НАучное руководство выпускной квалификационной работой

Руководители ВКР назначаются приказом ректора СыктГУ по представлению кафедры из числа профессоров и доцентов. Ими могут быть также назначены научные сотрудники и высококвалифицированные спе­циалисты правоприменительных органов, наиболее опыт­ные преподаватели.

По предложению научного руководителя кафедра вправе приглашать консультантов по отдельным разделам такой работы. В тех случаях, когда тема включает знания различных отраслей юриспруденции либо носит ярко выраженный прикладной характер, наз­начение научного консультанта является обязательным.

Консультантами по отдельным разделам могут назначаться профессора и преподаватели других Вузов, а также высококва­лифицированные специалисты и научные работники правоприменительных органов, государственных предприятий, организаций и учреждений.

Научный руководитель обязан:

1.Составить вместе со студентом задание и календарный график выполнениявыпускной квалификационной работы. Задание и график утверждаются заведующим кафедрой.

2.Помочь студенту составить программу научного исследова­ния (высокое качество исследования может обеспечить только хорошо продуманная программа, которая должна состоять из нескольких разделов).

В процессе формулировки проблемы исследования нужно стре­миться к тому, чтобы в ней получили как можно более точное отражение проблемная ситуация, а также существующие в жизни противоречия, определяющие её. При этом надо избегать постановки мнимых проб­лем, которые не отражают реальной социальной ситуации либо давно решены. Однако следует опасаться и выдвижения проблем слишком широкого плана.

Если проблемную ситуацию можно разрешить уже известными средствами, то речь идёт о практической проблеме и о поиске способов приложения уже имеющихся знаний. Следствием же разработки научных проблем является получение нового знания, создание научной модели, объясняющей то или иное социальное явление.

Определение цели и задач исследования

Цель исследования -это общая его направленность (теорети­ческая или практическая), предполагаемый результат. Соискатель должен чётко представлять, на решение какой проблемы и на получение какого результата ориентируется его исследование.

Определение (постановка) задач исходит из цели. Образно говоря, цель дробится на «части» - подцели, которые и называются задачами, т.е. задачи – это ближайшие цели, достижение которых и приближает исследователя к главной цели.

Задачи исследования -это средства и конкретизация цели исследования в виде совокупности конкретных целевых установок на анализ и реше­ние проблемы.

Определение объекта и предмета исследования

Объект исследования -это явление или процесс, по поводу ко­торого оно будет проведено. Это как бы «внешние очертания» проблемы.

Предметом исследованияпринято счи­тать наиболее значимую сторону объекта с точки зрения теории и практики, которая непосредственно подлежит изучению.

Интерпретация и логический анализ основных понятий

Большое значение в проведении исследования имеет разработка понятийного аппарата, иначе говоря, языка исследования, в том числе поиск эмпирических значений наиболее важных теоретических положений. Логический анализ основных понятий, занимающих главенствующее место в определении предмета исследования, предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания и структуры, а на этой основе уяснение соотношения тех элементов и свойств изучаемого явления, поочередный анализ которых может дать целостное представление о его состоянии.

Эмпирический показатель представляет собой наблюдаемое и измеряемое явление, которое используется для того, чтобы указать на наличие другого явления, недоступного для прямого наблюдения и измерения. Так, например, понятие “отношение к праву” нельзя прямо наблюдать и измерить. Это можно сделать лишь косвенным путём, разложив его на компоненты, отражающие отношение граждан:

- к праву как к ценности;

- к основным принципам права;

- к конкретным отраслям права;

- к тем или иным конкретным правовым нормам.

Последний из них также можно разложить на ряд характеристик: соблюдение норм уголовного или уголовно-процессуального права; умение защищать свои права правовыми средствами и т.д. Данные понятия уже можно подвергнуть объяснению, например, через эмпирические показатели, свидетельствующие о наличии или отсутствии явления, выраженного в теоретическом понятии.