docx

1.Место и роль курса «Методология и методика социологических исследований» в системе социологического знания. Цель, задачи, содержание и логика построения курса.

Цель курса - дать понимание теоретических и методических подходов к получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития массовых социальных явлений и процессов. Задачи курса: показать место и роль соц. исследований, специфику предмета и метода соц. исследования; раскрыть методологическую роль теории, понятийного аппарата; дать сущность, содержание и виды переменных социологического исследования; раскрыть логическую структуру исследовательских гипотез, их виды, основы и способы построения; раскрыть теоретические основы и способы построения показателей, индикаторов, шкал и индексов в социологическом исследовании; раскрыть сущностные особенности, возможности и ограничения количественного и качественного методов. Содержание курса: Теоретико-методологические основы социологического исследования; Методы сбора данных в социологическом исследовании; Анализ и обобщение данных в социологическом исследовании

4. Взаимосвязь теоретических и прикладных исследований. Научная и практическая связь социологических исследований.

Различают два тесно связанных между собой уровня научного исследования: 1) эмпирический - нахождение новых фактов, обобщение и поиск тенденций протекания того или иного процесса, и 2) теоретический - формулирование общих закономерностей, создание целостной научной теории, на основе которой формируется научная картина мира. Эмпирическое (от греч. empeiria - опыт) означает все, что человек получает с помощью чувственного опыта. Эмпирическим является знание, полученное опытным путем и отражающее реальное явление. Теоретическое знание описывает мир, который невидим ни глазу, ни прибору, а, стало быть, не может стать объектом эмпирических методов.  Используя всего четыре метода - наблюдение, анкетирование, интервью, анализ документов, социолог создает большое количество эмпирических фактов, отражающих реальную картину общества. Однако эта совокупность осталась бы множеством материала, а не целостной картиной мира, не имей ученый надежного и эффективного механизма их упорядочения. Он называется теоретическим мышлением, в основе которого лежит логика. На стадии построения эмпирического знания прибегают к помощи статистики.  Заключительным этапом любого исследования должно быть внедрение полученных результатов. Итогом исследования должно быть получение новых научных знаний, объективной истины, соответствия вновь сформулированного знания действительному состоянию объекта, а также намеченным программой исследования практическим результатам.  В данном аспекте вопрос теоретической и эмпирической интерпретации понятий приобретает особую актуальность. Существуют две отличительные черты, которые позволяют их разграничить.  1. Приращение новых знаний. Эмпирические исследования, нацеленные на приращение знаний, либо подтверждают, либо опровергают какую-то частную теорию. Прикладные же исследования не нацелены на приращение новых знаний, и они используют частные теории, т.е. прикладывают их к конкретному объекту.  2. Репрезентативность. Эмпирические исследования обязательно должны быть репрезентативными. У них множество объектов, например средние города в разных регионах. Прикладное исследование не обязано быть репрезентативным оно проводится на одном объекте (одно предприятие).

6. Социальное и социологическое исследование.

Социологическое исследование - система логических последовательных

методологических и организационно-технологических процедур, связанных между

собой единой целью: получить достоверные объективные данные о изучаемом

явлении.

Социологическое исследование включает в себя следующие этапы:

1. Подготовительный: на этом этапе происходит разработка программы

исследования.

2. Основной: включает в себя проведение самого исследования.

3. Завершающий: идёт обработка, анализ данных, а так же формирование

выводов.

Виды исследований:

1. Разведывательное исследование: небольшое, наиболее простое

исследование, имеющее небольшое количество респондентов и сжатый

инструментарий.

2. Описательное исследование: более глубокий вид исследования с более

большой общностью людей. Применяется машинная обработка.

3. Аналитическое исследование: самое сложное и глубокое исследование.

Носит не только описательный характер, охватывает большое количество

респондентов. Обычно рассматривает динамику явления.

Цель- общая направленность социологического исследования,

определяющая его характер и ориентацию.

Задачи- совокупность конкретных целевых установок, направленных на

анализ и решение проблемы.

Объект и предмет социологического исследования:

Объект социологического исследования – это то, на что направлен процесс познания

Если объект социологического исследования независим от исследования и

противостоит ему, то предмет изучения, напротив, формируется самим

исследованием.

Предмет социологического исследования – это наиболее значимые с практич. либо с теоретич. точки зрения св-ва, стороны, особенности объекта, содержащие в себе центральный вопрос проблемы. Постановка такого вопроса яв-ся источником выдвиж. рабочей гипотезы.

Предметом исследования принято считать ту из сторон объекта, которая

непосредственно подлежит изучению, т. е. наиболее значимую сторону объекта

с точки зрения социологической теории и социальной практики. Одному и тому

же социальному объекту может соответствовать несколько различных предметов

исследования, каждый из которых по содержанию определяется тем, какую

именно сторону объекта он отражает, с какой целью, для решения какой

проблемы выбран.

Программа соц. исследования – это докум. содерж. сестороннее теоретич. обоснования методологич. подходов и методич. приемов исслед-я.

Социальное явление - исследование, в котором социальные факты объясняются через несоциальные; междисциплинарное исследование; изучение одного случая (предприятия, общины, города, группы).

Любая социальная наука не может существовать без приобретения различной эмпирической информации о процессах и явлениях, происходящих в обществе, а также тех средств, с помощью которых эта информация собирается и обрабатывается. Социальную информацию можно также получить в результате специальных социальных исследований, которые проводиться с целью решения конкретной социальной проблемы.

В широком смысле социальное исследование - это специфический вид систематической познавательной деятельности, направленной на исследование социальных объектов, отношений и процессов с целью получения новой информации и выявления закономерностей общественной жизни на основе теорий, методов и процедур, принятых в науке.

В более узком смысле социальное исследование - это система последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур получения достоверных данных об изучаемом объекте, социальных явлениях и процессах с целью приращения научного знания (фундаментальное социальное исследование) или решения конкретных социальных задач (прикладное социальное исследование).

Основой социальных (обществоведческих) исследований (их «ядром»), является социологическое исследование, которое рассматривает общество как целостную социокультурную систему и опирается на особые методы и приемы сбора, обработки и анализа первичной информации. При этом любое социологическое исследование предполагает несколько этапов.

Объект исследования - это деятельность людей, больших и малых социальных групп, а также условия, в которых она осуществляется. Объект исследования может включать такие характеристики, как место расположения, численность, социально-демографическая структура, этнический и религиозный состав и др.

Предмет исследования - это те стороны объекта (отношения, характеристики, свойства), которые непосредственно связаны с изучаемой проблемой или проблемной ситуацией.

Цель исследования - это конечный результат научного исследования, получение новых знаний об объекте исследования, его структуре и взаимодействии с другими объектами, а также разработка конкретных рекомендаций по совершенствованию состояния изучаемого объекта, оптимизации структуры, улучшению условий его функционирования. Формулировка цели должна дать ответ на вопросы: для чего проводится исследование? Какую пользу предполагается получить после его завершения?

Для конкретизации цели необходимо поставить задачи исследования, которые в процессе разработки должны быть скоординированы с гипотезами.

Гипотеза исследования - это предположение о структуре социальных объектов, механизме их изменения, взаимодействии с внешними факторами и другими объектами, а также о тенденциях и основных направлениях их развития.

Прикладное социальное исследование направлено на получение системы фактов, которые составляют эмпирический базис социальной теории или имеют самостоятельные конкретно-прикладное значение, удовлетворяя практические потребности конкретных заказчиков.

Социальное исследование - это надежный способ познания социальной реальности, позволяющий постичь сущность тех или иных явлений и процессов. Оно дает возможность специалисту в любой области учесть социальные последствия определенных действий, повысить эффективность деятельности, уменьшить возможность и последствия ошибок.

13. Долгосрочные, среднесрочные, быстросрочные, экспресс-исследования.

По временному признаку социологические исследования подразделяются на краткосрочные (экспресс-анализ, оперативный анализ), средне- и долгосрочные. Экспресс-анализ имеет предельно сжатые сроки – 1-5 дней. Он ведется целенаправленно, по одной проблеме, как правило, в условиях высокой неопределенности. Поэтому для участия в экспресс-анализе привлекаются наиболее квалифицированные специалисты. Оперативный анализ – это также краткосрочное целевое исследование. В течение 10-20 дней подготавливается решение локальной управленческой задачи или разбирается конкретная ситуация. Нередко для проведения оперативного анализа разрабатывается целевая методика (например, специальный опросник). Среднесрочные исследования обычно проводятся в течение 2-4 месяцев небольшой группой социологов, возможно с привлечением специалистов других подразделений. Долгосрочные исследования продолжаются 5-10 месяцев. Исследователи должны сами выявить спектр проблем в данной системе управления, установить и проанализировать ведущую проблему.

10. Особенности поискового и пилотажного социологического исследования.

Поисковое (разведывательное) исследование проводится с целью уточнения проблемы, более корректной постановки задач и выдвижения обоснованных гипотез. Таким образом, по своей сути оно есть концептуальное исследование. Проведение его особенно желательно в том случае, если литература по интересующей вас тематике отсутствует или ее недостаточно. Разведывательное исследование — наиболее простой вид социологического анализа: круг задач ограничен, число опрошенных невелико, программа и инструментарий крайне упрощенные; данные нерепрезентативные. Ученый получает лишь прикидочные сведения об объекте исследования для общей ориентации в проблеме. Оно используется для мало изученных или вообще не изученных проблем.  Поисковое исследование может проводиться следующими методами: интервью (лучше неформализованное) с потенциальными респондентами; наблюдение; фокус-группа по центральной проблеме исследования; опрос экспертов — специалистов или просто людей, имеющих отношение к интересующей вас проблемной области; изучение документов, статистических данных, содержащих необходимые сведения по выдвинутым задачам и гипотезам.

Пилотажное исследование представляет собой исследование по «укороченному» плану — в нем используются малые выборки, не в полной степени проводится сбор информации, полученная информация анализируется только по наиболее значимым критериям. Если пилотажное исследование проводится в цикле исследования хорошо изученной проблемы, оно позволяет «отточить» инструментарий исследования, выявить и устранить его дефекты и дефекты подходов к математическому анализу. Проведение пилотажного исследования в этом случае позволяет избежать сбора информации по «пустым» вопросам, ответы респондентов на которые не подлежат анализу, или неадекватно (неоднозначно) интерпретируются самими респондентами. Для поискового исследования (исследования в сфере недостаточно разработанной) пилотажное исследование предоставляет информацию для уточнения многих пунктов программы, что в дальнейшем обеспечивает немалую экономию ресурсов. Разведывательное и пилотажное исследования похожи в двух аспектах: ♦ Цель — получить примерные данные о том или ином явлении либо апробировать применение методики к более широкомасштабным исследованиям. ♦ Объект — для проведения того и другого исследования нужна незначительная совокупность объектов, поэтому они проводятся в ограниченные сроки.

Но в отличие от разведывательного, пилотажное исследование предназначено для отработки технических процедур и приемов, чаще всего — для апробации вопросника. При проведении пилотажного исследования необходимо учитывать правила: ♦ Объем выборки в пилотажном исследовании не имеет четкого методического обоснования. Обычно полагают достаточным опросить около 30 респондентов. Важно только, чтобы они представляли все существенные категории планируемого объекта исследования. ♦ Малая выборка в пилотаже вовсе не обязательно должна быть репрезентативной по отношению к генеральной совокупности. Куда важнее другое ее качество — разнообразие: она должна включать те группы респондентов, которые способны реагировать на инструментарий по-разному. Если малообразованные люди составят в будущей выборке незначительную долю, их необходимо опрашивать в первую очередь именно потому, что они могут отвечать на ваши умные вопросы совсем не так, как ожидается. ♦ В пилотажную выборку включают тех респондентов, которые представляют наиболее важные для темы опроса социально-демографичекие признаки (пол, возраст, образование, стаж работы, содержание труда и т.п.). В социологии пилотаж проводится до основного исследования и выступает способом проверки обоснованности гипотез и задач, а также профессионального уровня и методической отработанности инструментария. Пилотаж помогает оценить правильность модели выборки и внести в нее в случае необходимости соответствующие исправления; уточнить некоторые характеристики объекта и предмета исследования, обосновать финансовые расходы и сроки проведения главного исследования. Пилотаж полезен также для тренировки группы интервьюеров (анкетеров).

14. проблема выбора типа социологического исследования.

Масштабы социальных проблем существенно разнятся между собой. Одни не выходят за рамки одного коллектива или пред¬приятия, другие затрагивают интересы регионов, больших соци¬альных групп. На высшем уровне социальные проблемы могут приобретать масштабы, затрагивающие все общество, т. е. ста¬новятся социальными. В зависимости от этого определяется и тип исследования: оно может быть как чисто прикладным, так и теоретико-прикладным. Однако в любом случае проблема должна быть сформулирована четко, конкретно. Она должна обозначать наиболее существенные моменты и иерархию свя¬занных с ней других проблем.

• Можно выделить три основных типа социологических исследований:

o разведывательное, или пилотажное;

o описательное;

o аналитическое.

Разведывательное исследование охватывает небольшие совокупности, основывается на упрощенной программе и сжатом по объему инструментарии. Разведывательное исследование иногда бывает пилотажным, когда в нем уточняются исследовательские гипотезы, отрабатывается инструментарий, выявляются трудности, с которыми могут столкнуться социологи.

Описательное исследование позволяет получить относительно целостное представление об изучаемом явлении. Оно проводится по достаточно глубоко разработанной программе и на базе методически отработанного инструментария. Объектом исследования может быть коллектив крупного предприятия, население города, района, региона. Применяются самые разнообразные методы исследования.

Аналитическое исследование ставит целью углубленное изучение явления, всесторонний анализ его структуры и характеристик. Чаще всего заканчивается монографическими работами. Например, миграция из села. В описательном исследовании достаточно назвать основные причины миграции. В аналитическом требуется их ранжировать, показать все причинно-следственные связи, проанализировать по отдельным социально-демографическим группам.

Аналитическое исследование по своему характеру носит комплексный характер, в нем применяются самые различные формы сбора и анализа информации. Разновидностью аналитического исследования является социальный эксперимент. Содержание и структура социологического исследования зависят от его общей направленности. С этой точки зрения можно выделить два типа исследований.

Теоретико-прикладные исследования, цель которых - содействие решению крупных социальных проблем путем разработки новых подходов к их изучению, интерпретации.

Прикладные исследования, направленные на практическое решение конкретных, обозначившихся социальных проблем. Такие исследования нередко называют социально-инженерными. Теоретические подходы, уже разработанные в социологии, здесь реализуются в конкретном приложении к данной области социальной жизни. Их непосредственным результатом может быть разработка практических рекомендаций, социального проекта. Вот почему социологию иногда называют социальной инженерией.

20. Определение сроков и трудоемкости социологического исследования, финансовых и материальных затрат. Кадровое обеспечение социологического исследования.

Срок выполнения работы. Определяется дата завершения работ в целом. Указывается, что сроки выполнения разделов, этапов работ отражены в специальном календарном плане. Могут быть внесены «Особые условия»: в случае просрочки работы, сроки ее завершения отодвигаются на определенный срок, также как и выплата авансов за выполненные работы. На основании этого может быть скорректирована дата выполнения всей работы. Финансовые и материальные затраты обговариваются между заказчиком и исследователем. При этом заказчик должен выделить такую сумму денег, чтобы исследователь мог приобрести всё необходимое оборудование для исследования. Кадровое обеспечение социологического исследования определяется самим исследователем. Каждая группа кадров занимается своей индивидуально поставленной задачей.

24. Этап обработки и анализа собранной социологической информации. Оформление аналитической записки.

