Тема 18. Социально-педагогические проблемы работы с безнадзорными и беспризорными детьми

Контрольные вопросы и задания (контрольная работа):

1. Определите понятия «беспризорный», «безнадзорный». Почему важно разграничивать данные понятия?

2. Перечислите органы и учреждения системы профилактики и безнадзорности несовершеннолетних.

3. В чем заключается особенность уличной социальной работы с беспризорными и безнадзорными детьми?

Задание для самостоятельной работы:

1. Проработайте ФЗ № 120-ФЗ, найдите подзаконные акты к данному закону и нарисуйте схему «Система профилактики безнадзорности в РФ».

Темы докладов:

1. Традиции воспитательной работы с беспризорными детьми и подростками в отечественной педагогической теории и практике.

Тема 19. Содержание, методы и формы социально-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями

История становления и развития специального образования

Вопросы для обсуждения:

1. Гуманистическая педагогика М. Монтессори.

2. Наука о человеке Р. Штайнера.

3. Учебно-воспитательное учреждение – Школа-санаторий для дефективных детей В.П. Кащенко в России.

4. Вклад в отечественную дефектологию Л.С. Выготского.

Контрольные вопросы и задания (контрольная работа):

1. Какова общая педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями?

2. Назовите основные факторы, препятствующие успешной адаптации детей с ограниченными возможностями в обществе.

3. Охарактеризуйте основные направления организации воспитания детей-инвалидов.

4. Каковы задачи социально-педагогической деятельности с детьми с умственной недостаточностью?

Задание для самостоятельной работы:

1. Изучите Положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для учащихся, воспитанников с отклонениями в развитии. 1997.

2. Ознакомьтесь с проектом Закона о специальном образовании, ответьте на вопрос: Почему на Ваш взгляд данный законопроект до сих пор не принят?

3. Посещение реабилитационного центра для несовершеннолетних «Надежда», встреча с социальным педагогом и специалистом учреждения.

Темы докладов:

1. Модели интегрированного обучения в отечественной практике и за рубежом.

Тема 20. Методика и технология социально-педагогической работы с детскими и молодежными объединениями и организациями

Технологии работы с детскими и молодежными объединениями и организациями

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы социализации личности в детской и подростковой организации.

2. Нормативно-правовая основа работы детских и молодежных организаций и объединений. Основные формы детских общественных объединений.

3. Основное содержание деятельности детских организаций. Программы детских организаций: международные, федеральные, региональные.

Контрольные вопросы и задания (контрольная работа):

1. Дайте определение детскому общественному объединению.

2. Перечислите основные формы детских общественных объединений.

3. Назовите основные направления профессиональной работы с детскими общественными объединениями.

4. Каковы принципы социально-педагогического взаимодействия с детским общественным объединением?

Задание для самостоятельной работы:

1. Встретиться с руководителем детского общественного объединения (например, г. Сыктывкар, «Смена» при центре детско-юношеского творчества) и получить ответы на вопросы:

- история возникновения детского объединения и этапы го развития;

- девиз, правила, законы жизнедеятельности организации;

- система руководства, структура, иерархия, субординация в объединении, характер взаимоотношений между детьми и взрослыми;

- права и обязанности членов организации и органов управления;

- главные приоритеты в практической деятельности объединения в настоящее время;

- основные трудности руководителя (взрослого) детского объединения.

2. Проанализируйте влияние сверстников на человека в различные возрастные периоды его жизни. Обоснуйте, почему в подростковом возрасте особенно необходимо общение со сверстниками.

3. Назовите причины роста количества неформальных или самодеятельных объединений в современных условиях.

Темы докладов:

1. Скаутское движение: опыт воспитания подрастающего поколения.