ZhELIBA_Shkilniy_kurs_2014

Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя

О. В. Желіба

ШКІЛЬНИЙ КУРС ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇ

ТА МЕТОДИКА ЙОГО ВИКЛАДАННЯ

Навчально-методичний посібник для студентів-істориків

Ніжин

2013

1

УДК 371.32 : 94(075.8)

ББК 63.3(0)р10я73 Ж516

Рекомендовано Вченою радою Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя (НДУ ім. М. Гоголя)

Протокол № 2 від 26.09.2013 р.

Рецензенти:

Демченко Н. М. – доцент кафедри педагогіки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя, кандидат педагогічних наук;

Моціяка П. П. – доцент кафедри всесвітньої історії Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя, кандидат історичних наук

Желіба О. В.

Ж516 Шкільний курс всесвітньої історії та методика його викладання : навч.- метод. посіб. для студентів-істориків / О. В. Желіба. – Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2013. – 31 с.

Навчально-методичний посібник містить робочу програму, плани практичних та лабораторних занять, методичні рекомендації для студентів з навчального курсу «Шкільний курс всесвітньої історії та методика його викладання» для студентів галузі знань 0203 – Гуманітарні науки, напрямом підготовки 6.020302 – «Історія*».

Книга призначена для аудиторної, самостійної та індивідуальної роботи студентів.

УДК 371.32 : 94(075.8) ББК 63.3(0)р10я73

© О. В. Желіба, 2013 © НДУ ім. М. Гоголя, 2013

2

І. РОБОЧА ПРОГРАМА

Розробник: к.п.н., доц. Желіба Олександр Володимирович Робоча програма затверджена на засіданні кафедри права та методики

викладання історико-правознавчих дисциплін. Протокол № 1 від 30 серпня 2013 року.

Схвалено методичною комісією вищого навчального закладу за напрямом підготовки (спеціальністю) 6.020302 – Історія. Протокол № 1 від 30 серпня 2013 року.

1. Опис навчальної дисципліни

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання – 1:1 для заочної форми навчання – 1:5

3

2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета: формування у майбутніх учителів історії професійних компетентностей.

Завдання: засвоєння змісту шкільного курсу всесвітньої історії та вимог до нього; набуття навичок організації та проведення навчальних занять та позакласних заходів із всесвітньої історії.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

предмет, завдання та зміст шкільного курсу всесвітньої історії та методики його викладання;

завдання вивчення шкільного курсу всесвітньої історії;

особливості змісту та методики викладання всесвітньої історії за кордоном;

методику вивчення політичних, економічних та культурологічних питань всесвітньої історії;

проблеми засвоєння ключових понять світової історії;

проблеми формування ключових загальнонавчальних та предметноісторичних компетентностей учнів на основі матеріалу всесвітньої історії;

особливості системи перевірки й оцінювання навчальних компетентностей учнів.

вміти:

 аналізувати передовий педагогічний досвід з методики викладання всесвітньої історії в школі та вміти використовувати його на практиці;

готувати уроки всесвітньої історії;

формулювати мету і завдання уроків всесвітньої історії;

на основі мети уроку та змісту навчального матеріалу правильно підбирати методи та методичні прийоми вивчення всесвітньої історії;

на основі мети уроку та змісту навчального матеріалу правильно підбирати засоби навчання всесвітньої історії;

на основі мети уроку та змісту навчального матеріалу встановлювати міжпредметні та міжкурсові зв'язки всесвітньої історії;

на основі мети уроку та змісту навчального матеріалу правильно користуватися різними формами перевірки навчальних досягнень учнів на уроках всесвітньої історії;

вміти організовувати позакласну роботу зі всесвітньої історії.

3. Програма навчальної дисципліни Змістовий модуль 1.

Тема 1. Завдання та зміст шкільного курсу всесвітньої історії.

Завдання вивчення шкільного курсу всесвітньої історії. Державні вимоги до умінь і навичок учнів з історії. Навчально-методичні комплекси вивчення всесвітньої історії.

4

Тема 2. Особливості навчання історії стародавнього світу.

Завдання вивчення даного періоду історії. Вікові особливості сприйняття учнями навчального матеріалу. Зміст навчального матеріалу. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей. Навчально-методичний комплекс вивчення даного періоду історії.

Тема 3. Специфіка вивчення історії середніх віків.

Завдання вивчення даного періоду історії. Вікові особливості сприйняття учнями навчального матеріалу. Зміст навчального матеріалу. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей. Навчально-методичний комплекс вивчення даного періоду історії.

Тема 4. Рання нова історія в шкільному курсі.

Завдання вивчення даного періоду історії. Вікові особливості сприйняття учнями навчального матеріалу. Зміст навчального матеріалу. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей. Навчально-методичний комплекс вивчення даного періоду історії.