Обработка социологической информации: а) систематизация собранных данных; б) первичная проверка собранных материалов на точность и полноту заполнения; в)  коррекция записей в социологическом инструментарии; г) самоконтроль с использованием параллельных методик; д) классификация ответов на открытые вопросы анкет; е) ручная обработка материалов; ж) перевод информации на машинные носители; з) статистическая обработка информации с использованием ЭВМ; и  «сжатие» информации с применением средних величин, графиков, диаграмм, аналитических таблиц; к) определение коэффициентов устойчивости, надежности, достоверности информации.

Анализ социологической информации и разработка рекомендаций: а) описание (интерпретация) данных; формулирование выводов; б) сопоставление полученных результатов с основными и не основными гипотезами; в) оценка выводов с позиций их научной и практической значимости; г) разработка практических рекомендаций; д) составление итогового отчета о проведенном исследовании; е) обсуждение отчета с заказчиками, его рецензирование, научное и литературное редактирование; ж) разработка плана внедрения результатов исследования; з) проведение научно–практической конференции по итогам работы.

Аналитическая записка включает в себя:  -общую характеристику объекта и предмета исследования;  -постановку цели и задач;  -характеристику методов исследования;  -интерпретация результатов исследования;  -выводы и рекомендации. 

26. Программа социологического исследования как документ, логически организующий исследовательскую работу.

Программа соц. исследования - один из важнейших социологических документов, в котором содержатся методологические, методические и процедурные основы исследования социального объекта. П.С.И. - это, по существу, есть теория и методология конкретного исследования отдельного эмпирического объекта или явления и представляет собой теоретико-методическую основу процедур всех этапов исследования сбора, обработки и анализа информации. П.С.И. выполняет три функции: методологическую, методическую и организационную. Методологическая функция П.С.И. позволяет четко определить изучаемую проблему, сформировать цели и задачи исследования, определить и провести предварительный анализ объекта и предмета исследования, установить отношение данного исследования к ранее выполненным или параллельно выполняемым исследованиям по аналогичным проблемам. Методическая функция П.С.И. позволяет разработать общий логический план исследования, на основе которого осуществляется цикл исследования: теория - факты - теория. Организационную функцию обеспечивает разработка четкой системы разделения обязанностей между членами исследовательского коллектива, обеспечивает эффективную организацию исследовательского процесса. П.С.И. как научный документ должна отвечать ряду необходимых требований. В ней отражается определенная последовательность, поэтапность социологического исследования. Каждый этап - относительно самостоятельная часть познавательного процесса - характеризуется специфическими задачами, решение которых связано общей целью исследования. Все составляющие части П.С.И. логически связаны, подчинены общему замыслу научного поиска. Принцип строгой поэтапности проведения исследования выдвигает особые требования к структуре и содержанию П.С.И. П.С.И. состоит из двух основных частей: методологической и процедурной. Методологическая часть начинается с осмысления и анализа возникшей проблемы и формирования проблемной ситуации. Соотношение проблемы и проблемной ситуации зависит от вида исследования, от масштабности и глубины социологического изучения объекта. Определение объекта эмпирического социологического исследования предполагает получение пространственно-временных и качественно-количественных характеристик. В реально существующем объекте выделяется какое-то его свойство, определяется его сторона, которые обусловлены характером проблемы, тем самым обозначается предмет исследования.  Предмет означает границы, в пределах которых конкретный объект изучается в данном случае. Далее необходимо поставить цели и задачи исследования, которые обеспечивают системность и последовательность действий в социологическом исследовании. Эмпирическое исследование ориентировано прежде всего на достижение практической цели, поиск алгоритмов решения тех или иных социальных проблем, выработку практических рекомендаций. Разработка системы основных и неосновных задач обеспечивает комплексный характер исследования, сочетание его теоретических и практических аспектов. Важное место в разработке программы исследования занимает формулирование гипотез , которые конкретизируют цель исследования и представляют собой его главный методологический инструмент. Гипотеза должна соответствовать теории, быть научно обоснованной, иметь смысл в рамках изучаемой проблемы, должна проверяться эмпирическим путем, быть логичной, непротиворечивой. Основная трудность формулирования гипотез заключается в соотнесении их с целями и задачами исследования и разработке однозначных высказываний, которые имеют ясные и точные понятия. С целью использования единого понятийного аппарата в П.С.И. определяются основные понятия, их эмпирическая интерпретация и операционализация, в ходе которых осуществляется обнаружение элементов основного понятия по строго заданным критериям, которые отражают качественные стороны предмета исследования. Весь процесс логического анализа сводится к переводу теоретических (абстрактных) понятий к операциональным, при помощи которых составляется инструментарий для сбора эмпирических данных. На этом заканчивается работа над первой (методологической) частью П.С.И. и начинается работа над второй ее частью. Процедурная часть П.С.И. включает методику и технику исследования, т.е. описание способов сбора, обработки и анализа социологической информации. Эмпирические исследования проводятся на выборочной совокупности . Тип и способ выборки напрямую зависят от вида исследования, его целей и гипотез. Главное требование, предъявляемое к выборкам в аналитическом исследовании - репрезентативность: свойство выборочной совокупности представлять основные характеристики генеральной совокупности . Выборочный метод основан на двух принципиальных посылках: взаимосвязи и взаимообусловленности качественных характеристик объекта исследования и на правомерности выводов о целом на основании рассмотрения его части, которая по своей структуре является микромоделью целого (генеральной совокупности). В зависимости от специфики объекта осуществляется выбор методов сбора социологической информации - наблюдения, анкетирования, интервьюирования и т.д. и на этой основе разрабатывается инструментарий исследования (анкеты, опросные листы, карточки наблюдения и др.). Описание методов сбора информации предполагает обоснование избранных методов, фиксацию основных элементов инструментария и технических приемов работы с ними. Описание способов обработки и анализа информации предполагает указание, каким образом это будет производится, с использованием каких пакетов прикладных программ ЭВМ. П.С.И. - документ, который организует и направляет в определенное русло исследовательскую деятельность, намечая пути ее осуществления. Подготовка П.С.И. требует высокой профессиональной квалификации и затрат времени. От качества П.С.И. во многом зависит успех эмпирического соц. исследования.

30. Общая характеристика методологического раздела программы социологического исследования. В основе социологического исследования лежит его программа. Программа социологического исследования - это изложение его цели и общей концепции, исходных гипотез вместе с логической последовательностью операций для их проверки. Рабочий план исследования отражает основные процедурные мероприятия, связанные с качественным проведением социологического исследования. Структурными компонентами плана социологического исследования выступают его этапы и различные по видам и форме научно-исследовательские и организационно-технические процедуры и операции. Все они могут быть сгруппированы в плане в соответствии с последовательностью их осуществления в четыре блока. Блок первый. В нем определяются порядок обсуждения и утверждения программ и методического инструментария исследования, формирование и подготовка группы сбора первичной информации; проведение пробного исследования, внесение коррективов по итогам пробного исследования в программу и инструментарий сбора первичной информации, размножение инструментария (анкеты, бланки-интервью, бланки формализованного наблюдения и т.д.) для полевого исследования, составление сметы и расчет материальных финансовых затрат на исследование. Блок второй. Фиксирует в плане все организационные и методические виды работ, обеспечивающие четкое проведение полевого исследования, то есть массовый или групповой сбор первичной социальной информации. Здесь предусматривается и выбор соответствующего места и времени для опроса, и предварительное информирование опрашиваемых о целях, задачах и практических “выходах” исследования, и центральный сбор заполненных анкет, бланков-интервью или других видов инструментария. Блок третий. Охватывает совокупность операций, связанных с подготовкой первичной информации к обработке и собственно обработкой ее на компьютере. На этом этапе исследовательская группа взаимодействует с работниками вычислительного центра. Блок четвертый, включает все виды работ, связанные с анализом результатов обработки полученных данных, подготовкой текстов предваритель ного и итогового отчетов, аналитической записки либо тематического сборника социальной статистики, выработкой практических рекомендаций, возможных, прогнозов.

33. Содержание и структура методологического раздела программы социологического исследования. Формулировка проблемной ситуации, цели и задач исследования.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

• Описание проблемной ситуации и постановка проблемы исследования

• Формулировка цели и задач

• Определение объекта и предмета исследования

• Интерпретация базовых понятий

• Предварительный системный анализ объекта и выдвижение гипотез

Принципиальным и чрезвычайно ответственным моментом в разработке исследовательского проекта является выбор темы исследования. Тема должна содержать в себе проблему - социальную и информационную. Именно проблема определяет в первую очередь успех исследования. Здесь важен и тот исследовательский потенциал, который она в себе заключает, и степень осмысленности ее автором исследовательского проекта.

Фактически, вся программа социологического исследования есть не что иное, как всестороннее моделирование исследовательской проблемы.

Постановка проблемы исследования

При выборе проблемы, изучению которой вы собираетесь посвятить свое исследование, необходимо задуматься над той проблемной ситуацией, которая лежит в основании данной проблемы. Проблемная ситуация есть некий исходный комплекс реальных, жизненных противоречий. Проблемная ситуация есть состояние неблагополучия, которое не получило еще должного осмысления. Она осознается, ощущается как смутное чувство непорядка ("что-то не так...."). Проблема есть результат осмысления, осознания проблемной ситуации.

• Проблема - это осознанная и названная проблемная ситуация. Это концептуальная (научная) модель проблемной ситуации.

Разрабатывая проблему, следует иметь в виду, что ...

• Проблема есть самая общая гипотеза, которая задает концептуальные рамки исследования. В этой связи правильно сформулированная (поставленная) проблема - важнейший шаг к ее решению.

• Проблема может быть сформулирована и неправильно - это нормальная и обычная в исследовательской практике ситуация. Ведь проблема есть ваша изначальная гипотеза относительно проблемной ситуации - а гипотезы имеют свойство не всегда подтверждаться.

• Гораздо менее продуктивна ситуация, когда исследование вообще не содержит никакой проблемы - ни социальной, ни информационной.

• Одна и та же исходная проблемная ситуация может быть осмыслена в виде нескольких проблем. Проблема есть ракурс рассмотрения проблемной ситуации. Увидеть известную проблему в новом ракурсе бывает очень непросто. Но именно это - умение взглянуть на общеизвестное свежим, непредвзятым взглядом - помогает поставить по-настоящему интересную, "неизбитую" исследовательскую проблему.

• В гносеологическом плане осмысление проблемной ситуации в виде проблемы есть переход от единичного к общему, от уникального к типическому. Проблемная ситуация всегда уникальна: это неблагополучие, которое имеет место "здесь и теперь". Проблема представляет собой уже некое обобщение конкретики, это переход на уровень типического, и в этой связи формулировка проблемы есть уже акт познания. Увидеть общее в уникальном, единичном означает проникнуть в сущность данного явления.

• "Поместив" исходную проблемную ситуацию в круг известных, сформулированных, "утвержденных" в науке проблем, логично обратиться к литературе по данной тематике. Прежде всего необходимо определить исходный порог знаний по данной проблеме. Наверняка до вас кто-то уже думал над этим вопросом. Сможете ли вы внести что-то новое в осмысление, решение его? Возможно, на все ваши вопросы уже есть готовые ответы, и ваш первоначальный проект окажется ненужным. В этом случае вам придется сменить тему исследования. Но, скорее всего, далеко не все аспекты интересующей вас проблемы нашли отражение в новейших исследованиях, или же предлагаемые научные решения покажутся вам спорными, заслуживающими дальнейшего изучения. В этом случае необходимо четко показать, в чем заключается ваш оригинальный авторский подход к изучению темы, акцентировав дискуссионные, нерешенные, неисследованные аспекты проблемы. Вполне возможно, что в процессе чтения литературы и осмысления проблемной ситуации вы увидите необходимость по-новому сформулировать тему исследования, развернуть свой проект в несколько иной плоскости. Это вполне допустимо и свидетельствует о вашем подлинно самостоятельном, творческом подходе к исследованию. Имейте в виду, что уточнение проблемы и других программных моментов происходит на всех стадиях разработки проекта. Даже выбор операциональных определений может заставить вас дать несколько иное освещение проблематики, внести коррективы в задачи, по-новому сформулировать гипотезы. Это нормальная ситуация для социолога, который творчески подходит к проектированию исследования.

Цель и задачи. Четкая постановка проблемы исследования позволит вам без труда сформулировать цель исследования. Цель исследования - лаконичный и емкий ответ на вопрос, зачем проводится исследование; она формулируется таким образом, чтобы внешний читатель (заказчик, оппонент, грантодатель) смог представить себе в общем виде проблемную область, характер, замысел, направленность вашего проекта. Более детально эти характеристики раскрываются в задачах исследования. Здесь вы конкретно указываете: - какие именно факты хотите получить? - какие предполагаете установить статистические зависимости? - какие тенденции выявить? Различают три типа целей социологического исследования:

• теоретические цели - направлены на получение новой информации об объекте

• практические (прикладные) цели - предусматривают получение информации, необходимой для практического преобразования объекта

• методические цели - сфокусированы на отработку методики исследования.

В действительности все эти разновидности целей, как правило, реализуются в любом социологическом исследовании; разница лишь в степени целенаправленного внимания, которое им уделяет социолог.

37. Разработка рабочих гипотез социологического исследования. Виды гипотез. Роль гипотез. Требования к формулировке гипотез. Способы проверки гипотез.

Гипотеза исследования -это обоснованное предложение о структуре изучаемого социального объекта, характере составляющих его элементов, механизме функционирования, развития и т.д. Гипотезы исследования должны соответствовать исходным принципам применяемой социологической теории; содержать взаимосвязанность и представительность системы доказательств выдвинутого объяснения, доступность проверки в ходе конкретного социологического исследования (указать способ проверки); не противоречить известным и проверенным фактам, а так же друг другу. Гипотезы должны быть достаточно просто и доступно сформулированы.

Разработка гипотез - центральный момент социологического исследования. Гипотезы могут быть научными, то есть основываться на известных теориях, или такими, которые основываются на повседневном жизненном опыте и играют роль своеобразной подсказки для формулировки действительно научных гипотез.

Роль гипотезы в социологическом исследовании чрезвычайно велика: она аккумулирует опыт науки, социальной практики, самого исследователя; конкретизирует цели исследования, является главным методическим инструментом, который организует весь процесс исследования. На проверку гипотезы направлено все исследования, в результате чего она или подтверждается и становится положением, истинность которого уже доказано, или опровергается. Гипотеза проверяется фактам, выявленным в ходе исследования. При этом несоответствие выдвинутой гипотезы фактам - это также научный результат, который может иметь не меньшее значение, чем установление ее адекватности.

Требования к гипотезе. Научно обоснованная гипотеза в социологии должна отвечать ряду требований.:

1. Она должна соответствовать исходным принципам теории научного познания.

2. Гипотеза, объясняющая социальные факты в некоторой области, как правило, не должна противоречить теориям, истинность которых для данной области уже доказана.

3. Необходимо, чтобы гипотеза не противоречила известным и проверенным фактам.

4. гипотеза должна быть доступна проверке в процессе социологического исследования.

5. Гипотеза должна подвергаться логическому анализу, устанавливающему её непротиворечивость.

Различают гипотезы: По функциям в познавательном процессе различают гипотезы:

- описательные (структурные и функциональные) -это предположение о сущностных качеств объектов (классификационные), характера связей между отдельными элементами исследуемого объекта (структурные), степени плотности связей (функциональные);

-объяснительные (причинно-следственные); это предположение относительно причинно-следственных зависимостей в социальных процессах и явлениях, которые встречаются. Эти гипотезы наиболее сложные и требуют экспериментальной проверки

- прогнозные - это гипотезы, которые содержат не только предположения относительно фактического состояния предмета и описания причин такого состояния, но и предположения, которые раскрывают тенденции и закономерности развития этого объекта.

