинской Америки в
XIX веке.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: исламское государство - Арабский халифат, особенности государственного управления, особенности становления и развития мусульманского права, его основные черты, источники права: Коран, Сунна, иджма, фетва, кияс.
По второму вопросу: война за независимость и образование первых латиноамериканских государств, первые конституции стран Латинской Америки, особенности латиноамериканского федерализма, характеристика каудилизма.
X вариант
1.Средневековое государство и право Германии.
2.Развитие государственности и правовой системы Японии в XIX веке.
При выполнении этого варианта рекомендуется обратить особое внимание и подробно раскрыть следующие аспекты предложенных для исследования вопросов.
По первому вопросу: централизованное раннефеодальное государство в Германии в X-XII вв., Германия в период феодальной раздробленности в XIII-XIX вв. и изменения в сословной структуре и государственном строе, источники права (Золотая Булла 1356 г., Каролина, Саксонское и Швабское зерцала) и система права Германии.
По второму вопросу: государственный строй Японии до середины 60-х гг. XIX в., Тэнноизм, Законодательство конца XIX в., Конституция 1889 г.
3.11.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
Применяется балльно-рейтинговая система оценки учебной работы студентов. Являясь комплексной оценкой в баллах качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ высшего профессионального образования, балльнорейтинговая система выполняет функции инструмента управления образовательным процессом, обеспечивающим мотивацию студентов к систематической учебной работе в
99
течение семестра и распределение студентов в рейтинге по результатам накопленной оценки их персональных достижений в учебной и научной деятельности.
Балльно-рейтинговая система оценки качества учебной работы студентов повышает качество учебного процесса в вузе благодаря объективности оценки результатов обучения студентов путем выставления оценок в баллах с более широким диапазоном, а также путем стимулирования студентов к систематическому выполнению всех видов учебной работы, не только аудиторной, но и самостоятельной, к участию в научноисследовательской и общественной работе.
Однако реализация ее была бы невозможна, если бы не применялись информационно-коммуникационные технологии. Так как балльно-рейтинговая система предполагает постоянную оценку учебной работы студента при усвоении им модулей, которые являются минимальной единицей освоения учебного материала в течение учебного семестра в баллах или процентах, то осуществление модульного контроля освоения студентом учебного материала и достижения практических умений и навыков необходимо проводить путем применения информационно-коммуникационных технологий. Так, текущая аттестация студента как оценка результатов работы студента в течение семестра проводится в виде таблицы с использованием приложения к Microsoft Office программы Microsoft Excel.
100