Менделевич В.Д. - Клиническая и Медицинская Психология

Наличие ошибок в выборах (один и тот же номер выбора на одну тему в 1 и 2 исследованиях): за 1 ошибку Э

за 2 и более Э, Э

Опросник для выявления ранних признаков алкоголизма (К.К.Яхнн, В.Д.Менделевич)

Применяется с целью выявления признаков алкоголизма и бытовых форм пьянства.

Инструкция: испытуемый должен отметить знаком«+» те утверждения, с которыми согласен, знаком «—» те, с которыми не согласен.

1.Принято ли у Вас хранить в доме запасы спиртных напитков?

2.Легко ли Вас переспорить?

3.Откажитесь ли Вы от затеи выпить, если у Вас не хватит немного денег?

4.Верно ли, что нужно много доказательств для убеждения людей в какой-нибудь истине?

5.Приходилось ли Вам одалживать деньги на выпивку?

6.Верно ли, что большинство людей честны лишь из-за страха на обмане попасться?

7.Вы считаете, что Ваша семейная жизнь такая же хорошая, как у большинства Ваших знакомых?

8.Бывает ли, что Вас иногда подмывает затеять с кем-нибудь Драку?

9.Бывают ли у Вас периоды, когда Вы что-то делали, а потом не знали, что именно Вы

делали?

10.Верно ли, что скандал из-за лишней рюмки часто разрушает семью?

11.Вам все равно, что о Вас думают другие?

12.Высчитаете, что «длинные» тосты мешают хорошему проведению застолья?

13.Верно ли, что жены сами часто виноваты в том, что их мужья много пьют?

14.Ваши родственники часто были настроены против Ваших знакомых?

15.Считаете ли Вы проявлением неуважения к компании, если человек отказывается от выпивки, ссылаясь на состояние своего здоровья?

-575-

16.Верно ли, что единственная интересная страница в газетах— это раздел юмора?

17.Глупо осуждать человека, обманувшего того, кто сам позволяет себя обманывать?

18.Оправдываете ли Вы начальство за выговор человеку, пришедшему на работу с похмелья после поминок?

19.Думаете ли Вы в разгар застолья о том, чтобы «припасти» спиртное на утро?

20.Приходилось ли Вам сожалеть (испытывать чувство неловкости) о своем поведении в нетрезвом виде, о котором Вы сами не помните?

21.Прежде чем что-нибудь сделать Вам обычно необходимо остановиться и подумать, даже если речь идет о мелочах?

22.Может ли умеренно пьющий человек случайно попасть в медвытрезвитель?

23.Ослабевает ли у Вас желание выпить после сытного обеда?

24.Считаете ли Вы, что будущее настолько неопределенно, что бессмысленно строить какие-либо серьезные планы?

25.Играете ли Вы в домино, в шашки во дворе после работы?

26.Меняют ли Ваше настроение мысли о предстоящей выпивке?

27.Опохмеляетесь ли Вы?

28.Бывает ли, чтобы Вы не помнили на утро то, что делали в нетрезвом виде накануне?

29.Ограничиваете ли Вы гостей в выпивке у себя дома?

30.Часто ли на следующий день после выпивки Вы плохо себя чувствуете?

31.Легко ли изменить мнение, если до этого оно казалось Вам окончательным?

32.Приходилось ли Вам изредка сожалеть о том, что не хватает выпивки?

33.Замечаете ли Вы, что стали более медлительны и вялы, нет прежней энергичности?

34.После сна Вы чувствуете себя усталым и «разбитым» (неот-дохнувшим)?

35.Замечаете ли Вы, что прежняя работа дается Вам труднее и требует больших усилий?

Обработка: выбранные ответы анализируют на основании диагностических таблиц, суммируя полученные баллы (коэффициенты) по всем вопросам.

- 576 -

Таблица диагностических коэффициентов

Интерпретация: уровень алкоголизма — ниже — 12,8 баллов; уровень бытового пьянства от + 12,8 до — 12,8; уровень здоровья — выше + 12,8 баллов.

-577-

ПРИЛОЖЕНИЕ к теме: ВОЗРАСТНАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Тестовая оценка знаний юношеской психологии

Применяется для оценки знаний специалиста или испытуемого в области психологических особенностей подростков.

Инструкция: испытуемому предлагают ответить на вопросы используя следующие ответы:

«+» — согласен, «—» — несогласен, «?» — затрудняюсь ответить.

1.Поверхностность — характерная черта юношей.

2.По сравнению со взрослыми юноши более склонны к теоретизированию.

3.Если юноши думают в большей степени о действительном (о том. что уже есть), то взрослые выносят на первый план возможное (то, что ожидается в будущем).

4.Юношескому возрасту присуща категоричность суждений.

5.Взрослые в большей степени, чем юноши, склонны к поиску общих принципов и законов поведения людей.

6.Юноши склонны преувеличивать уровень своих знаний и переоценивать свои умственные возможности.

7.К детям в большей степени, чем к юношам, нужен индивидуальный подход в обучении и воспитании.

8.Повышенная эмоциональная возбудимость и эмоциональная напряженность — характерные черты юношеского возраста.

9.Чувство юмора возникает и проявляется скорее в детском, чем юношеском возрасте.

10.Дети в большей степени, чем юноши, склонны к «праздным» разговорам и спорам об отвлеченных предметах.

11.Среди взрослых меланхолики встречаются чаще, чем среди юношей.

12.В произведениях художественной литературы юношей больше интересуют реальные поступки и события, чем мысли и чувства действующих лиц, связанные с этими поступками и событиями.