По объекту исследования различают гипотезы: общие и частные.

-Общей гипотезой называют обоснованное предположение о закономерных связях и об эмпирических регулярностях

-Частная гипотеза — это обоснованное предположение о происхождении и свойствах единичных фактов, конкретных событий и явлений

по задачам :

- основные и не основные;

по степени разработанности и обоснованности:

- первичные и вторичные (выдвигаются взамен тех, которые опровергаются эмпирическими данными).

По характеру взаимообусловленности предсказаний гипотезы разделяют на гипотезы-причины и гипотезы-следствия.

Для того чтобы проверить рабочие гипотезы, получить достоверные результаты социологического исследования, следует знать, какую информацию нужно собрать, почему именно эту, а не другую, и в какой форме. Решению этих вопросов способствует проведение специальных исследовательских операций, которые дают возможность сравнить исходные теоретические знания с объективным состоянием реальности, социальной практики.

Проверка гипотезы

Гипотеза, или версия, проверяется в два этапа: первый из них дедуктивное выведение вытекающих из гипотезы следствий, второй — сопоставление следствий с фактами. Второй этап проверки гипотезы или версии состоит в сопоставлении логически выведенных следствий с фактами с целью ее опровержения или подтверждения.

Когда эта проверка заканчивается, мыслительный процесс подходит к завершающей фазе - к окончательному в пределах данного мыслительного процесса суждению по данному вопросу, фиксирующему достигнутое в нем решение проблемы

41. Необходимость количественного измерения социальной информации. Измерение как определение отношения одной величины к другой. Особенности измерения в социологии.

Измерением называется отображение в числовых системах информации о свойствах объекта и отношениях между ними.

В социологии объектами измерения могут быть отдельные индивиды, социальные группы, рассматриваемые как носители различных социальных свойств: возраста, образования, удовлетворенности отдельными аспектами жизни.

При измерении каждому объекту приписывается определенная числовая система в соответствии с его свойствами и соотношениями с другими объектами по данному признаку. Эффективное применение процедур измерения в социологии требует предварительного качественного анализа исследуемых объектов, получение общего представления об изучаемых сторонах объекта, отношениях между ними и разными объектами. Следует помнить, что используемые в социологии числа всегда носят конкретно-условный характер, и операции с ними имеют эмпирический смысл лишь в том случае, если при этом учитывается, какие именно отношения они отражают. Например, нас интересует отношение порядка между респондентами по степени удовлетворенности избранной профессией. Допустим, что ответы варьируются по пятибалльной шкале: от «очень доволен» до «совершенно не удовлетворен». Каждому ответу присваиваются числа от 1 до 5. При этом мы можем суммировать числа респондентов по вариантам ответов. Но не имеет смысла суммировать или умножать числа 1 и 5, отражающие степень удовлетворенности респондентов.

Таким образом, важнейшей особенностью измерения в социологии является сочетание количественного и качественного анализа свойств социального объекта. В социологии (в отличие от физики) нет общепринятых единиц измерения, единых правил и методов подсчета результатов, нет возможности многократно проводить съем первичной информации с одного и того же объекта (эксперименты, опросы).

Необходимыми условиями применения процедур измерения в исследовании социальных проблем являются:

1. Наличие глубоко разработанной теоретической концепции.

2. Создание эмпирической базы информации, необходимой для проверки теории.

3. Разработка математических систем, позволяющих формализовать объект.

4. Наличие адекватных методов измерения релевантных переменных.

44. Границы применения методов сбора первичной информации. Ответственность социолога за обеспечение исследования надежной информационной базой. Организация полевых исследований и полевой лаборатории.

Первый этап аналитической обработки «первичной» информации закан­чивается ее ранжированием. Ранжирование – это процедура установ­ления относительной значимости (предпочтительности) исследуемых объек­тов на основе их упорядочивания.

 Исследование полевое-осуществляется в соответствии с организационно-методич. планом исследования Независимо от специфики используемых методов сбора первичной информации, типа и сложности объекта,  при проведении И.п. выделяют несколько общих организационных этапов: 1-й этап - согласование плана  И.п. с организациями, курирующими его проведение на конкретном объекте или системе объектов: вопросы о сроках полевых работ, конкретных объектах, входящих в выборку, о помещении для лаборатории полевой (см.), о подборе исполнителей полевых работ, о форме представления рез-тов исследования и т. д.; 2-й этап - выбор и подготовка помещения для полевой лаборатории (помещения, пригодного для обучения исполнителей полевых работ, приема и хранения первичной информации и т. д.); 3-й этап - формирование штата исполнителей полевых работ (количественный состав исполнителей и совокупность  требований, предъявляемых к ним, зависят прежде всего от масштаба и типа выборки, сложности программы, методики сбора данных, запланированных сроков И.п. и т. п.; данные  об исполнителях заносятся как в индивидуальные карточки, предназначенные для осуществления контроля за работой отдельных исполнителей, так и в общий список); 4-й этап - составление плана-графика И.п., подготовка индивидуальных заданий исполнителям полевых работ (план-график служит для обеспечения четкого и своевременного выполнения отдельных операций, к-рые выделяются в организационно-методич. плане исследования; задание точно определяет объем, содержание и сроки работы, поручаемой отдельным исполнителям, и т. п.); 5-й этап - обучение исполнителей полевых работ (целесообразно использовать такие формы обучения, как индивидуальный или коллективный инструктаж за несколько дней до начала проведения и выдача тиражированных инструкции каждому исполнителю; пробные выходы исполнителей на опросы  с разбором их рез-тов; в ходе инструктажа дается краткая информация  о целях исследования, о содержании, методич. принципах и последовательности этапов предстоящей работы, фиксируется внимание на наиболее сложных ее моментах, разъясняется порядок сдачи заполненных документов в лабораторию и т. д.); 6-й этап - проведение И.п. (на данном этапе перед сотрудниками полевой лаборатории стоят следующие основные задачи:  оперативное устранение трудностей, возникающих в данный период у отдельных исполнителей; прием заполненных документов; контроль  за содержанием работы путем тщательной проверки каждого из заполненных документов, выбороч. повторного анкетирования, кодирования содержания документов; контроль за общим ходом И.п. и соблюдением заданных сроков работы на основе фиксирования рез-тов деятельности исполнителей на индивидуальных карточках; использование наглядной схемы с ежедневным отражением итогов работы; учет и хранение первичной социология,  информации и т. п.); 7-й этап - подготовка индивидуальных отчетов исполнителей и итогового отчета о проведении И.п. (в текстах индивидуальных отчетов и итогового отчета отражаются сроки и объем проделанной работы, реализации выборки, отношение  респондентов, руководства предприятий и учреждений к исследованию, предложения по совершенствованию текста  полевого документа,  организации полевых работ и т. д.)

50.Шкала Лайкерта.

Шкала Лайкерта представляет собой порядковую шкалу измерения: она позволяет оценить выраженность установки, сравнивать установки разных людей по интенсивности; из статистических процедур допускается определение медиан распределений, вычисление коэффициентов ранговой корреляции и сопряженности. Процесс создания: 1) формирование широкого множества высказываний, выражающих различные мнения по избранной проблеме; 2) отбор высказываний, редактирование с целью исключения туманностей и двусмысленностей; 3) оценка оставшихся в списке высказываний испытуемыми из выборки на основании их собственного мнения; 4) статистическая обработка оценок; 5) формирование итоговой шкалы, в которую включаются пункты, по которым обнаружены наиболее сильные расхождения в оценках испытуемых с самыми низкими и самыми высокими итоговыми оценками из всей выборки.

К преимуществам Ш. Л. относится сравнительная легкость конструирования; не требуется экспертной группы; сравнительная простота процедуры для респондента.

51.Шкала Терстоуна.

ШКАЛА ТЕРСТОУНА— одна из 3 основных шкал, традиционно используемых для измерения аттитюдов. Построение включает: 1) сбор большого числа высказываний по существу изучаемой установки; 2) исключение из списка неясных, двусмысленных суждений; 3) сортировка оставшихся высказываний группой экспертов по 11 категориям соответственно степени благоприятного или неблагоприятного отношения; 4) статистическая обработка результатов (вычисление средних значений каждого высказывания и оценка разброса); 5) формирование окончательной равноинтервальной шкалы измерения, в которую включают ок. 20 высказываний. Процедура измерения заключается в выборе респондентом тех высказываний, с которыми он согласен, и подсчете среднего значения всех выбранных показателей, характеризующем общую оценку аттитюда. К преимуществам относится примерное равенство интервалов, что дает возможность использовать более широкий круг статистических методов. Ограничения: 1) трудоемкость конструирования; 2) необходимость по возможности минимизировать влияние на экспертов их собственных аттитюдов, что обычно достигается за счет большого числа экспертов.

57. Стихийная выборка. Особенности построения территориальной выборки.

Выборка стихийная - в., в которой не учитывается соответствие структуры выборочной совокупности испытуемых генеральной их совокупности. Это, так сказать, выборка первых встречных, в процессе которой исследователь нередко бессознательно руководствуется личной симпатией или антипатией, тем самым снижая обьективность результатов исследования. Стихийная выборка

(Метод первого встречного)

Разновидностью стихийной выборки является метод «снежного кома». Этот метод используют, если нужно, например, опросить как можно больше представителей общественных организаций, зная лишь 10 из них. Тогда других респондентов ищут с помощью этих 10, если каждый из них согласится сообщить о своих знакомых, принадлежащих к этим организациям, а те сообщат о своих знакомых. Следствием этого будет увеличение количества людей, которых можно будет опросить, т.е. выборка формируется как «снежный ком».

Опрашиваются наиболее доступные респонденты. Типичные примеры стихийных выборок – опросы в газетах/журналах, анкеты, отданные респондентам на самозаполнение, большинство интернет-опросов. Размер и состав стихийных выборок заранее не известен, и определяется только одним параметром – активностью респондентов.

Территориальная выборка - вид выборки, основу которого составляют документы, регистрирующие население по месту жительства(Достоинство - возможность охвата всех слоев населения).

Территориальная выборка (area sample) в социологических исследованиях. Содержательные задачи, при решении которых используется территориальная выборка.

Необходимая информация для проектирования территориальной выборки. Классификация источников информации и способы работы с ними.

Многоступенчатая выборка, как принцип построения территориальной выборки. Методы обеспечения равновероятного отбора на каждой ступени отбора при проектировании территориальной выборки.

Методические рекомендации к реализации территориальной выборки.

2. Уровни социологического знания.

Соц.знание имеет многоуровневую структуру. Базис-соц.исследование, 2 уровень-теория соц.уровня, 3-общие соц.теории. Структура соц.исс.представляет из себя связь теоретических и прикладных данных. Соц.исс.занимает особое место в структуре соц.знания. в структуре соц.исс.выделяют уровень А-теоретический, представляет общие социологические теории и теории среднего уровня; и уровень Б-теория эмпирических исследований. Соц.теория среднего уровня является связующим звеном между соц.теорией и конкретным соц.знанием. В своем единстве они создают эмпирическое исследование. Общие соц.теории(ост) изучают сущностные основы развития того или иного общества, в том числе в рамках исторического процесса. На уровне общесоциол.теорий делается научное обобщение о глубинных причинах о функции соц.явлений о движущих силах развития общества. Спец.соц.теории(сст) касаются отдельных сфер общественной жизни, соц.групп и соц.институтов. Познавательные возможности ограничены теми или иными подсистемами общества. В процессе применения сст обращаются к ост и неизбежно используют соц.факты. эти теории сочетают в себе теоретические и эмпирические данные. Эти теории обосновывают способы непосредственного влияния на людей, на различные стороны их жизни. Конкретные соц.исс.(кси) проводятся в виде анкетирования, устных опросов и др. имеют целью получить объективные данные о различных аспектах соц.действительности. данные, полученные в результате этих исследований служат основанием для разработки рекомендации, обеспечивает решение текущих и перспективных задач общественной и государственной жизни. Главное в кси получить информацию о том, что происходит в обществе и как это воспринимается людьми. Все уровни соц.знания органично взаимодействуют между собой, образуя единую целостную структуру соц.знания, вместе с тем их роль в данной структуре не одинакова.

5. Понятие методологии, методики, техники и процедуры социологических исследований.

Под методологией обычно понимают методологию общественного познания, учения о принципах построения, формах и способах научно-позитивной деятельности. Кроме того различают нормативную методологию и дескриптивную. Нормативная определяет предписание и нормы, в которых фиксируется содержание и описание определенных форм деятельности. Дескриптивный содержит описание фактически выполненной деятельности. Методология отвечает на вопросы: -как необходимо проводить социологическое исследование? –как строить непротиворечивую теорию? –как правильно интерпретировать полученные результаты? Методология- система знаний о способах достижения нового знания. В широком смысле методология данной науки включает теорию, общие и специальные методы исследования ее предмета. В узком смысле система методов получения информации, ее анализа, интерпретации и объяснения. В контексте соц.исс.методологией называют систему принципов научного исследования, включаюшую в себя совокупность исследовательских процедур техники и методов, включая методы сбора и обработки данных. Соц.методологию составляют два уровня-эмпирический и теоретический, которым предшествует гипотеза. Эмпирический уровень-он аналитичен,тк из объект исследования вычленяется по средствам абстрагирования, предмет исследования, а затем исследование его части. На эмпирическом уровне происходит сбор соц.фактов, их обработка и эмпирическое обобщение. Теоретический уровень-уровень создания гипотез и теорий на основе эмпирического исследования. Из теории дедуктивным путем выводятся эмпирически проверяемые следствия и исследователь снова опускается на эмпирический уровень в целях проверки теоретических концепций. На теоретическом уровне преобладает синтез. В соц.исс.теоретическое и эмпирическое представляет собой две подсистемы единого целого. Метод-основной способ сбора и обработки данных. Техника-совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода. Методика-сов.технический приемов, связанных с данным методом, включая частные операции, их последовательность и взаимосвязь. Процедура-последовательность операций, общая система действий, общая организация исследования.

8. Классификация видов эмпирических социологических исследований.

