6.Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

№ п/п

Основное содержание по темам

Кол-во часов

Основное содержание по темам

Основные виды учебной деятельности

1

Введение в курс истории.

Урок 1: Что изучает история

1

1

Что изучает история. Измерение времени в истории (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки. Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира. Источники по истории Древнего мира.

Раскрывать значение терминов: история, век, исторический источник. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Объяснять, как ведется счет лет «до н.э.» и «н.э.», используя «линию времени». Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории. Получать информацию с помощью исторической карты.

2

Жизнь Первобытного общества

6

Тема 1: Первобытные охотники и собиратели

Урок 2: Древнейшие люди

Урок 3: Появление «человека разумного»

Урок 4: Рождение религии и искусства

3

1

1

1

Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Собирательство и охота как главные занятия древних людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Зарождение искусства.

Показывать на карте места расселения древнейших людей. Рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы.

Тема 2: Первобытные земледельцы и скотоводы

Урок 5: Древние земледельцы и скотоводы.

Урок 6: Зарождение первых цивилизаций.

2

1

1

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.

Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда и др.) для развития человеческого общества. Называть причины перехода от одной общинной организации к другой. Называть предпосылки образования древних цивилизаций.

Повторительно-обобщающий урок (7): От первобытности к цивилизации

1

3

Древний Восток

21

Тема 3: Древний Египет

Урок 8: Государство на берегах Нила

Урок 9: Власть фараона в Древнем Египте. Военные походы

Урок 10: Структура древнеегипетского общества

Урок 11: Могущество Древнего Египта.

Урок 12: Верования древних египтян

Урок 13: Искусство, письменность и знания древних египтян

6

1

1

1

1

1

1

Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Военные походы. Рабы. Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды

Показывать на карте территорию и центры Древнеегипетского государства. Раскрывать значение понятий и терминов: фараон, жрец, рабу пирамида, папирус. Характеризовать: 1) основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положение и др.; 2) особенности власти фараонов и порядок управления страной. Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе. Уметь изобразить на контурной карте границы Древнего Египта.

Тема 4: Западная Азия

Урок 14: Междуречье: рождение цивилизации.

Урок 15: Вавилон. Законы царя Хаммурапи.

Урок 16: Культура Шумера.

3

1

1

1

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Культура Шумера. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.

Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения, крупнейших городах древней Месопотамии. Объяснять, как отражались в древних сказаниях представления людей того времени о мире. Характеризовать источники (материальные и письменные; законы Хаммурапи), рассказывающие о древних цивилизациях. Уметь изобразить на контурной карте древние государства Междуречья.

Тема 5: Восточное Средиземноморье в древности

Урок 17: Финикия – страна мореплавателей

Урок 18: Древняя Палестина

Урок 19: Библейские пророки и сказания

3

1

1

1

Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания

Показывать на карте древние города и государства Восточного Средиземноморья. Объяснять предпосылки и следствия создания финикийского алфавита, значение перехода к монотеизму. Характеризовать источники по истории древних государств Восточного Средиземноморья.

Тема 6: Империи Ближнего Востока

Урок 20: Держава хеттов

Урок 21: Ассирийская империя

Урок 22: Нововавилонское царство

Урок 23: Древнеперсидская держава

4

1

1

1

1

Держава хеттов. Хеттская армия и дипломатия. Верования хеттов. Завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии; гибель империи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона. Персидская держава: военные походы, управление подвластными территориями. Зороастризм

Рассказывать о культуре стран Ближнего Востока (используя иллюстративные материалы). Показывать на карте территорию Древней Ассирии, Нововавилонского царства, Персидской державы, объяснять, как они управлялась. Иметь представление о расположении Хеттской державы и об управлении внутри нее. Уметь работать с контурными картами.

Тема 7: Древние Индия и Китай

Древняя Индия

Урок 24:Ранние цивилизации Древней Индии

Урок 25: Общество Древней Индии. Возникновение новой религии

Древний Китай

Урок 26: Первые китайские государства

Урок 27: Древняя мудрость и изобретения китайцев

4

2

1

1

2

1

1

Природные условия, занятия населения. Древние города- государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Научные знания и изобретения. Храмы. Конфуцианство. Великая Китайская стена.

Показывать на карте территорию Древней Индии. Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древней Индии, положение представителей различных варн (каст). Объяснять, какую роль играли идеи индуизма и буддизма в жизни индийцев. Рассказывать о культуре Древней Индии, высказывать суждения об ее вкладе в мировую культуру.

Объяснять значение понятий: империя, конфуцианство. Характеризовать занятия и положение населения в Древнем Китае. Объяснять, какое значение имели идеи конфуцианства в жизни китайского общества. Называть изобретения и культурные достижения древних китайцев, высказывать суждение об их вкладе в мировую культуру.

