Тема 5. Педагогические требования к личности и деятельности специалиста по социальной работе

Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры.

Влияние личностных характеристик субъекта социально-педагогической деятельности на эффективность результатов работы. Значение личностных качеств специалиста социально-педагогической сферы, личная культура, мотивация, заинтересованность, суггестивные качества, особенности эмоционально-волевой сферы, общие и специальные педагогические склонности и способности, приобретенные профессиональные качества. Социальная направленность педагога. Качества важные для педагога: физические, нервно-психические, интеллектуальные и социальные. Педагогическое мастерство и его составляющие.

Функции и социальные роли специалиста. Квалификационные характеристики специалистов социально-педагогической сферы. Профессиональная компетентность работника социально-педагогической сферы. Критерии профессионального отбора. Нравственные принципы и гуманистические ценности работника социально-педагогической сферы. Этический кодекс специалиста.

Управленческая культура социально-педагогической деятельности. Объекты и субъекты управления. Общие принципы управления педагогическими системами: демократизация и гуманизация, системность и целостность, рациональное сочетание централизации и децентрализации, единство единоначалия и коллегиальности, объективность и полнота информации. Соотношение общечеловеческой, психолого-педагогической, профессиональной и управленческой культуры работника социально-педагогической сферы.

Сферы профессиональной социально-педагогической деятельности. Критерии эффективности социально-педагогической работы.

Тема 6. Организация педагогической деятельности в системе социальной работы

Управленческая культура социального педагога. Методы управления. Классификации методов управления. Разновидности культуры управления. Планирование как функция социально-педагогического управления. Основные принципы управления. Разработка плана социально-педагогической деятельности. Перспективный план. Календарный план. Циклограмма работы социального педагога. План-график на день. Социально-педагогическое проектирование. Анализ в социально-педагогической деятельности. Параметрический анализ. Тематический анализ. Аспектный анализ. Итоговый анализ. Делопроизводство в социально-педагогической деятельности.

Раздел II. Социально-педагогическая работа с семьей

Тема 7. Психолого-педагогические основы профессионального взаимодействия с семьей

Семья как целостная система. Психологические механизмы социализации человека в семье. Условия эффективности выполнения семьей функций социализации. Типологии семьи (типология семьи по ее функциональной состоятельности: функционально состоятельные и функционально несостоятельные группы риска; типология семьи по способности решать возникающие перед ней нормативные и ненормативные кризисы; типология семьи по специфике десоциализирующего влияния на членов семьи; типология семьи по типу воспитательных ошибок). Социально-экономический статус семьи. Социально-психологический статус, характеризующий психологический микроклимат в семье, более или менее устойчивый эмоциональный настрой. Социокультурный статус, определяющий общий уровень культуры семьи, образовательный уровень ее взрослых членов. Ситуационно-ролевой статус связан с характеристикой отношения к ребенку в семье.

Содержание семейного воспитания. Многогранность и многоплановость содержания семейного воспитания. Материальные, санитарно-гигиенические условия для нормального физического и психического развития ребенка. Охрана здоровья ребенка. Интеллектуальное развитие ребенка. Формирование и развитие духовных потребностей и интересов; формирование знаний, навыков и привычек нравственного поведения; усвоение норм и правил общечеловеческой морали. Формирование и развитие эстетических вкусов, потребностей и интересов. Формирование потребностей в труде, развитие трудовых умений и навыков, подготовка к трудовой жизни, к выбору главного дела в жизни. Половое воспитание, подготовка к семейной жизни. Правовое воспитание в семье. Формирование экологической, экономической культуры. Принципы целеполагания, социальной направленности воспитания, связи воспитания с жизнью, динамичности воспитания, положительного эмоционального фона, учета возможностей и особенностей развития личности ребенка, единства требований воспитателей, включенности воспитуемого в деятельность.

Взаимосвязь и взаимообусловленность принципов семейного воспитания. Методы семейного воспитания, их сущность и многообразие. Методы повседневного общения, делового, доверительного взаимодействия и взаимовоздействия. Методы убеждения, приучения и упражнения; требование, поручение, воспитывающие ситуации, организация жизнедеятельности, коррекция, уважения детской личности, обсуждения разнообразных вопросов в доверительном разговоре, побуждения, сочувствия, эмоциональной поддержки, предостережения, понимания, конструктивной критики. Пример родителей. Поощрение и наказание в семье. Типичные ошибки в семейном воспитании.