1. Эмпирическое исследование – система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур с целью получения точной объективной информации об обследуемом объекте. В зависимости от исследовательских задач исследование может выступать как разведывательное, описательное и аналитическое. Разведывательное или пилотажное исследование – пробное исследование, предваряющее основное и предназначенное для проверки качества подготовки. В ходе разведывательного исследования уточняется цель, гипотеза, задачи, инструментарий и т.д. Проводить его следует когда проблема изучается впервые.  Целью описательного исследования является получение эмпирической информации, дающей общее, относительно целостное представление об изучаемом социальном явлении. Задача описательного исследования – выявление причин, противоречий, характера, способов их разрешения.  В зависимости от масштаба выделяют: международные, общенациональные, региональные, отраслевые, локальные исследования. Другой классификацией социологических исследований является: опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент – в зависимости от применяемого метода сбора данных.  Третьей классификацией: точечное и повторное, в зависимости от того, изучается предмет в статике или динамике. ^ Точечное (разовое) дает информацию о состоянии или количественных характеристиках социального явления на момент изучения. Примером служит монографическое исследование (1) обследование 1-2 объектов в рамках хорошо разработанной теории; 2) исследование объектов с познавательной т.з.). Повторное – совокупность нескольких исследований, проведенные по единой программе и инструментарию последовательно через определенные промежутки времени и призванные получить результаты, характеризующие динамику изменения объекта. Основными требованиями к повторным исследованиям является сопоставимость исследований. К ним относятся следующие виды исследований: трендовые, панельные, когортные, лонгитьюдные. Трендовые – осуществляются в рамках единой генеральной совокупности с интервалами со времени с целью изучения изменений на уровне определенной группы. Различают когортные тренды и исторические тренды.  Когортные – изучение лиц одного возраста (поколение) на протяжении длительного времени (цель: анализ изменений в образе жизни, ориентации людей одного поколения). Выборка не обязательно должна состоять из одних и тех же индивидов, важно, чтобы они были представителями той же когорты. Объектом исторических трендовых исследований является определенная возрастная группа, которая обследуется через определенные промежутки времени. Постоянным остается возрастная группа, а когорта и время обследования изменяется. Данные получают при обследовании совокупностей, находящихся в одинаковых социальных условиях. Ни когортные, ни исторические тренды не позволяют анализировать индивидуальные судьбы людей. Для этого проводят лонгитьюдные и панельные исследования. Лонгитьюдные – длительное изучение одной совокупности лиц. Корректность лонгитьюдного исследования обуславливается единством программы и инструментария, сохранением выборки в течении всего времени исследования и соответствия этой выборки генеральной совокупности. Панельныеисследования по единой программе и методике на одной и той же выборке через определенный интервал времени (главное исследование одних и тех же людей, опрошенных в базовом и повторном исследовании; ч\з 15 лет). В зависимости от выдвигаемых целей повторный сбор информации может проходить в 2, 3 и более этапов. Длительность интервалов между исследованиями может быть разной. 2. В эмпирическом исследовании можно выделить 3 этапа: 1) подготовительный (разработка программы исследования); 2) основной (проведение эмпирического исследования); 3) завершающий (обработка и анализ данных, формулировка выводов и рекомендаций). Всякое исследование начинается с постановки проблемы, которая может быть задана заказчиком или обусловлена познавательным интересом. Проблема – противоречие между знаниями о потребностях людей в каких-то практических или теоретических действиях и незнанием путей и средств их реализации. Решить проблему – получить новое знание или создать теоретическую модель, объясняющую какое-либо явление, выявить факторы, позволяющие воздействовать на развитие явления в желаемом направлении. Социолог должен проделать теоретическую работу: 1. установить реальное наличие проблемы; 2. вычленить наиболее существенные элементы проблемы; 3. вычленить известные элементы, которые не требуют социального анализа и выступают как информационная база для рассмотрения неизвестных элементов; 4. выделить в проблемной ситуации главные и второстепенные компоненты;  5. проанализировать уже имеющиеся решения аналогичных проблем.

3. Программа социологического исследования – это изложение основных принципов, теорий и методологии исследования, его процедур и организации. Программа относится с к типу стратегических документов научного исследования, цель которых – представить общую схему будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Программа соц-го исследования включает подробное, четкое и завершенное изложение следующих узловых моментов: методологической части (формулировка и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировка гипотез и задач исследования) и методической части (определение обследуемой совокупности, характеристика методов сбора первичной информации, логическая структура инструментария для сбора этой информации). Выделяются следующие основные этапы составления программы исследования: 1.формулировка проблемы; 2.определение цели, задач, объекта и предмета исследования; 3.логический анализ понятий; 4.выдвижение гипотез; 5.определение выборочной совокупности; 6.составление инструментария; 7.полевое обследование; 8.обработка и интерпретация полученных данных; 11. Особенности описательного и аналитического, монографического социологического исследования.

Конкретный вид социологического исследования обусловлен характером поставленных цели и задач. В соответствии с ними различают три основных его вида: разведывательное, описательное и аналитическое. Описательное исследование - это более сложный вид конкретного социологического исследования. Оно дает возможность получить относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах. Обычно это исследование применяется, когда объектом исследования выступает относительно большая общность людей, не однородная по своим характеристикам. Например, население города, где можно выделить людей разных профессий, разного возраста, стажа работы, семейного положения, уровня образования и т. д. В этом случае в структуре изучаемого объекта выделяют относительно однородные группы и проводят поочередную оценку, сравнение и сопоставление наиболее важных характеристик, которые выделены в качестве существенных в связи с изучаемой проблемой, а также выявляют наличие или отсутствие связей между ними. Аналитическое исследование - самый сложный и глубокий вид социологического исследования. Его целью является не только описание структурных элементов изучаемого явления, но и выявление причин, обусловливающих тот или иной характер наблюдений, его динамику и т. д. Так, если в результате описательного исследования выясняется, существует ли связь между характеристиками изучаемого социального явления, то в результате аналитического исследования социолог может определить, носит ли обнаруженная связь причинный характер. Например, если в первом исследовании изучается наличие связи между удовлетворенностью работников содержанием выполняемого труда и его производительностью, то во втором исследовании выясняется: является ли удовлетворенность содержанием труда основной или не основной причиной, которая выступает в роли фактора, определяющего уровень его производительности. В социологии кроме основных видов исследований выделяют специальные социологические исследования. Монографическое исследование - вид социологического исследования, главная цель которого - изучение какого-либо социального явления или процесса народном объекте, являющимся представителем целого класса подобных объектов. Объект отбирается типологически на основе имеющейся информации и предполагается, что он характерен для данного класса явлений. Задача монографического исследования заключается в том, чтобы дать детальный анализ нового явления, т. к. отсутствие информации о нем делает невозможным проведение широкого выборочного исследования. В связи с этим монографическое исследование не претендует на получение репрезентативной информации.

15. Роль методологии в социологическом исследовании.

Методология – методология научных познаний, то есть учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. Различают нормативную и дескриптивную. Нормативная – определяет предписания и нормы, в кот. фиксируются содержание и предписания. Дескриптивная – описание практической деятельности.

Методология отвечает на вопросы: Как надо проводить социологические исследования? Как строить непротиворечивую теорию? Как правильно интерпретировать научные результаты?

Методология – система знаний о способах достижения нового знания. В широком смысле, методология данной науке включает теорию, общие и специальные методы исследования данного предмета.

В узком смысле, система методов получаемой информации ее анализа, интерпретации и объяснения.

Теоретические знания (научная картина мира, общая соц. теория и теория среднего уровня)

Методология

Методы эмпирического и прикладного исследования

Соц.методология состоит из 2 уровней:

-эмпирический;

-теоретический;

Эмпирический уровень – аналитичен, т.к из-за объекта исследования вычленяется по средствам абстрагирования проблема исследования, а затем исследуются ее части. На эмпирическом уровне происходит сбор соц. актов, обработка и эмпирическое обобщение.

Теоретический уровень – создание гипотез и теории на основе эмпирических исследования. Из теории дедуктивным путем выводятся эмпирические теории.

17.Техника как конечная конкретизация методологии и методики, как выражение степени усвоения и превращения в навык, стереотип определенных познавательных процедур, подходов, действий.

Техника — совокупность технических (простейших) и организационных приемов эффективного использования того или иного метода (например, техника опроса, техника составления вопросника, техника кодирования и обработки информации и др.). Иногда под методикой понимают совокупность технических разновидностей метода с указанием правил их применения в конкретных исследовательских ситуациях (например, методика опроса, использующая технику почтового анкетирования по месту жительства и технику закрытых и открытых опросов).

На практике очень часто методика сводится к чисто техническому организационному фактору, а ее связь с исходными теоретико-методологическими основами исследования становится туманной и расплывчатой, подобно субъективистской позиции желаемого и не желаемого, доброй или злой воли социолога.

Социальный стереотип – это упрощенный образ социальных объектов или событий, обладающий значительной устойчивостью. Устойчивость стереотипов может быть связана с воспроизведением традиционных способов восприятия и мышления. В свою очередь такие способы восприятия и мышления могут воспроизводить доминирование одних социальных групп над другими.

18.Процедура как система определенных предписаний и последовательных действий в процессе осуществления конкретных видов работ.

Процедура социологического исследования, основанная на методике и технике контент-анализа, включает в себя ряд операций, осуществляемых в соответствии с тремя стандартными документа­ми. Первый такой документ- таблица контент-анализа. Она со­держит в себе набор параметров и категорий, применяемых в про­цессе осуществления контент-анализа определенного содержания различных типов. Второй документ - инструкция кодировщика. Она включает в себя описание единиц анализа и мер измерения (подсче­та) выделяемых характеристик. Регистрация единиц анализа произ­водителя в специальных таблицах, составляющих кодировочные карточки или матрицы. Кодированная карточка - это и есть третий стандартный документ для проведения контент-анализа. Она содер­жит все классификационные единицы анализа - параметры и кате­гории, обозначаемые обычно определенным кодом. В этой кодировочной матрице каждый вертикальный столбец означает отдельный документ (присвоенный ему номер), а каждая горизонтальная строч­ка - классификационные единицы и меры измерения, выраженные в определенных кодах

23. Организационно-техническое обеспечение социологического исследования. Контроль деятельности рабочих групп.

Организационно-технический этап включает в себя подготовительные работы, направленные на разработку управленческих решений по проведению исследования:

·   сбор предварительной информации по проблематике исследования;

·   обоснование актуальности проблемы, определение места этой проблемы в эффективности функционирования организации, подлежащей исследованию;

·   разработка проекта технического задания на проведение исследования (ТЗ);

·   разработка проекта договора, сметы затрат, календарного графика работ при необходимости;

·   предварительный подбор специалистов, необходимых для работы и уточнение условий работы, выдвигаемых участниками;

·   согласование, утверждение ТЗ (является составной частью договора) и договора;

·   разработка, согласование и утверждение приказа руководителя исследуемой организации о проведении исследования с определением сроков, участников и др. необходимых действий со стороны этой организации по обеспечению проведения этой работы.

Социальный контроль – способ регуляции и саморегуляции какой-либо социальной общности, который заключается в оценке поведения работников и воздействии на них, с целью обеспечить его соответствие принятым ценностям и нормам.

22.Составление организационного плана социологического исследования. Организация проведения полевого исследования.

Составление плана исследования является методической частью исследовательской работы. В нем следует предусмотреть методы сбора, обработки и анализа данных; обосновать выборку, распределить силы и средства. Центральное значение в плане исследования занимает обоснование выборки. Для этого социолог должен четко представлять себе:

величину объема эмпирического исследования (организация, город, регион и т. д.);

количество сил и средств, выделенных для исследования.

Исходя из этого он может определить, будет исследование сплошным (т. е. будет опрошен каждый член организации, житель города, региона и т. д.) или выборочным. Во втором случае социологическое исследование должно удовлетворять требованиям репрезентативности.

Репрезентативность – это свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и значимые элементы генеральной совокупности. При этом под генеральной совокупностью понимается общая сумма всех возможных социальных объектов, подлежащих изучению в пределах данной программы исследования.

Вторичная (выборочная) совокупность, или выборка, – это часть объектов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных приемов для получения информации о всей совокупности в целом.

Определение выборки – важная задача планирования, решая которую социологи пользуются статистической теорией

Кроме обоснования размера выборки в план исследования следует включить разработку анкет и планов интервью. Теперь можно переходить к следующей фазе исследования – сбору данных.

Организация проведения полевого исследования.

Подготовка поля в социологии предполагает проведение следующих работ: обеспечение доступности эмпирического объекта, организация штаба полевого исследования; подготовка комплектов методического инструментария для исполнителей; отбор и обучение исполнителей; устранение эффекта интервьюера и профилактику его негативных последствий; контроль качества работы интервьюеров и других исполнителей; оперативный контроль и ремонт выборки в процессе полевых работ.

27. Программа как концептуальная схема социологического исследования.

Процесс социологического исследования представляет собой единство теоретического и эмпирического этапов анализа какой-либо из сторон социальной реальности. Однако такое серьезное дело, как научный анализ проблем, требует соответствующей подготовки. Подготовка необходима для того, чтобы обеспечить надежность и точность полученных в результате исследования данных. Поэтому перед тем, как изучить методологические, методические и технические аспекты социологических исследований, надо овладеть правилами, позволяющими обеспечить качество получаемой информации.

Подготовка соц-го исследования — процесс, насыщенный различными видами научно-организационной деятельности.

Во-первых, необходима разработка надежной теоретической основы исследования.

Во-вторых, необходима разработка программы исследования, обеспечивающей логическую последовательность этапов научно-аналитической работы творческого коллектива ученых.

В-третьих, необходима разработка методических документов для сбора и измерения эмпирической информации об изучаемом объекте.

Выделение этапов программы — это не только проблема исследовательской практики (что за чем должно проводиться), но и проблема теоретико-методологической обоснованности научной деятельности социологов. Опираясь на научный опыт, можно создать четкую схему проведения социологического исследования: разработка программы, рабочего плана и вспомогательных документов, сбор эмпирических данных (полевой этап), наконец, обработка и анализ полученной эмпирической информации.

Программа соц. исследования - является документом, содержащим методологические и методико-технические предпосылки научного поиска ответов на вопрос, поставленный в социологическом исследовании.

Методологический раздел программы начинается с формулировки проблемы исследования, определения объекта и предмета социологического познания. Под ОБЪЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ, как правило, понимают область социальной реальности, включенную в процесс научного познания. Такими областями анализа могут быть: общности, группы, процессы, явления и т.д. 

под ПРЕДМЕТОМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ мы понимаем существенные свойства и отношения объекта исследования, познание которых ставит своей целью социолог.

Под ЗАДАЧАМИ ИССЛЕДОВАНИЯ мы подразумеваем тот круг проблем, который необходимо проанализировать, чтобы ответить на главный целевой вопрос исследования. Таким образом, задачи исследования — это звенья, помогающие объединить в целостность явления или процессы, подлежащие изучению. В формулировке задач исследования неоценимую роль играет описанная нами модель предмета анализа. Она позволяет выявить, во-первых, основные факторы, определяющие проблемную ситуацию; во-вторых, факторы (или переменные), имеющие второстепенное или опосредующее влияние на состояние проблемы.

Процедура разработки гипотез начинается с формулировки частных познавательных задач исследования. Они фиксируются в форме отдельных предложений, отображающих зависимости между отдельными элементами концептуальной схемы. Эти зависимости будут служить основанием для формулировки гипотез.

Гипотеза определяется как "научное предположение, выдвигаемое для объяснения фактов, явлений, процессов, которые надо подтвердить или опровергнуть".

Роль гипотез в социологическом исследовании, как и в любой другой области науки, очень важна. Во-первых, гипотеза в той или иной мере аккумулирует опыт науки; во-вторых, в ней могут быть отражены положения социальной реальности; в-третьих, в ней отражаются знания и опыт самого исследователя; в-четвертых, гипотеза в социологическом исследовании служит переходным этапом от теории к разработке инструментария социологического познания.

ГИПОТЕЗА — предположение о структуре и характере объекта, подлежащего изучению. В социологическом исследовании гипотезы конкретизируют цель исследования, представляют собой основной методологический инструмент, организующий процесс исследования, описывающий его внутреннюю логику.

