Тема 13. Содержание, направления и формы социально-педагогической деятельности в интернатных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Социальная, психолого-педагогическая и социально-медицинская характеристика детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в интернатных учреждениях. Особенности среды воспитания в интернатных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Гуманизация жизни интернатных учреждений. Основные направления деятельности социального педагога. Ведение личных дел воспитанников. Взаимодействие с различными ведомствами и учреждениями по защите прав и интересов воспитанников.

Тема 14 . Содержание, направления и формы социально-педагогической деятельности в коррекционных образовательных учреждениях

Социальные, социально-медицинские, психолого-педагогические особенности детей, имеющих отклонения в развитии. Система ранней диагностики и ранней комплексной помощи ребенку с отклонениями в развитии. Ранняя стимуляция развития ребенка с ограниченными возможностями.

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения и их виды. Организация социально-педагогического сопровождения детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.

Тема 15. Организация системы социального воспитания в высших образовательных учреждениях

Образовательное пространство ВУЗа как объект социально-педагогической деятельности. Структура воспитательного пространства ВУЗа. Субъекты организации воспитательного пространства в ВУЗе. Студенческий совет как объект и субъект социального воспитания. Основные направления организации образовательно-воспитательного пространства в ВУЗе. Технологии деятельности студенческого совета. Методическая поддержка организации воспитательного процесса в ВУЗе.

Раздел IV. Содержание, методы и формы социально-педагогической деятельности с различными категориями детей и подростков

Тема 16. Содержание, методы и формы работы с одаренными детьми

Творчество как высшая форма проявления человеческой сущности. Понятие «одаренность». Виды одаренности (интеллектуальная, академическая, творческая, лидерская, моторная, художественная), их характеристика. Классификация детской одаренности: лидерская, художественная, психомоторная, академическая, интеллектуальная, творческая. Особенности социализации одаренных детей. Специфика общения одаренных детей с ровесниками, родителями, педагогами.

Диагностика одаренности. Стратегия и специфика социального воспитания одаренных детей. Талантливый ребенок в семье. Методика работы с семьей одаренного ребенка. Создание социально-педагогических условий для оптимального воспитания, развития ребенка. Отношения воспитателя и талантливого ребенка. Оказание психолого-педагогической поддержки одаренным детям и семьям, имеющим одаренных детей.

Тема 17. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

Категории детей, нуждающихся в опеке и попечительстве. Сущность понятий «опека», «попечительство». Виды жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей: семейные формы, система государственного попечения детей-сирот.

Деятельность органов опеки и попечительства и охраны прав ребенка. Характеристика организации жизнедеятельности и морально-психологических особенностей учреждений государственного попечения.

Организация жизнедеятельности детей в учреждениях для детей, оставшихся без попечения родителей. Гуманизация жизни интернатных учреждений. Характеристика основных направлений социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа (сбор документов для личного дела воспитанника: сведения о родителях, братьях, сестрах, наличии и сохранности имущества, квартиры, ценных бумаг, открытие счетов в банке; взаимодействие с судом, загсом, нотариатом, комитетом социальной защиты населения, органами управления образования и здравоохранения по вопросам назначения и удержания алиментов с родителей при лишении их родительских прав, перечисления пенсий по утрате родителей, сохранности имущества, закрепления права на ранее занимаемую площадь; обеспечение защиты личных прав воспитанников — получение общего среднего образования, организация свободного времени в распорядке дня, исключение вредного влияния, своевременное получение паспорта и прописки; создание условий — совместно с психологами, воспитателями — для адаптации ребенка к режиму детского дома, развитие навыков самообслуживания, социальной адаптации, профессионального самоопределения воспитанников; обеспечение льгот, предусмотренных законодательством РФ, в период обучения детей, при их выпуске, поступлении на учебу или работу; оказание помощи выпускникам в поступлении на учебу, работу, получении жилья, комнаты в общежитии; ведение карточки учета на выпускников). Методика формирования положительных взаимоотношений между детьми, методика коррекционно-развивающей работы с детьми, методика подготовки воспитанников к самостоятельной жизни.

Виды социально-педагогической деятельности: диагностика, консультирование, социально-профилактическая работа, социальное воспитание, коррекционно-развивающая работа. Реабилитация детей и подростков в учреждениях интернатного типа. Основные функциональные обязанности социального педагога в интернатном учреждении. Социально-педагогическая работа с приемной семьей.