Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Основные главы элементарной физики.doc
Скачиваний:
27
Добавлен:
28.03.2016
Размер:
2 Mб
Скачать

1. Цели освоения дисциплины

Курс «Основные главы элементарной физики» является вводным курсом по физике для студентов специальности «Химия» ФЕН НГУ.

Основной целью освоения дисциплины является подготовка студента к изучению четырех семестрового курса общей физики. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- знакомство студентов с модельным подходом к решению проблем естествознания;

- доведение до сознания студента возможности разложения любой самой сложной задачи на последовательность задач элементарных, известных, каждая из которых в нашем случае решается с применением только законов Галилея-Ньютона;

- развитие навыка решения простых задач.

Вводится система понятий - “язык” физики и устанавливается между ними взаимосвязь, повторяются и вводятся необходимые понятия элементарной математики и анализа, дается общий метод решения физических задач, впервые примененный Галилеем. Обучение направлено на освоение студентом этого метода. От модели физической - к модели математической - системе уравнений, далее к решению, и далее через анализ - к модели физической.

2. Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина «Основные главы элементарной физики» предназначена для студентов 1-го курса химического отделения факультета естественных наук по направлению подготовки «020100 ХИМИЯ», уровень подготовки – «бакалавр», и является вводным курсом по физике.

Дисциплина «Основные главы элементарной физики» опирается на следующие дисциплины:

  • школьные курсы физики и математики;

  • математический анализ;

  • высшая алгебра;

  • физическая химия;

  • основы компьютерной грамотности (навыки обращения с ПК).

Результаты освоения дисциплины «Основные главы элементарной физики» используются в следующих дисциплинах данной ООП:

  • физическая химия;

  • физика;

  • химическая термодинамика;

  • строение вещества;

  • химия твердого тела;

  • общая химическая технология;

  • химическая кинетика.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основные главы элементарной физики»:

общекультурные компетенции (ОК):

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

  • умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);

  • обладает способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);

  • владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-9);

  • умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к разрешению конфликтов и к социальной адаптации (ОК-13);

  • обладает способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-14);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

  • уметь выделять главные и второстепенные элементы решаемой физической задачи, рассматриваемого процесса, явления;

  • стремиться строить адекватные приближенные физические и математические модели конкретной задачи и мира в целом;

  • получить навык мыслить модельно, в строго заданных границах, уметь делать логические и математические тождественные преобразования в рамках заданной модели и принятых правил;

  • уметь и желать сопоставлять полученные результаты логических и математических выводов с реальной действительностью;

  • быть готовым менять начальную физическую модель при ее несоответствии экспериментальным данным;

  • уметь решать поставленные задачи самостоятельно и в коллективе;

  • уметь переходить от роли «студента» к роли «преподавателя» и наоборот.