31. Общая характеристика процедурного раздела программы социологического исследования. Характер взаимосвязи методологического и процедурного разделов программы социологического исследования. Методический (или процедурный) раздел программы социологического исследования состоит из таких компонентов: разработки и обоснования выборки; выбора или разработки методов сбора социологической информации; описания методов и схемы анализа и обработки данных; определения возможных направлений практического использования результатов; разработки стратегического и рабочего планов исследования. ПРОЦЕДУРНЫЙ РАЗДЕЛ: 1.Описание и обоснование системы выбора единиц наблюдения; 2.Описание методов и техники сбора данных. Перечень эмпирических индикаторов; 3.Указание основных процедур анализа данных; 4.Рабочий (организационный) план исследования. 1.Описание и обоснование выборки должно включать в себя ответы на следующие вопросы: Планируемый объем выборки. Структура выборки. Методы и инструменты сбора данных. В этом разделе вы должны описать, какой способ сбора первичной информации вы выбираете и почему. Здесь же необходимо дать общую характеристику разработанного вами инструментария, отметив принципы его построения, структуру, количество параметров; типы вопросов, которые вы использовали; вопросы, которые вы считаете своей методической находкой и прочие отличительные особенности. В процедурном разделе следует также привести перечень эмпирических индикаторов (особенно в том случае, если проект не сопровождается анкетой). Список эмпирических индикаторов представляет собой сжатый, свернутый вариант анкеты (вопросника) и является результатом эмпирической интерпретации основных понятий и категорий, использованных в исследовании. Этот перечень показывает, какие именно факты, характеристики объекта вы намерены изучить, чтобы реализовать поставленные цель и задачи, проверить выдвинутые гипотезы. Инструментарий: Разрабатывая анкету, не забывайте обращать внимание на два обстоятельства. Первое: анкета должна быть интересна не сама по себе - она должна быть инструментальна с точки зрения намеченной программы исследования. Второе: анкета - это конечный результат интерпретации понятий и категорий, с которыми работает исследователь, это уровень операциональных определений. На этом уровне большое значение имеют как содержание операции измерения, так и ее форма. Существует два принципиальных подхода к анализу социологических данных - анализ линейного распределения и структурно-типологический анализ объекта. Именно в такой последовательности эти подходы, как правило, и реализуются в аналитической деятельности социолога. Отметим, что линейный и структурно-типологический виды анализа являются не альтернативными, а взаимодополняющими способами изучения социологических данных. Анализ линейного распределения В рамках этого подхода социолог работает с нерасчлененным массивом данных. Задача этого этапа анализа - увидеть общие черты и тенденции, характерные для изучаемого объекта в целом. Общие замечания по структурно-типологическому анализу Структурно-типологический анализ нацелен на выявление структуры объекта и раскрытие специфических характеристик сознания и поведения его типических представителей.

34. Определение и описание объекта и предмета социологического исследования.

Объект исследования - это носитель проблемной ситуации: некто (или нечто), заключающее в себе информацию об интересующей социолога проблеме. Как правило, это люди или документы; реже - вещи или институции. Стремясь получить первичную информацию о проблемной ситуации, социолог обращается к ее носителям. Объект, таким образом, - это то, что непосредственно изучается в процессе исследования и в широком смысле может рассматриваться как информационный источник.

Объект исследования социолог видит перед собой, как правило, сразу уже на стадии осмысления проблемной ситуации и определения проблемы исследования. Тем не менее, отдельная четкая формулировка объекта исследования нужна не только для облегчения знакомства с вашим проектом со стороны внешнего читателя. Это имеет и методическое значение.

Четко определяя объект исследования, социолог нередко задумывается над вопросами, которые ускользают при поверхностном подходе. Прежде всего, это вопрос о границах объекта. Существуют ли достаточно четкие формальные критерии выделения интересующей вас категории населения, позволяющие легко определить, кто может выступать в качестве респондента в вашем исследовании? Если таких формальных критериев нет, их необходимо придумать самим, - то есть дать теоретическую и эмпирическую интерпретацию объекта исследования. В подобной интерпретации нуждаются прежде всего такие неоднозначно определяемые объекты, как "читатели какого-либо издания", "рок-фанаты", "безработные" и т.п.

Предмет исследования - это те стороны, характеристики объекта, которые вы намерены изучить, чтобы реализовать задачи исследования. Это могут быть:

• объективные характеристики жизнедеятельности, фактическое поведение индивида, обстоятельства его биографии

• предпочтения и намерения, жизненные планы и ориентиры

• фактические знания и уровень информированности

• взгляды, мнения, оценки

• отношение к чему-либо и позиция в каком-либо вопросе

• осознаваемые и неосознанные мотивы поведения

• социальные установки и ценностные ориентации объекта.

36. Опрационализация основных понятий.

Операционализация в широком смысле представляет собой процесс приведения понятий к такому виду, который позволит работать с ними на практическом уровне, оперировать ими при решении конкретных аналитических и прогнозных задач. В более узком смысле Операционализация — это приведение понятия к измеряемому виду, превращение его в переменную.

Суть операционализации любого понятия заключена в его эмпирическом истолковании, т.е. нахождении таких конкретизаций понятия, которые выражают важные характеристики объекта, доступные измерению социологическими методами. Признаки объекта, поддающиеся измерению, называются эмпирическими индикаторами.

Независимо от предмета исследования, будет требоваться процедура проведения операционализации. Более того, указанная процедура является обязательным условием построения системы социальных показателей — исключительно важной для социологов задачи, связанной с решением практических задач планирования и прогнозирования социальных явлений и процессов

Операционализация понятий включает в себя экспериментальную ситуацию и не является только логической процедурой. Это разработка новых средств фиксаций данных — индексов и шкал, то, что можно назвать методическим экспериментом. Это поиск эмпирических показателей, а не их использование.

Рассматриваемая процедура состоит из тех же операций, что и процедура построения инструмента исследования. Так, при построении индекса осуществляются следующие операции: перевод понятия в показатели (используются как операциональные, так и неоперациональные определения, например описательные); перевод показателей в переменные (выбираются тип шкалы, и если возможно, единицы измерения); перевод переменных в индекс (выбирается техника конструирования индекса); оценка индекса (производится расчет индексов на надежность и обоснованность).

Многие социологи-практики представляют себе перевод понятий в показатели как перечисление полного набора признаков, характеризующих изучаемый объект. Иногда полагают, что результатом такого, перевода должна быть совокупность существенных признаков. Однако образовать систему эмпирических показателей — это вовсе не значит найти совокупность признаков, хотя бы и существенных.

Указанное истолкование , процедуры перевода понятий в показатели, во-первых, оставляет вне поля зрения проблему средств фиксации признаков изучаемого объекта и тем самым не обеспечивает возможности сбора эмпирических данных, а во-вторых, значительно упрощает структуру часто довольно сложных социологических понятий, сводя её к набору признаков. Однако сформировать систему показателей — это значит указать не только эмпирические показатели (в роли которых в социологическом исследовании могут выступать- существенные или отличительные признаки), но и средства их фиксации — индексы и шкалы. Кроме того, для построения системы показателей сложных социологических понятий требуется разработка промежуточной концептуальной модели, в которой каждая абстракция выступает не в виде совокупности отличительных признаков, а в виде совокупности существенных отношений.

Эмпирический индикатор позволяет:

- установить как и в какой форме надо подойти к сбору данных;

- правильно сформулировать вопросы в различных видах инструментария;

- определить структуру ответов на вопросы (шкалы, тесты).

Таким образом, работа с понятиями есть процедура установления связи между понятийным аппаратом и методическим инструментарием исследования.

Операционализация понятий является обязательным условием построения системы показателей социальных и требует разработки и введения промежуточной концептуальной модели, которая состоит из понятий, образующих определенную иерархию и опосредующих связь исходного понятия с системой показателей. Перевод исходного понятия в систему показателей осуществляется путем преобразования концептуальной модели в операциональную, состоящую из индикаторов. Индикаторы в данном случае представляют собой идеальные объекты оперирования (понятия-индикаторы), замещающие реальные объекты оперирования (явления-индикаторы) — фрагменты действительности, наделенные экспериментальными функциями приборов-измерителей и «представляющие» изучаемый объект в исследовательской ситуации. Операциональная модель может быть преобразована в математическую, состоящую из переменных. Манипулируя в процессе исследования операциональной и математической моделью, социолог получает данные, позволяющие расширить концептуальные представления об объекте и тем самым осуществить обратную связь с исходным понятием.

При исследовании операционализации понятий возможны различные подходы, что в значительной степени обусловлено сложной природой понятия как специфической формы отображения действительности.

38.Процедурный раздел программы социологического исследования как методическая часть.

Процедурный (методический) раздел программы социологического исследования состоит из следующих частей:

1. Принципиальный (стратегический) план исследования.

2. Обоснование и проектирование выборочной совокупности единиц наблюдения.

3. Выбор процедур сбора и анализа эмпирической информации.

4. Содержательный анализ результатов исследования.

5. Оформление результатов исследования в виде отчетов, публикаций, социальных технологий и т.д.

Данный раздел программы содержит описание и обоснование методов, которые позволят реализовать концепцию исследования и проверить выдвинутые в ее рамках гипотезы.

Успех социологического исследования зависит не только от методологического раздела программы, но и от успешной разработки и внедрения в процесс исследования методико-процедурного раздела программы, и в первую очередь - стратегического плана исследования.

Первое, на что обращает внимание социолог на начальной стадии исследования, - это количество наличной информации об исследуемом объекте. Именно на основании имеющихся знаний об объекте к моменту сбора эмпирических данных разрабатываются рабочие гипотезы социологического исследования. В соответствии с этими гипотезами, целями и задачами социолог строит стратегический план социологического исследования

Различают три варианта стратегического плана исследования:

1) разведывательный -вариант плана. Он применяется социологом в том случае, если об объекте и предмете исследования нет ясных, четких представлений, т.е. когда социолог не в состоянии выдвинуть научных гипотез. В данном случае цель плана - уточнение проблемы и формулировка гипотез. Разведывательный план применяется в той области исследования, где нет совсем или очень мало нужной литературы. Разведывательный план предполагает проведение исследования в три этапа.1. Изучение документов.2. Проведение интервью. 3. Наблюдение

Работа по разведывательному плану завершается ясной и четкой формулировкой проблемы. Разведывательный план нельзя путать с пилотажным исследованием, которое осуществляется для проверки методик исследования, т.е. они выполняют разные функции

2) аналитический (описательный);вид плана социологического исследования используется тогда, когда имеющиеся знания об исследуемой проблеме позволяют выделить объект исследования и сформулировать описательную гипотезу, т.е. гипотезу о структурно-функциональных связях и классификационных характеристиках изучаемого социального объекта. Цель плана - проверить эту описательную гипотезу и в случае ее подтверждения получить точные качественно-количественные характеристики изучаемого объекта. Здесь решающую роль играет строгость эмпирической интерпретации понятий и точность фиксирования данных. В данном случае необходимо проводить выборочное или монографическое обследование, анкетирование, группировку, корреляционный анализ полученных данных. Разработка аналитического плана заканчивается классификацией данных, характеризующих объект исследования.

3) экспериментальный. Он применяется тогда, когда имеющиеся знания об объекте исследования позволяют сформулировать объяснительную гипотезу. Отсюда цель плана - установить причинно-следственные связи в объекте. Наиболее надежным методом достижения этой цели является проведение социального эксперимента.

Обязательной составной частью программы социологического исследования является выбор методов сбора, обработки и анализа социальной информации.

Программа конкретного социологического исследования считается полноценной тогда, когда в ней не дано простое перечисление методов сбора первичной социологической информации, а показано, почему выбраны именно эти, а не другие методы; продемонстрирована связь методов сбора информации с целями, задачами и гипотезами исследования.

Программа считается неполной, если в ней не указаны и не описаны методы первичной обработки и анализа информации. Первичная обработка приводит полученный материал в определенную систему, классифицирует его.

Одной из важнейших процедур методической части социологического исследования является определение обследуемой совокупности. После уточнения объекта исследования решается вопрос о количестве и характере той совокупности людей, которые должны быть охвачены исследованием. Большинство социологических исследований имеет не сплошной, а выборочный характер. Отбирается определенное количество людей, отражающих по социально-демографическим и другим признакам структуру изучаемого объекта. Эта операция носит название выборка. От правильности ее осуществления в огромной степени зависят качество и достоверность социологической информации.

Методы сбора первичной социологической информации:

- опрос (анкетирование и интервьюирование

- анализ документов;

- наблюдение;

- эксперимент.

42. Социальный факт и его интерпретация.

интерпретация социального факта - это сложная многоступенчатая процедура его истолкования, обобщения, объяснения. Только интерпретированный факт является действительно научным фактом, занимает свое место в научном знании. Факт, представленный только в описании его признаков, всего лишь сырье для научных выводов.С научным объяснением факта связана и его оценка. Мы уже говорили о том, что человек, познающий социальные явления, не может быть безразличен к изучаемым фактам, у него формируется собственное к ним отношение, положительное или отрицательное, т. е. он так или иначе оценивает события. От чего зависит оценка? Во-первых, от свойств самого изучаемого объекта (события, факта). Во-вторых, от соотнесения изучаемого объекта с другими, одно-порядковыми, или с идеалом. В одних случаях исследователь определяет значимость изучаемого события для себя (например: факт установления демократического режима в соседней стране). В других - соотносит с существующими в обществе идеалами или нравственными нормами (например: оценивая деятельность политических лидеров). В приятии или неприятии, одобрении или неодобрении тех или иных фактов проявляется, как отмечалось выше, не только личная позиция ученого (или просто человека), но и интересы тех общностей, к которым он принадлежит (нация, граждане данного государства, классы, социальные слои и т.п.). И снова обратимся к Марку Блоку, писавшему об историках, которые хотят быть судьями предков: "Достаточно ли мы уверены в самих себе и в собственном времени, чтобы в сонме наших предков отделить праведников от злодеев? Нет ничего более изменчивого по своей природе, чем подобные приговоры, подверженные всем колебаниям коллективного сознания или личной прихоти". Хороший историк, по мысли М. Блока, не лишен страстей. Но этой страстью должно быть стремление понять, а не выносить приговор. Проблема научной объективности - одна из наиболее важных в социальном познании.

Социальному познанию, как мы видим, свойственны признаки, присущие любой познавательной деятельности, и в то же время специфические черты, в которых отражается его сложность.

45. Разработка макета инструментария социологического исследования. Разработка методик обработки и анализа социологической информации.

Соц. инструментарием называют набор исследовательских документов, с помощью которых проводится исследование, Вид социологических инструментов задается избранными методами сбора информации. Но их конкретное содержание определяется исследователем. Социологическое исследование завершается анализом и обработкой полученных данных. Существуют как количественные, так и качественные методы анализа и обобщения информации. К количественным методам относятся: группировка, расчет коэффициентов корреляции, факторный анализ. Качественными методами анализа и обобщения являются типологизация, моделирование и создание теорий. В зависимости от методов получения первичной информации применяются различные приемы обработки и анализа данных. Если информация была получена из документальных источников, то используются два метода - традиционный анализ и контент-анализ. При обработке и анализе данных, полученных методом опроса, применяются методы ранжирования, шкалирования, корреляции и др. В соответствии с разработанными гипотезами, целями и задачами исследования в каждом конкретном случае строится собственная исследовательская стратегия - стратегический план. Различают три варианта стратегического плана исследования: 1) разведывательный, 2) описательный, 3) экспериментальный. 1. Цель разведывательного плана - уточнение проблемы и формулировка гипотез. Применяется в случае отсутствия ясных представлений об объекте исследования.2. Цель описательного плана - строгое описание качественно-количественных особенностей объекта. Используется тогда, когда имеющиеся знания объекта позволяют сформулировать описательную гипотезу. 3. Цель экспериментального плана - установление причинно-следственных связей в объекте. Его применяют при условии достаточно высоких знаний в изучаемой области, что позволяет выдвинуть объяснительные гипотезы.

47. Измерение и шкалирование. Уровни измерения и типы шкал (номинальные, порядковые и интервальные шкалы), их измерительные способности и области применения. Одномерное и многомерное шкалирование.