Тема 5. Пізня нова історія в шкільному курсі.

Завдання вивчення даного періоду історії. Вікові особливості сприйняття учнями навчального матеріалу. Зміст навчального матеріалу. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей. Навчально-методичний комплекс вивчення даного періоду історії.

Змістовий модуль 2. Тема 6. Перша частина новітньої історії.

Завдання вивчення даного періоду історії. Вікові особливості сприйняття учнями навчального матеріалу. Зміст навчального матеріалу. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей. Навчально-методичний комплекс вивчення даного періоду історії.

Тема 7. Друга частина новітньої історії.

Завдання вивчення даного періоду історії. Вікові особливості сприйняття учнями навчального матеріалу. Зміст навчального матеріалу. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей. Навчально-методичний комплекс вивчення даного періоду історії.

Тема 8. Спецкурси із всесвітньої історії.

Завдання вивчення даного періоду історії. Вікові особливості сприйняття учнями навчального матеріалу. Зміст навчального матеріалу. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Специфіка засвоєння історичних

5

понять та набуття навчальних компетентностей. Навчально-методичний комплекс вивчення даного періоду історії.

4. Структура навчальної дисципліни

6. Теми практичних занять

7. Теми лабораторних занять

9. Індивідуальні завдання

Навчальний проект повинен бути присвячений одній з тем чи проблем курсу і ставити за мету її самостійне поглиблене вивчення та використання отриманих знань для професійних або суспільних потреб. Виконання творчого проекту вимагатиме від студента чи групи студентів реалізації особистих здібностей (літературних, мистецьких, технічних) та спеціальних навичок

(робота з комп’ютером, аудіота відеоапаратурою, громадська комунікація, обробка статистичних даних тощо). Груповий проект вимагає чіткого розподілу функцій учасників та їх тісної кооперації.

Критерії оцінки навчального проекту:

оригінальність ідеї;

самостійність розробки і виконання;

змістовність, наукова обґрунтованість;

якість виконання;

практична цінність;

чітке обґрунтування функцій учасників.

Варіанти навчальних проектів:

комплекс ресурсів засобів навчання (електронні та матеріальні);

параграф електронного підручника із всесвітньої історії;

документальний міні-фільм для учнів із всесвітньої історії;

розробка настільної гри із всесвітньої історії;

макет номеру газети чи журналу історичного гуртка, товариства, методоб’єднання вчителів району (в тому числі електронної);

вебсайт історичного гуртка чи товариства (макет);

соціологічне опитування з актуальних проблем шкільного курсу всесвітньої історії;

фото-есе чи альбом сучасної практики навчання всесвітньої історії у школі.

10. Методи навчання

Методи навчання: лекції, практичні та лабораторні заняття з використанням методів активного навчання (індивідуальні, групові та фронтальні форми); консультації; самостійна робота в бібліотеках та комп’ютерних мережах.

8

Самостійна робота студентів включає опрацювання наукової та методичної літератури та джерел вдома та у бібліотеках, пошук інформації в мережі Інтернет.

Важливим елементом підготовки до практичних занять є самостійна робота з науковою літературою. Списки рекомендованої літератури орієнтують студента на ознайомлення з найновішими досягненнями у розвитку педагогічних та методичних досліджень, найбільш актуальними і дискусійними проблемами курсу. Виступи студентів на практичних заняттях мають бути віддзеркаленням насамперед їх власної точки зору та висновків щодо проблемних питань, винесених на обговорення.

Робота в комп’ютерних мережах. Робота з програмами пакету Microsoft

Office (Word, Exel, Paint, Power Point тощо) та у мережі Інтернет, що забезпечується засобами навчально-методичного кабінету історикоюридичного факультету, покликана надати студентові додаткову інформацію при підготовці до лекцій та практичних занять, підготовці плану-конспекту, в реалізації навчального проекту.

11. Методи контролю

Робота на семінарських та лабораторних заняттях, поточне письмове (або комп’ютерне) тестування, захист індивідуального проекту, залік.

Питання заліку Завдання та зміст шкільного курсу всесвітньої історії

1.Завдання вивчення шкільного курсу історії України та шкільного курсу всесвітньої історії.

2.Державні вимоги до умінь і навичок учнів з історії.

3.Завдання вивчення вступу до історії.

4.Зміст навчального матеріалу.

5.Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей.

Особливості навчання історії стародавнього світу

1.Завдання вивчення даного періоду історії.

2.Зміст навчального матеріалу.

3.Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей.

Специфіка вивчення історії середніх віків

1.Завдання вивчення даного періоду історії.

2.Зміст навчального матеріалу.

3.Специфіка засвоєння історичних понять та набуття навчальних компетентностей.

9