- 578 -

13.Детям в большей степени, чем юношам, свойственно подчеркивать свои отличия от других людей.

14.«Чувство одиночества» — характерное переживание юношеского возраста.

15.Субъективная скорость течения времени с возрастом заметно замедляется.

16.Особенности своей внешности и своего физического развития больше волнуют юношей, чем детей.

17.Чувство неудовлетворенности собой тем в большей степени присуще юноше, чем ниже уровень его интеллектуального развития.

18.Жалобы на недостаточно развитые волевые качества (на неустойчивость, подверженность влиянию и т.п.) — характерная черта юношеской самооценки.

19.Юноши ценят в педагоге его «человеческие качества» (сердечность, способность к сопереживанию и т.п.) выше, чем его профессиональную компетентность.

20.Юноши склонны предъявлять максималистские требования к коллективу.

21.Юноши обычно выше оценивают степень своего контакта с педагогом, чем сами

педагоги.

22.Трудности коммуникативного характера у юношей проявляются в большей степени, чем

удетей и взрослых.

23.Юноши обычно больше интересуются музыкой, чем художественной литературой.

24.Стремление привести свою жизнь в соответствие с теми или иными правилами в большей степени присуще взрослым, чем юношам.

Обработка: При обработке результатов тестирования — за каждый совпадающий с «ключом» ответ испытуемому приписывается 1 балл, за каждое несовпадение — 0 баллов. Полученные по каждому обследованному тестовые результаты («сырые единицы») переводятся в стандартные (Т- единицы).

-579-

КЛЮЧ

Интерпретация: Высокий уровень знаний юношеской психологии — более 60 Т-единиц, средний — 40-60 Т-единиц, низкий — менее 40 Т-единиц.

-580-

ОТВЕТЫ к программированному контролю

Глава 1. «МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ»

Глава 2. «КЛИНИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ НОРМЫ И ПАТОЛОГИИ»

Глава 3. «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»

Глава 4. «ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗ-ЛИЧИЙ»

Глава 5. «ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬНОГО»

Глава 8. «ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ»

Глава 9. «СПЕЦИАЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ»

Глава 10. «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ, ПСИХОКОРРЕКЦИЯ И ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ (Квалификационная характеристика медицинского психолога; место

Клиническое интервьюирование (Принципы, этапы).

Экспериментально-психологические (пато- и нейропсихологические) методы обследования

(Патопсихологическая оценка нарушений: Внимания; Памяти; Восприятия; Мышления; Интеллекта; Эмоций; Индивидуально-психологических особенностей; Экспериментальное нейропсихологическое исследование: Речи; Письма; Чтения; Счета; Праксиса; Восприятия шума, ритмов, мелодий; Схемы тела; Ориентировки в пространстве; Стереогнозиса; Зрительного гнозиса).

Оценка эффективности психокоррекционного и психотерапевтического воздействия.

Глава 2. КЛИНИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ НОРМЫ И ПАТОЛОГИИ................62

Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов

(Диагностические принципы-альтерантивы: Болезнь-личность; нозос-патос; реакция-состояние- развитие; психотическое-непсихотическое; экзогенное-психогенное-эндогенное; дефект- выздоровление-хронификация; Апашаци-дезадаптация; Компенсация-декомпенсация; Негативноепозитивное).

Семиотика (Ощущения; Восприятие; Внимание; Память; Мышление; Интеллект; Эмоции; Воля; Сознание).

Психологические феномены и патопсихологические синдромы при психических заболеваниях

(Невротические расстройства; Расстройства личности; Шизофрения; Эпилептические психические расстройства; Органические психические расстройства).

Темперамент (систематика, клиническая характеристика).

Характер (понятие гармоничного характера, составляющие, акцентуации характера, клинические особенности).

Личность (структура личности, понятие гармоничной личности, теории личности).

Психическое реагирование на заболевание и психология соматически больного (Пол; Возраст;

Профессия; Особенности темперамента; Особенности характера; Личностные особенности; Типы психического реагирования)

Психологические особенности больных с различными соматическими заболеваниями

(Онкологическая патология; Акушерская и гинекологическая патология; Терапевтическая патология; Хирургическая патология; Дефекты тела и органов чувств).

Неврозы (этиопатогенез, клинические особенности).

Психосоматические расстройства и заболевания (классификация, клинические проявления).

Делинкветное, аддиктивное, патохарактерологическое, психопатологическое поведение

(Агрессивное поведение; Аутоагрессивное поведение; Злоупотребление веществами, вызывающими состояния, измененной психической деятельности; Нарушения пищевого поведения; аномалии сексуального поведения; Сверхценные психологические увлечения; Сверхценные психопатологические увлечения; Характерологические и патохарактерологические реакции; Коммуникативные девиации; Безнравственное и аморальное поведение; Неэстетичное поведение).

Глава 9. СПЕЦИАЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (в соавторстве с ЕА.

Сахаровым)............417

Возрастная клиническая психология (Социальные и биологические составляющие нормального и аномального развития человека; Психические особенности и психосоматические расстройства в период новорожденности, младенчества и раннего детства; Психические особенности и психосоматические расстройства у детей дошкольного и младшего школьного возраста; Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков; Психология и психопатология ранней юности; Психологические особенности лиц зрелого, пожилого и преклонного возраста).

Семейная клиническая психология (сано- и патогенные семейные паттерны, недопонимания).

Психологическое консультирование (принципы, особенности, разновидности). Психокоррекция (принципы, особенности, разновидности).

Психотерапия (принципы, особенности, разновидности).

Парапсихология и экстрасенсорное целительство (основные принципы, различия