В основе любого наблюдения и анализа лежат измерения. Измерение - это алгоритмическая операция, которая данному наблюдаемому состоянию объекта ставит в соответствие определенное обозначение: число, номер или символ. Множество обозначений, используемых для регистрации состояний наблюдаемого объекта, называется измерительное шкалой. Измерительные шкалы в зависимости от допустимых на них операций различаются по их силе: слабые - номинальные, сильные - абсолютные. Различные методы шкалирования служат особыми приемами трансформации качественных характеристик в некую числовую переменную. Общий процесс шкалирования состоит в конструировании по определённым правилам самой шкалы и включает два этапа: 1) на этапе сбора данных создаётся эмпирическая система исследуемых объектов и фиксируются типы отношений между ними; 2) на этапе анализа данных строится числовая система, моделирующая отношения эмпирической системы объектов.

52.Проблемы надежности социологического измерения.

Социологи заинтересованы в получении надежных результатов измерений. Надежность шкалы – это ее устойчивость по отношению к измерению характеристик объекта исследования во времени. Она предполагает получение достаточно точных сравнимых числовых данных об изучаемом явлении при многократном измерении.

Проверка надежности и обоснованности шкалы проводится двумя способами: повторным исследованием через определенный промежуток времени на одной и той же группе и "расщеплением" текста на две части с параллельной их проверкой в группе.

Результаты - должны быть одинаковы, устойчивы. Надежность измерения связана с его устойчивостью и воспроизводимостью. Показатель может считаться надежным в той мере, в которой полученные оценки могут быть воспроизведены на данной совокупности объектов измерения. Важно отметить, что надежность инструмента измерения не отражает его точность или правильность.

53.Сплошные и выборочные исследования. Типы выборок.

Сплошное исследование — это исследование генеральной совокупности наблюдений, или всех элементов объекта исследования. Сюда можно отнести переписи населения. В то же время самым рас­пространенным инструментом познания в социологии выступа­ют выборочные исследования. Выборочное иследование представляет собой способ систематичес­кого сбора данных о поведении и установках людей посредством опроса специально подобранной группы респондентов, дающих информацию о себе и своем мнении. Выборочное иссле­дование более экономично и не менее надежно, чем сплошное, хотя требует более изощренной методики и техники. Генеральная совокупность – множество элементов, составляющих объект исследования. Выборочная совокупность – обследуемая часть элементом ген. совокупности. Функции выборочного метода: 1.Сокращение временных и материальных затрат; 2.Повышение достоверности результатов исследования

54.Случайные (вероятностные) выборки. Простая случайная выборка. Систематическая вероятностная выборка. Механический отбор

Случайная (вероятностная) выборка — это выборка, для ко­торой каждый элемент генеральной совокупности имеет опре­деленную, заранее заданную вероятность быть отобранным. Это позволяет исследователю рассчитать, насколько правильно вы­борка отражает генеральную совокупность, из которой она вы­делена. Реализовать случайную выборку можно двумя приемами: с помощью таблицы случайных чисел и с помощью генератора случайных чисел. Для построения такой выборки необходимо иметь полный спи­сок всех элементов генеральной совокупности. Простой случайный отбор предполагает, что вероятность быть включенным в выборку известна и является одинаковой для всех единиц совокупности. Плюс – соблюдение принципа случайности, хорошее воспроизведение структуры совок., простота реализации. Минус –необходимость наличие списка элементов гс, сложность проведения опроса, большой объем выборки. Механическая выборка. Шаг=N/n. N-гс, n-вс. Плюс –процедура менее громоздка. Минус – возможность систематической ошибки.

55. Особенности применения случайных выборок. Районированная, стратифицированная выборка. Основы выделения страт. Многоступенчатые и комбинированные выборки.

Районированная выборка — вид выборки, при котором отбору предшествует процедура районирования (расслоения, стратификации), т.е. разделения исходной совокупности на статистически или качественно однородные подсовокупности, называемые слоями, стратами или типичными группами. Отбор единиц, который может носить как случайный, так и направленный характер, производится независимо из каждого слоя, поэтому районированная выборка равносильна ряду выборок, извлеченных из меньших совокупностей-страт. стратифицированная выборка (stratified sampling) — вероятностная выборка, обеспечивающая равномерное представительство в выборочной совокупности различных частей, типов, групп и слоев населения.. Стратифицированная случайная выборка (в узком значении) основана на выборке по каждой страте отдельно. Это повышает точность результатов либо уменьшает время, силы и стоимость исследования, допуская меньшие размеры выборки при заданном уровне точности. Например, известно, что бедность наиболее часто встречается среди пожилых, безработных и в монородительс­ких семьях. Исследуя проблемы бедности, можно с равным успехом выбрать в качестве объекта любую из трех страт. В отобранных районах или стратах выбор единиц обследования проводится по вероятностному методу.

Многоступенчатая выборка предполагает извлечение из генеральной совокупности сначала укрупненных групп единиц, затем групп, меньших по объему, и так до тех пор, пока не будут отобраны те группы (серии) или отдельные единицы, которые будут подвергнуты наблюдению. Выборка может быть двухступенчатой, когда генеральная совокупность разбивается на группы и производится отбор групп, а затем внутри групп — отбор единиц наблюдения. На обеих ступенях отбор может вестись в случайном порядке.

В отличие от типического отбора, где отбор производится из всех без исключения групп, при многоступенчатом отборе производится отбор самих групп, и, следовательно, не все они попада­ют в выборку.

Число ступеней отбора может быть и более трех.

Комбинированная выборка предполагает использование нескольких способов выборки. Можно комбинировать, например, серийную выборку и случайную. В этом случае, разбив генеральную совокупность на серии (группы) и отобрав нужное число серий, производят случайную выборку единиц в серии. Можно комбинировать типическую и серийную выборку. Такая комбинированная выборка может быть повторной ( для групп и единиц) и бесповторной.

3. Теоретическая и прикладная социология.

Теоретическая социология – это совокупность социологических исследований, ориентированных на объяснение социальной действительности, установление общих и специфических законов и закономерностей развития и функционирование общества, форм проявления и механизмов действия этих законов в различных сферах общественной жизни. Прикладная социология - это совокупность социологических исследований ориентированных на использование открытых социальных законов и закономерностей для решения социальных проблем, проведение социальных экспериментов и разработку планов социального развития.

В социологии прикладной аспект не существует без теоретического. Любое прикладное исследование служит не только решению непосредственно стоящих перед общест¬вом задач, но и вносит что-то новое в общую совокупность социологического знания.

Социологические исследования, осуществляемые в рамках теоретической социологии, выступают в качестве определенных этапов в получении прикладного социального знания. Прикладная социология в свою очередь служит развитию теории и имеет непосредственный выход в практику. Теоретическая и прикладная социология, базируясь на социологических исследованиях, не противостоят друг другу, а представляют собой неразрывное единство, взаимно обогащают и дополняют друг друга.

Прикладная направленность социологических исследований не противоречит теоретической функции социологической науки, ее роли в развитии обществоведения, исторического материализма. Речь идет лишь о специфическом характере этой функции в конкретно – об обращенности социологии прежде всего к социальным проблемам, которые решаются партийными и государственными органами; о том, что одной из первоочередных задач социологической науки являются научное обобщение и освещение практического опыта, методологическая и методическая подготовка социальных экспериментов, разработка планов социального развития трудовых коллективов, сел, городов, регионов.

Социологический анализ форм проявления механизмов действия социальных законов позволяет выявлять показатели наиболее значимых социальных явлений и процессов, их причины и функции и давать им количественное выражение. Зафиксировать в количественных величинах состояние исследуемого социального объекта – значит, определить «точку отсчета» социальных изменений.

Прикладные исследования, несмотря на их практическую направленность могут иметь определенный научный эффект. Научные аспекты могут здесь присутствовать в, качестве не основных задач исследования, их включение в исследовательскую программу естественно должно быть согласовано с заказчиком, администрацией предприятия, руководителями служб и ведомств. Социолог-практик, обобщая и систематизируя результаты проводимых им исследований может внести определенный вклад в разработку понятийного словаря данной отрасли социологии, сформулировать ряд теоретических положений относительно изучаемого круга явлений, наметить новые исследовательские проблемы и т.д. В значительной мере теоретическая ценность прикладных исследований такого типа будет зависеть от надежности и обоснованности полученных результатов, возможности их использования за пределами полученного массива информации.

7. Структура и логика социологического исследования.

Структура социологического знания теорий всех уровней может быть представлена следующим образом:

методология науки:

а) Уровни методологии: общенаучный (относится к социологии в целом); частнонаучный (относится к отдельным разделам социологии);

б) Разделы методологии: мировоззренческие и методологические принципы; учение о предмете социологии; знание о методах: учение о социологическом знании; знания о социологическом исследовании; история социологии и др.;

Знания о предмете:

а) Теоретическое знание: социологические теории, гипотезы, типологии и другие формы теоретического знания;

б) Эмпирическое знание: статистические данные, факты, классификации и другие формы эмпирического знания;

Методы:

а) По масштабу применения: общенаучные (например, диалектический и системный методы, индукция и дедукция т.п.); частнонаучные (опрос, математические методы и т.п.);

б) По уровню знания: теоретические, эмпирические;

в) По этапам исследования: методы сбора, методы обработки, методы анализа;

Исследования:

а) Типы и уровни исследования:

по уровню знания: теоретические и эмпирические;

по ориентации исследования: фундаментальные и прикладные;

по технологии сбора информации: сплошные и выборочные;

по предмету исследования: социологические и междисциплинарные (социально - экономические, социально - политические, социально - психологические и т.д.);

б) Стадии исследования: методологическая, эмпирическая, теоретическая;

в) Направления исследований (по объекту и предмету исследования):

социальные группы; социальные институты; социальные организации; социология труда, социология образования, социология управления, военная социология и т.д.    

Логика социологического исследования — последовательность и взаимосвязь познавательных процедур, используя которые социолог может получить научные знания об изучаемых социальных явлениях. К основным исследовательским процедурам (приемам) обычно относят описание, объяснение, понимание и прогнозирование.

Описание — это процесс закрепления и передачи информации, полученной в результате как эмпирического, так и теоретического изучения объективно существующих социальных явлений. Описание включает следующие познавательные действия. 1. Логическое расчленение эмпирических данных. 2. Отбор одних данных и отвлечение (абстрагирование) от других. 3. Сравнение отдельных эмпирических данных с соответствующими понятиями науки (отождествление). 4. Обозначение отобранных данных в научных терминах и интерпретация данных в совокупности научных суждений. В состав описания входят три основных компонента: 1) эмпирические данные исследования; 2) система обозначений, которая придает описанию экономную и строгую форму и наглядность; 3) понятия науки, связанные с этими системами обозначений.

Объяснение — это раскрытие на основе теории и эмпирических данных сущности объекта путем демонстрации того, что объект подчиняется определенным закономерностям или их совокупности. Объяснение — основная функция социологических исследований.

выделяются следующие типы объяснений: 1) через факт — исследователь использует всю совокупность социологических фактов, которые получены в ходе описания объекта; 2) на основе сформулированных ранее социологических закономерностей. В этом случае социолог объясняет конкретные явления, подводя их под действие имеющихся в социологической науке суждений о соответ¬ствующих закономерностях; 3) через теорию — отдельные социальные явления или отдельные социальные факты, или их совокупности объясняются на основе использования основных положений соответствующих социологических теорий.

Предвидение — познавательная деятельность, имеющая целью выявление перспектив развития социальных явлений, деятельность, направленная на установление возможных вариантов вмешательства лю¬дей в «естественное», неконтролируемое изменение социальных процессов.

9. Особенности фундаментального и прикладного социологического исследования.

Фундаментальная наука - это наука, имеющая своей целью создание теоре¬тических концепций и моделей, практическая применимость которых неочевидна. Задачей фундаментальных наук является познание законов, управляющих поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления. К фундаментальным исследованиям относятся экспериментальные и теоретические исследования, направленные на получение новых знаний без какой-либо конкретной цели, связанной с использованием этих зна¬ний. Их результат — гипотезы, теории, методы и т.п. ...Фундамен-тальные исследования могут завершаться рекомендациями по постановке прикладных исследований для выявления возможностей практического использования полученных результатов, научными публикациями и т.д.

Прикладная наука - это наука, направленная на получение конкретного научного результата, который актуально или потенциально может использоваться для удовлет¬ворения частных или общественных потребностей. В чем специфика прикладного исследования?

Прежде всего, в том, что оно обращено к совершенно конкретной ситуации, имеющей место "здесь и сейчас", на данном предприятии в данной общности.

Планируя и проводя исследование, социолог во многом опирается на собственные опыт, интуицию, общую эрудицию. В прикладном исследовании понятия науки переводятся на язык решений, нормативов, предписаний, регламентирующих поведение людей по целенаправленному изменению социальных объектов. Если академическое эмпирическое исследование может быть самоцелью, то в прикладном сбор эмпирической информации, в конечном счете, подчинен оценке возможности реализовать из¬бранную меру на практике.

Среди особенностей прикладного исследования, существенных в организационном плане, назовем следующие:

1. Ориентация на кого-то, находящегося вне профессиональной социологической среды: клиента или заказчика.

2. Изучение явлений, поддающихся некоторому воздействию со стороны лиц, принимающих решения.

3. Изучение процессов, происходящих в определенных социальных подсистемах, конкретных социальных общностях, организациях.

4. Концентрация внимания на тех компонентах социальной системы, которые непосредственно связаны с человеком, активизацией человеческих возможностей, оказывают непосредственное влияние на его практическую деятельность.

5. Использование гибких и комплексных методов исследования: методика и техника меняются по ходу работ в зависимости от получаемых промежуточных результатов.

6. Факультативность учета мнения коллег.

Вследствие этих различий, с одной стороны, в последние годы во всем мире идет активное размежевание фундаментальных ("академических", "чистых") и прикладных направлений в социологии, размежевание между социологами, ориентированными на исследования первого или второго типа (что, впрочем, не мешает академическим ученым проводить прикладные исследования, а "прикладникам" — разрабатывать какие-либо общие теории).

12. Повторное и панельное социологическое исследование.

В зависимости от того, изучается предмет в статике или динамике, различают два вида социологического исследования - точечное и повторное.

Точечное (разовое) исследование - позволяет получить информацию о состоянии и количественных характеристиках какого-либо явления или процесса в момент его изучения. Данную информацию можно назвать статистической, так как она отражает как бы моментальный "срез", но не дает ответа на вопрос о тенденциях его изменения во времени. Повторное (трендовое) исследование - ориентировано на выявление динамики изучаемого объекта. Для этого последовательно через определенные промежутки времени проводятся несколько исследований. Таким образом, повторное исследование - это средство сравнительного социологического анализа. В зависимости от цели сбор интересующей повторной информации может осуществляться в два, три и более этапа, а временной интервал между исследованиями может быть самым различным, т. к. разные социальные процессы обладают неодинаковой динамикой. При его проведении нет необходимости сохранять в выборке тех же самых индивидов по изучаемой совокупности. Обязательной должна быть только их принадлежность к одной социальной группе.

Существует несколько разновидностей повторного исследования: панельное и лонгитюдное.

Панельное исследование (от англ. panel - панель, список) - это изучение одних и тех же лиц через определенные интервалы времени. Главная цель панельного исследования - это исследование тенденции развития и динамики социального явления или процесса во времени. С помощью его можно изучить изменения, происходящие в какой-либо группе людей, в течение определенного промежутка времени. Например, исследование процесса производственной адаптации молодых рабочих.

16.Методика как совокупность конкретных правил, процедур, операций и требований проведения исследования, решения его задач. Связь методологии и методики.

