2.Цель, задачи, логика и архитектоника (содержание и структура) курса Концепции современного естествознания.

Причинами появления в учебных планах гуманитариев курса, который, в том числе, должен заложить основы эволюционного системного мышления, осветить глобальные проблемы бытия, стали:

• учёт общемировых тенденций в образовании и начало реформирования системы высшего образования в России;

• междисциплинарные, интегративные тенденции в современной науке.

Новые условия существования человечества требуют перехода к новой стратегии развития общества. Приоритетное развитие должны получить фундаментальные знания о законах Э природы и общества, перспективах развития, об основных свойствах информационных процессов (Колин 1999).

Введение курса КСЕ в образовательную практику является одним из способов интеграции естественнонаучного и гуманитарного знания.

Задачами курса являются:

• содействие наметившейся в современном интеллектуальном мире тенденции сближения, синтеза “оторвавшихся” друг от друга естественнонаучной и гуманитарной компонент культуры;

• формирование целостного научного взгляда на мир как на самоорганизующееся многообразие структур;

• понимание человека во Вселенной не только как созерцателя, покорителя и экспериментатора, но и как монады этого мира.

Для того чтобы решить эти задачи в учебном процессе необходимо преодолеть следующую последовательность ступеней:

• осознать социально-историческую обусловленность и опасность для современной цивилизации отчуждения естественнонаучной и гуманитарной компонент культуры;

• понять задачи, возможности и ограничения рационального естественнонаучного метода познания, его дополнительную природу по отношению к иным способам освоения действительности;

• понять специфику античного, классического, неклассического и постнеклассического идеалов рациональности, логику развития научных парадигм и логику научного исследования;

• изучить фундаментальные законы движения и развития физических, химических, биологических и социальных систем;

• сформировать представление о принципах УИ;

• привить навыки логического оперирования элементами метаязыка, позволяющего моделировать Э природы и общества на основе фундаментальных законов развития природы и общества;

• укреплять и развивать чувство гражданского достоинства на основе ознакомления с вкладом российских и коми мыслителей в становление современной постнеклассической научной парадигмы;

• сформировать устойчивое убеждение в необходимости следования требованиям экологического императива, составляющего интеллектуальный стержень “эпохи ноосферы”;

• осознать глобальные проблемы современной цивилизации, перспективы Интеллекта и на основе междисциплинарной теории УИ познакомиться с условиями выживания цивилизации.

Курс КСЕ следует понимать как:

• эволюционный: центральной идеей СЕ является идея УИ;

• философский, мировоззренческий и футурологический: обсуждаются проблемы происхождения, настоящего и будущего Вселенной и человека;

• гуманитарный: единая модель УИ Вселенной, биосферы и человека синтезирует данные “естественных” и гуманитарных наук, выступает основой трансдисциплинарной единой теории

Основные этапы Э (космофизический, химический, биологический, история человечества) Вселенной коррелируют с основными разделами СЕ: БВ и Э микро- и мегамиров – физика и космология, самоорганизация молекул и химических реакций, макромолекул и ГЦ – эволюционная химия, происхождение и Э биосферы – биология, АСГ, социально-историческая стадия Э, перспективы цивилизации, холистическое и экологическое восприятие человека – гуманитарное Е. Такая логика построения архитектоники курса помогает целостному изучению разделов Е