Методика — это частное, конкретное применение метода или совокупности методов. В методике отображается ход использования методов в решении конкретных задач исследования (или другого вида практической деятельности человека). Под техникой в исследовании понимается совокупность специальных приемов для эффективного применения определенного метода.

Все методы объединяет наличие общей внутренней структуры, в которой можно выделить три группы элементов: нормативную , инструментальную и процедурную .

Нормы — это исходный элемент метода , поскольку они вбирают в себя оценки действий и тем самым регулируют действия, служат средством ориентации . Нормативное содержание задает следующие требования к методу: нормы определяют возможные области и условия применения метода, выход за которые недопустим; задаются правила действий, в них выделяется операционное содержание; очерчиваются необходимые свойства используемых средств, инструментов.

Инструментальную часть метода составляют средства , необходимые для достижения поставленных целей. В ходе организации метода происходит инструментализация используемых средств — они конструируются и вводятся в технологический процесс работы. В каждом социологическом методе есть особые, специально созданные для него инструменты — социологический инструментарий. Например, в методе опроса — анкета , в методе наблюдения — карта, дневник. В инструментарий метода также входят специальные технические средства сбора данных, логико-математический аппарат обработки и анализа информации (показатели, индексы, таблицы и графики, компьютерные программы для них и прочее).

Процедура представляет собой основное содержание метода. Процедура есть строго заданная последовательность действий . При этом каждое отдельное действие — операция — выполняет определенную функцию в рамках процедуры. К простым процедурам можно отнести регистрацию событий в ходе наблюдения, а к более сложным — проектирование анкеты.

19.Организация социологического исследования как комплекс мероприятий, обеспечивающий координацию и порядок исследователя. Определение этапов, видов и последовательности работ.

Этапы социологического исследования.

Социологическое исследование-это способ получения знаний о социальном мире, основанный на строгом сборе фактов и их логическом объяснении. Оно состоит в систематизированном ряде шагов, направленных на максимализацию объективности в изучении данной проблемы. В идеальном варианте социологическое исследование следует поэтапной процедуре, хотя на практике это не всегда возможно. Первый этап это выбор исследуемой проблемы, то есть проблемы достойной изучения и подходящей для исследования с помощью научных методов.  Следующим этапом будет обзор литературы, а именно обзор существующих теорий и исследований по теме. Затем следует построение гипотезы: выработка формулировки, определяющей взаимосвязь между операционального (рабочего) определения, устанавливающего переменные в форме, делающей их доступными для измерения.  После построения гипотезы начинается выбор программы исследований, то есть определение методов проверки гипотезы: эксперименты, опросы общественного мнения, наблюдения за поведением людей в определенных ситуациях, изучение существующих результатов и исторических свидетельств, или указанные процедуры в различных сочетаниях. За этим этапом следует сбор и регистрация данных в соответствии с особенностями исследовательского проекта.  Предпоследним этапом является анализ результатов, поиск значимых данных между фактами, выявившимися в ходе исследований. И, наконец, заключительным этапом социологического исследования являются выводы, а именно: определение результатов исследования, выявление более широкого смысла работы и наметка направлений будущих исследований.

Различают три типа социологического исследования: разведывательное (пилотажное), описательное и аналитическое.

Разведывательное исследование (пилотажное, зондажное) – самый простой вид анализа, позволяющий решать ограниченные задачи.

Описательное исследование – более сложный вид социологического анализа. С его помощью получают эмпирическую информацию, дающую относительно целостное представление об изучаемом социальном явлении.

Аналитическое исследование не только описывает элементы изучаемого явления или процесса, но и позволяет выяснить причины, лежащие в его основе.

25. Сущность и роль программы в социологическом исследовании.

Социологическое исследование начинается с разработки его программы. От научной обоснованности этого документа в значительной мере зависят результаты исследования. Программа представляет собой теоретико-методологическую основу осуществляемых социологом процедур исследования (сбора, обработки и анализа информации) и включает:

  - определение проблемы, объекта и предмета исследования;

  - предварительный системный анализ объекта исследования;

  - характеристику цели и задач исследования;

  - интерпретацию и операционализацию основных понятий;

  - формулирование рабочих гипотез;

  - определение стратегического плана исследования;

  - составление плана выборки;

  - описание методов сбора данных;

  - описание схемы анализа данных.

  Иногда в программе выделяют теоретический (методологический) и методический (процедурный) разделы. К первому относят компоненты программы, которые начинаются с постановки проблемы и завершаются составлением плана выборки, ко второму- описание методов сбора, обработки и анализа данных.

  Программа должна ответить на два основных вопроса:

  - во-первых, как перейти от исходных теоретических положений социологии к исследованию, как "перевести" их в средства исследования, методы сбора, обработки и анализа материала;

  - во-вторых, как от полученных фактов, от накопленного эмпирического материала снова подняться к теоретическим обобщениям, чтобы исследование при этом не только давало практические рекомендации, но и служило основой для дальнейшего развития самой теории. 

28. Теоретическое обоснование методологических подходов и методического обеспечения изучения социальных явлений и процессов в программе социологического исследования.  Программа социологического исследования содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения определенного явления или процесса. Только глубоко продуманная во всех своих составных частях программа социологического исследования - необходимое условие его проведения на высоком качественном уровне. Не случайно программу называют стратегическим документом, где выражены концепция исследования проблемы, те вопросы, которые особо заинтересовали организаторов и побудили их предпринять попытку осуществить научный анализ. Исходя из того что программа играет центральную роль в социологическом исследовании, важно сформулировать функции, которые указывают на ее предназначение и раскрывают ее основное содержание. 1. Методологическая функция заключается в том, что из имеющегося многообразия концептуальных подходов и аспектов видения объекта она определяет ту методологию, которую будет применять социолог. 2. Методическая функция предполагает конкретизацию и обоснование методов исследования, т. е. получения социологической информации, а также ее анализа и обработки. 3. Гносеологическая функция обеспечивает снижение уровня. неопределенности в понимании исследуемого объекта после разработки программы по сравнению с его пониманием до ее разработки. 4. Моделирующая функция состоит в представлении объекта как особой модели социологического исследования, основных его аспектов, этапов и процедур. 5. Программирующая функция заключается в  разработке программы как таковой, представляющей собой специфическую модель исследовательского процесса, которая оптимизирует и упорядочивает деятельность социолога- исследователя. 6. Нормативная функция указывает на наличие программы, построенной в соответствии с установленной структурой, как основополагающего требования и признака научности социологического исследования. Программа задает нормативные требования социологической науки по отношению к конкретному исследованию. 7. Организационная функция предполагает распределение обязанностей между членами исследовательского коллектива, разделение и упорядочение труда каждого социолога, контроль за ходом исследовательского процесса. 8. Эвристическая функция обеспечивает поиск и получение нового знания, процесс проникновения в сущность изучаемого объекта, открытие глубинных пластов, а также переход от незнания к знанию, от заблуждения к истине.

29. Структурное построение программы социологического исследования.

В основе социологического исследования лежит его программа. Программа социологического исследования - это изложение его цели и общей концепции, исходных гипотез вместе с логической последовательностью операций для их проверки.

Особенности социологического исследования заключаются в конкретности, то есть изучаются конкретно существующие или существовавшие люди, изучается реальная социальная действительность;в системности, то есть социальная действительность рассматривается как реально функционирующая система, обладающая всеми признаками материальных систем, во взаимосвязи со средой.

Особенность подхода к изучению социальных систем  состоит в конкретно-историческом анализе, осуществляемом, как правило, на основе идеологической позиции (как научной, так и политической)  исследователей.

Рабочий план исследования отражает основные процедурные мероприятия, связанные с качественным проведением социологического исследования. Практика убедительно доказывает, что умело разработанный план социологического исследования хорошее подспорье для его организаторов: он позволяет заранее предусмотреть, наиболее точно определить объем научных, организационных и финансовых затрат, помогает избежать суеты, придаёт исследованию ритмичность на всех этапах его проведения.

Структурными компонентами плана социологического исследования выступают его этапы и различные по видам и форме научно-исследовательские и организационно-технические процедуры и операции. Все они могут быть сгруппированы в плане в соответствии с последовательностью их осуществления в четыре блока.

Блок первый. В нем определяются порядок обсуждения и утверждения программ и методического инструментария исследования, формирование и подготовка группы сбора первичной информации (например, интервьюеров, кодировщиков текста); проведение пробного исследования, внесение коррективов по итогам пробного исследования в программу и инструментарий сбора первичной информации, размножение инструментария (анкеты, бланки-интервью, бланки формализованного наблюдения и т.д.) для полевого исследования, составление сметы и расчет материальных финансовых затрат на исследование.

Блок второй. Фиксирует в плане все организационные и методические виды работ, обеспечивающие четкое проведение полевого исследования, то есть массовый или групповой сбор первичной социальной информации. Здесь предусматривается и выбор соответствующего места и времени для опроса, и предварительное информирование опрашиваемых о целях, задачах и практических “выходах” исследования, и центральный сбор заполненных анкет, бланков-интервью или других видов инструментария.

Блок третий. Охватывает совокупность операций, связанных с подготовкой первичной информации к обработке и собственно обработкой ее на компьютере. На этом этапе исследовательская группа взаимодействует с работниками вычислительного центра. Под контролем последних формируется массив информации, предназначенный для ввода в компьютер. Предварительно осуществляется проверка качества заполнения бланков-интервью, анкет и других инструментов сбора социологической информации, ввод первичной информации в компьютер. В результате обработки информации на компьютере исследовательская группа получает виды распечаток социологических данных.

Блок четвертый, включает все виды работ, связанные с анализом результатов обработки полученных данных, подготовкой текстов предваритель­ного и итогового отчетов, аналитической записки либо тематического сборника социальной статистики, выработкой практических рекомендаций, возможных, прогнозов.

Объект исследования - это носитель социальной проблемы. 

Предмет исследования - это то, что изучается в объекте, то есть на что направлено изучение, те свойства и стороны объекта, которые отражают определенную проблему. Задачи исследования - это содержательно-организационная детализация поставленных целей. 

Системный анализ объекта и предмета исследования - это способ научного познания (совокупность методов и средств), который требует рассмотрения частей в неразрывном единстве с целым.  операционализация понятий - научная процедура связи концептуального (теоретического) аппарата исследования с его методическим инструментарием. Ее сущность заключается в объединении в единое целое проблемы формулирования понятий, техники измерения и поиска социальных индикаторов, то есть осуществление перехода от теории к объективной социальной реальности.

32. Требования, предъявляемые к разработке программы социологического исследования.

Требования к программе исследования

Первое и главное требование - программа исследования должна быть. Без программы исследование напоминает поиск методом проб и ошибок, расход средств и времени часто не оправдывает полученных результатов. В ходе исследования обнаруживается, что понятия не "покрываются" эмпирическими данными, при отсутствии гипотез не ясно, как обрабатывать социологическую информацию. Попытки сформулировать эти вопросы на стадии анализа данных приводят к разочарованиям: материал собран не полностью, выборка не удовлетворяет задачам работы, получены ответы не на те вопросы, которые планировались вначале. Наконец, приходят к выводу, что все надо было делать по-другому.      Второе требование - эксплицитность программы. Все ее положения должны быть четкими, все элементы - продуманными в соответствии с логикой исследования и ясно сформулированными. Интуитивный набросок программы не может заменить строгую обоснованность всех исходных правил и посылок процедуры. Кроме того, программа является единым для всего научного коллектива документом, коль скоро серьезные исследования невозможно провести в одиночку. При отсутствии ясной и четкой программы участники исследования не могут найти общего языка, тратят время на увязывание и уточнение вопросов.      Третье требование - логическая последовательность всех элементов программы. Нельзя начать с выбора принципиального плана, не видя цели и задачи исследования. Бессмысленно пытаться сформулировать частные гипотезы, не представляя объект в целом. Нельзя начинать отработку методов сбора данных, не имея принципиального плана исследования в целом и до того, как ключевые понятия подверглись эмпирической интерпретации. Короче говоря, все звенья программы связаны в логически стройную цепочку. Обрыв в одном звене немедленно влечет за собой ошибки в последующих операциях.      Четвертое требование - гибкость программы. Отдельные положения ее могут уточняться по мере обнаружения ошибок. Нередко программа разрабатывается в два этапа. Вначале набрасывается макет программы с указанием цели, задач исследования, примерной формулировкой гипотез, затем проводится небольшое пилотажное исследование, после чего разрабатывается окончательная программа.      Сама программа является серьезной частью научной работы и может быть опубликована как самостоятельная научная работа. Публикация программы подобна передаче лицензии на производство научного знания.      Рабочий план исследования - органическая часть программы. В нем поэтапно намечаются сроки проведения работы, если нужно фиксируются исполнители, составляется смета расходов, обосновывается численность сотрудников. Здесь определяются сроки представления предварительных и итоговых результатов исследования. При организации прикладного исследования важно четко уяснить, что ожидает заказчик от планируемого исследования и что с точки зрения социологов может быть реализовано точно, что предположительно или вовсе не удастся. Если цель, задачи и возможные результаты не будут согласованы с заказчиком, то могут быть проблемы при подведении итогов.      На программу опытные социологи тратят до половины времени. Поэтому когда у меня просят дать образец анкеты по новому исследованию, то я отвечаю: "Может, сразу дать ключ от сейфа?".

• Примерное распределение времени на организацию социологического исследования:

  • Разработка программы - 30-40%.

  • Сбор информации - 10-15%.

  • Подготовка данных к машинной обработке - 10-15%.

  • Обработка данных - 5-10%.

  • Анализ материалов, написание отчета - 30-40%.

Конечно, такая структура не является обязательной. Все зависит от глубины и масштабов исследования.

35. Теоретическое уточнение и интерпретация основных понятий.

Работа с понятиями включает два основных этапа:

1) теоретическое уточнение основных понятий;

2) эмпирическую интерпретацию понятий.

Для обеспечения надежности и адекватности социологической информации необходимо их уточнение, которое включает:

• в соотнесении специфических понятий с системой фундаментальных знаний;

• достижении однозначности в понимании содержания понятийного аппарата данного исследования;

• достижении точности употребляемых терминов.

В процессе теоретического осмысления основных (исходных) понятий данные требования реализуются путем:

а) выделения определенной точки зрения с помощью полемики по проблемам данной теории;

б) придания однозначного смысла (уточнения) в рамках данного исследования;

в) выработки нового понятия.

Уточнения понятий должны быть зафиксированы исследователем посредством комментария к тексту, ссылок, определений.

Интерпретация основных понятий одна из важных процедур разработки программы социологического исследования. Она включает теоретическое и эмпирическое уточнение понятий. Теоретическая интерпретация понятий: а) уточнение понятия с точки зрения теории, в которую оно включено, уяснение его места в структуре данной теории и связи его с другими ее понятиями; б) выяснение отношения понятия к употреблению его в других теориях, областях знания, в том числе и в публицистике.

Для обеспечения надежности и адекватности социологической информации необходимо их уточнение, которое включает:

а) соотнесение специфических понятий с определенной теоретической системой;

б) достижение однозначности в понимании содержания категориального понятийного аппарата данного исследования;

в) достижение точности употребления терминов, однозначно фиксирующих определенные понятия.

В процессе теоретического осмысления основных (исходных) понятий данные требования реализуются путем:

выделения определенной точки зрения с помощью полемики по проблемам языка данной теории;

придания однозначного смысла (уточнения) в рамках данного исследования (концепция, доработка, введение частного определения);

выработки нового определения понятия.

Данные уточнения понятий должны быть зафиксированы исследователем через систему комментариев, оговорок и т.п. Теоретическая И. о. п. обязательна для любого социологического наследования, особенно в случаях, когда понятия не определены достаточно четко. Она позволяет раскрыть богатство заключенного в них содержания и таким образом создает основу для формулировки его целей, задач, гипотез, подбора материалов. Однако только теоретической И. о. п. для проведения социологического исследования недостаточно. Необходимо осуществить эмпирическую интерпретацию. Эмпирическая интерпретация понятий это процедура поиска эмпирических значений теоретических терминов; соотнесение понятия с явлениями (элементами) социальной реальности так, чтобы явления были охвачены их содержанием и, таким образом, превратились в соответствующие эмпирические индикаторы и показатели каждого понятия, то есть это операциональное определение понятий. Она включает в себя экспериментальную ситуацию, а не является логической процедурой определения, это разработка средств фиксации данных (поиск индикаторов, разработка индексов, шкал, анкет и т.д.).

Цель эмпирической интерпретации - последовательная конкретизация содержания понятий, дающая возможность выйти на такие проявления (косвенные, опосредованные) непосредственно недоступных восприятию изучаемых явлений, которые поддаются фиксации и измерению.

Главная задача эмпирической интерпретации - обеспечить переход к индикаторам, позволяющим получать социологическую информацию, которую можно будет соотносить с исходными априорными представлениями, выработанными до начала исследования. Эмпирический индикатор позволяет: установить, как и в какой форме надо подойти к сбору данных; правильно сформулировать вопросы в различных видах инструментария; определить структуру ответов на вопросы (шкалы, тесты). Критерии отбора индикаторов:

1. Необходимость и достаточность индикатора для эмпирического описания предмета исследования.

2. Обеспеченность индикаторов доступными источниками информации.

3. Возможность надежного методического обеспечения сбора необходимой информации.

4. Набор индикаторов должен быть минимизирован для данного исследования.

Процедура эмпирической интерпретации понятий состоит из тех же операций, что и процедура построения инструментария исследования.

39. Разработка методик обработки и анализа социологической информации.

Методы, применяемые социологами для анализа данных, многообразны. Выбор конкретного метода зависит, в первую очередь, от характера исследовательских гипотез, т. е. от того, на какие вопросы мы хотим получить ответ. Если целью является описание одной характеристики выборки в определенный момент времени, разумно ограничиться одномерным анализом, т. е. описанием распределения наблюдений вдоль оси интересующего нас признака. Разнообразные техники многомерного анализа позволяют одновременно исследовать взаимоотношения двух и более переменных и в той или иной форме проверять гипотезы о причинных связях между ними. Различия между этими методами неабсолютные. В реальном исследовании каждое уточнение исходных гипотез или выдвижение новой гипотезы в ходе анализа результатов приводит к необходимости выбора новой техники анализа данных. Помимо характера исследовательских гипотез на выбор методов статистического анализа влияет и природа полученных социологом данных.

Методы, используемые для анализа связи между двумя номинальными переменными, также будут отличаться от методов анализа связи между номинальной переменной и переменной, измеренной на интервальном уровне. Таким образом, выбор той или иной статистики будет зависеть и от целей анализа, и от уровня измерения исследуемых переменных.

Существует два основных класса задач, решаемых с помощью статистических методов анализа. Задачей дескриптивной (описательной) статистики является описание распределения переменной-признака в конкретной выборке. Методы дескриптивной статистики позволяют также анализировать взаимосвязь между различными переменными. Другой класс задач, связанный с необходимостью вывести свойства большой совокупности, основываясь на имеющейся информации о свойствах выборки из этой совокупности, решается с помощью методов индуктивной статистики, или теории статистического вывода, основанной на вероятностном подходе к принятию решений. Воспользовавшись какой-то моделью для анализа полученных выборочных данных, социолог обычно также применяет некоторые методы статистического вывода, позволяющие определить, выполняются ли обнаруженные им при анализе данных отношения на уровне большой совокупности, из которой была извлечена выборка.

Целью в анализе данных будет скорее качественное, содержательное понимание сути этих методов, основанное лишь на самых элементарных математических представлениях и, в некоторых случаях, на интуитивном понимании «физического смысла» статистических моделей. Такое понимание может служить определенным фундаментом для более глубокого изучения прикладной статистики. Кроме того, оно совершенно необходимо для того, чтобы самостоятельно формулировать задачи анализа данных и ориентироваться в существующем разнообразии методов и техник, используемых другими исследователями при решении этих задач .

40. Требования, предъявляемые к процедурному разделу программы социологического исследования.

Основные требования к программе: 1. Необходимость.   2. Эксплицитность (ясность, четкость). 3. Гибкость. 4. Логическая последовательность структуры.  Рассмотрим их подробнее. Первое требование — необходимость программы. Беспрограммное исследование напоминает поиск методом проб и ошибок: расход энергии часто не оправдывает познавательный эффект. В ходе исследования обнаруживается, что понятия не "покрываются" эмпирическими данными, при отсутствии гипотез неясно, как обрабатывать материал. Попытки сформулировать эти вопросы на стадии анализа данных приводят к разочарованиям: материал был собран не полностью, выборка не удовлетворяла задачам работы, получены ответы не на те вопросы, которые планировались вначале. В конце работы исследователи приходят к выводу, что теперь они проделали бы все это совершенно иначе. Подобный вывод нередко возникает и при работе по тщательно сформулированной программе. Но здесь сомнения и новые вопросы имеют продуктивный характер, возникают более обоснованные гипотезы, требующие специальной, целенаправленной проверки по новой программе. Такая неудовлетворенность достигнутым результатом — плод творческого поиска, тогда как в первом случае она является итогом неиспользованных возможностей. Второе требование — эксплицитность программы. Все ее положения должны быть четкими, все элементы продуманы в соответствии с логикой исследования и ясно сформулированы. Интуитивный набросок программы не может заменить строгую обоснованность всех исходных посылок и правил процедуры. Кроме того, программа является документом, единым для всего научного коллектива, коль скоро серьезные исследования невозможно провести в одиночку и требуется участие многих специалистов. При отсутствии ясно выраженной программы участники исследования теряют общий язык, тратят время на увязывание и уточнение вопросов, которые не возникли бы, будь у них общая программа. Третье требование — логическая последовательность всех элементов программы. Нельзя начать с выбора принципиального плана, не представляя цели и задачи исследования. Бессмысленно пытаться формулиро¬вать частные гипотезы, не представляя объект в целом (хотя бы на уровне общих гипотез). Нельзя начинать отработку методов сбора данных, не имея принципиального плана исследования в целом и до того, как ключевые понятия подверглись эмпирической интерпретации. Короче говоря, все звенья программы связаны в логически стройную цепочку. Обрыв в одном звене немедленно влечет за собой ошибки в последующих операциях. Четвертое требование — гибкость программы. Кажется, что оно противоречит предыдущему. Но в действительности гибкость программы подчеркивает связанность всех ее звеньев в динамике развития процесса исследования, обязывает систематически обозревать все разделы программы по мере того, как обнару¬живаются ошибки в каком-то отдельном звене. Например, в ходе пилотажа (пробы методик) обнару¬живается, что эмпирическая интерпретация некоторого важного понятия неудовлетворительна. Изменение интерпретации требует пересмотра в каких-то частях концептуальной схемы и, конечно же, предполагает переформулировку соответствующих гипотез (связанных с употреблением понятия). Обычно на стадии предварительного, целостного анализа объекта продолжается работа над уточнением понятий, а на стадии разработки гипотез вносятся исправления в системный анализ предмета. Нередко разработка программы проходит два этапа. Вначале набрасывается макет программы с указанием цели, задач исследования, приблизительной формулировки гипотез; за этим следует стадия полевого исследования по формулятивному плану, и, наконец, составляется полная программа исследования с учетом литературных источников и полевых наблюдений. Наконец, не все исследовательские программы непременно должны строиться по той жесткой схеме, что была здесь предложена. Особенности типа исследования — теоретико-прикладного или практически-прикладного — накладывают отпечаток на детали ее компоновки и построения. На последующих занятиях, мы остановимся подробней на этих особенностях и различиях. Тщательно разработанная программа, представляет собой важный результат научной работы. Программа может быть опубликована как самостоятельный научный труд. Причем не исключено, что по этой программе другие исследователи будут собирать и анализировать эмпирический материал, тем самым, добиваясь совместными усилиями повышения его познавательной ценности и представительности. Публикация программы подобна передаче лицензии на производство научного знания.

43. Общая схема методов сбора эмпирического материала. Необходимость комплексного использования методов сбора эмпирических данных.

В процессе описания методических приёмов, которые используются для получения информации о социальных явлениях, упоминались и методы обработки эмпирического материала. Настало время рассмотреть ближе те приёмы анализа эмпирических данных, которые используются в социальных науках. Разнообразие конкретных методик наблюдается не только на уровне сбора первичной информации, но и на уровне их обработки. Это объясняется и характером первичной информации, получаемой по разным каналам, и задачами каждого конкретного исследования.

Анализ эмпирических данных заключается в интеграции всей собранной информации и в приведении её к виду, удобному для интерпретации.

Различают два больших класса методов анализа социальной информации, в соответствии с той формой, в которой эта информация представлена.

Количественные методы – это методы, нацеленные на выявление количественных признаков социальных процессов. Они носят математический характер и представляют собой приёмы обработки цифровой информации. Многие из этих методов заимствованы из точных наук, но некоторые специально разработаны социологами и психологами с целью измерения социальных явлений. Качественные методы ориентированы на анализ информации, представленной главным образом в словесной форме, и являются методами словесного описания и объяснения. Они направлены на репрезентативный охват и анализ количественного распределения характерных признаков в определяемых социальных явлениях. Иначе: качественный анализ – это метод интерпретации эмпирических данных, отдельных фактов и событий, а также статистики, состоящий в словесном описании причин, характера протекания, установления зависимостей и последствий. Это анализ смысловой и описательный (содержательно-смысловой).

Методы количественного анализа принято разделять на методы статистического описания и методы статистического вывода.

Методы статистического описания направлены на получение количественной характеристики данных, полученных в конкретном исследовании. Методы статистического вывода позволяют корректно распространять результаты, полученные в конкретном исследовании, на всё явление как таковое, делать заключение общего характера.

Принципиальное различие между качественными и количественными методами состоит в особом эмпирическом угле зрения при рассмотрении социальной действительности: количественные методы нацелены на общие (повторяющиеся) признаки, качественные методы ориентированы на определённые различия. В отличие от качественных методов количественные методы не учитывают единичное и особенное в предмете исследования и ситуации. Поэтому целеполагание при тех и других методах различно: в случае качественных методов анализа – это раскрытие связей; измерение различных выражений уже известных черт – в случае количественных методов анализа.

Первоначально социальные науки пользовались исключительно методом словесного описания и объяснения. Качественный анализ создаёт предпосылку для количественного анализа. Однако существуют методы сбора информации, которые предназначены для получения количественных данных (анкеты, тесты). В этом случае исследователь сразу получает цифровые данные, которые можно подвергнуть математической обработке, но "на выходе" предполагается качественная (словесная) интерпретация результатов. При работе с количественными данными происходит как бы двойной "перевод": с обыденного языка – на язык математических символов, а затем – с математического языка на язык слов.

46. Понятие измерения. Общие принципы измерения. Множественность, многозначность, многофакторность, динамизм измеряемых социальных явлений.

Измерение - это процедура, с помощью которой измеряемый объект сравнивается с некоторым эталоном. Получается числовое выражение в определенном масштабе или шкале. Можно измерить практически любые свойства социальных объектов: качественные (социальная принадлежность, мнение людей, оценка качества жизни) и количественные (возраст - число исполнившихся лет, заработок - денежные единицы, образование - число лет обучения). Способы измерения в социологии делятся на две группы: 1. Приемы, с помощью которых измеряются количественные признаки объектов с точки зрения их физического пребывания в пространстве и во времени (удаленность проживания от столицы, культурного центра, от места работы). 2. Измерения, относящиеся к социальным объектам, для которых не существует общепринятых шкал.

48.Шкала Богардуса.

Шкала социальной дистанции Богардуса - измерения аттитюдов к расовым и этническим группам. В основе этой шкалы лежит принципиальное допущение: чем большее предубеждение испытывает индивидуум в отношении конкретной группы, тем меньше он желает взаимодействовать с ее членами. Пункты формулируются в терминах включения либо исключения. Аттитюд респондента к специфической соц. группе определяется по тому, насколько близкие отношения готов допустить респондент с членом этой группы.

49.Шкала Гуттмана.

Шкала Гутмана. Метод основан на принципе гомогенности, а сама шкала носит кумулятивный характер: пункты сформулированы и упорядочены. Измерение аттитюда: респондент указывает те высказывания на шкале, которые он может принять; при этом он пользуется только дихотомическими ответами. Оценкой аттитюда является оценка соответствующего пункта шкалы. Построение: 1) формируется исходный список утверждений; 2) регистрируется принятие-непринятие каждого утверждения; 3) проводится статистическая обработка; 4) отбраковываются непригодные пункты; 5) оставшиеся пункты упорядочиваются. Плюсы: одномерность шкалы; процесс измерения прост. Минусы: невозможность построения одномерной шкалы.

58.Определение объема выборки. Случайные и систематические ошибки выборки и их причины. Смещение выборки. Репрезентативность выборки.

Применяются различные подходы к определению совокупности данных, которая в дальнейшем подвергается выборочной проверке:

1)оценка влияния таких факторов, как фактор уверенности, общая стоимость генеральной совокупности; допустимая и ожидаемая сумма ошибок;

2)оценка риска выборки, ожидаемой и допустимой степени отклонений;

3)определение числа элементов выборки, имеющих сальдо;

4)нахождение числа элементов выборки, основанных на оборотах по счетам бухгалтерского учета.

Ошибки выборки подразделяются на два типа. Случайные ошибки уменьшаются при возрастании объема выборочной совокупности. Случайная ошибка — это вероятность того, что выборочная средняя выйдет (или не выйдет) за пределы заданного интервала. При случайном отборе следует неукоснительно соблюдать следующую заповедь: критерии доступа к единицам исследования должны быть независимы от изучаемых переменных.

Чудесное свойство случайных ошибок уменьшаться при возрастании объема выборочной совокупности делает бессмысленными обследования огромных массивов, которые предпринимаются чаще всего с целью произвести впечатление на профессионально неподготовленного заказчика.

Второй тип ошибок выборки — систематические ошибки. Это неконтролируемые перекосы в распределении выборочных наблюдений, которые приводят к «утере» проектируемого объекта исследования. В отличие от случайных систематические ошибки распределяются вокруг средней неравномерно, при возрастании объема выборки не уменьшаются. Число опрошенных здесь уже не имеет значения, потому что фактическая генеральная совокупность — та, что соответствует выборке, уже «уехала» от проектируемой, а исследователь продолжает надеяться на репрезентативность. Систематические ошибки в отличие от случайных не поддаются предварительному контролю.

Типичными системными ошибками выборки: давление доступных объектов, иллюзия постоянства, недостаточный учет аномальных и труднодоступных единиц, отказы от ответа, способы отбора единиц исследования, вероятностный отбор; районирование; гнездовой отбор; систематический отбор; квотный отбор; стихийный отбор.

Смещение выборки - отклонение структуры выборки от реальной структуры генеральной совокупности.

Репрезентативность — свойство выборки отражать характеристики изучаемой генеральной совокупности.

Требования репрезентативности выборки означают, что по выделенным параметрам (критериям) состав обследуемых должен приближаться к соответствующим пропорциям в генеральной совокупности.