Повторительно-обобщающий урок (28): Древнейшие цивилизации Востока

1

3

Древняя Греция

20

Тема 8: Древнейшая Греция

Урок 29: Природа и население Греции

Урок 30: Боги и герои древних греков

Урок 31: Первые государства на Крите. Держава Миноса

Урок 32: Ахейская Греция

Урок 33: Сказания о Троянской войне. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

5

1

1

1

1

1

Условия жизни и занятия населения. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены и др.). Троянская война; «Илиада», «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Показывать на карте территории древнегреческих государств, места значительных событий. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции. Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе. Изучение поэм Гомера, их анализирование.

Тема 9: Полисы Древней Греции и их борьба с персидским нашествием

Урок 34: Возникновение полиса

Урок 35: Великая греческая колонизация.

Урок 36: Два великих полиса: Афины и Спарта

Урок 37: Олигархическая Спарта

Урок 38: Греко-персидские войны

Урок 39: Жизнь древнегреческого общества

Урок 40: Пелопонесская война

7

1

1

1

1

1

1

1

Греческие города-государства (политический строй, аристократия и демос). Развитие земледелия и ремесел. Великая греческая колонизация. Афины. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство.

Пелопонесская война. Возвышение Македонии.

Характеризовать общественно- политическое устройство древнегреческих городов-государств (Афины и Спарта); давать сравнительную характеристику. Рассказывать о государственном устройстве Спарты, каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему.

Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства. Работа с атласом и контурными картами.

Тема 10: Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии

Урок 41: Зарождение афинской демократии

Урок 42: Реформы Солона и Клисфена

Урок 43: Афины при Перикле

3

1

1

1

Афины. Зарождение и утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Афинская демократия при Перикле.

Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах; называть и давать характеристику реформам Солона и Клисфена, характеризовать афинскую демократию при Перикле. Объяснять, что означало в Древней Греции понятие гражданин, приводить примеры гражданских поступков. Давать оценку историческим личностям Солона, Клисфена, Перикла.

Тема 11: Македонские завоевания в 4 в.до н.э.

Урок 44: Эллинизм. Начало македонского завоевания

Урок 45: Александр Македонский и завоевание Востока

Урок 46: Культура эллинистического мира

3

1

1

1

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира.

Показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского. Составлять характеристику (исторический портрет) Александра Македонского. Объяснять причины распада державы Александра Македонского, а также эллинистических государств Востока. Раскрывать значение понятия эллинизм. Называть и описывать памятники культуры периода эллинизма.

Тема 12: Культура Древней Греции

Урок 47: Древнегреческая культура

1

1

Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры

Рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции. Представлять описание произведений древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие.

Повторительно-обобщающий урок (48): Мир Древней Греции

1

4

Древний Рим

19

Тема 13: Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

Урок 49: Предшественники римлян. Древнейший Рим

Урок 50: Завоевание Римом Италии

Урок 51: Устройство Римской республики

3

1

1

1

Население древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Завоевание Италии Римом. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Религиозные верования

Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения древней Италии. Раскрывать значение понятий: патриций, плебс, республика. Объяснять, кому принадлежала власть в Римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе. Характеризовать верования древних жителей Италии.

Тема 14: Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

Урок 52: Карфагенские войны

Урок 53: Установление господства Рима в Средиземном море

Урок 54: Пунические войны

Урок 55: Рабство в Древнем Риме

4

1

1

1

1

Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Поздняя республика. Рабство в Древнем Риме.

Причины и последствия Пунических войн.

Раскрывать значение понятий: консул, трибун, сенат, диктатор, легион. Использовать карту при характеристике военных походов Рима. Характеризовать причины и итоги войн Рима. Характеризовать период Поздней республики. Рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов. Работа с контурной картой и атласом.

Тема 15: Гражданские войны в Риме

Урок 56: Реформы братьев Гракхов

Урок 57: Рабство в эпоху Поздней республики

Урок 58: Гибель республики

Урок 59: Диктатура Цезаря. Император Октавиан

4

1

1

1

1

Поздняя республика. Личности братьев Гракхов. Земельные реформы Гракхов. Крах Республики. От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Император Октавиан.

Раскрывать значение понятия: император. Характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, ее участников, важнейшие события. Определять отличительные черты Поздней республики. Исторические портреты братьев Гракхов. Называть причины и последствия реформ Гракхов. Объяснить причины краха республики. Называть причины и итоги Гражданский войн в Риме . Работа с исторической картой, умение показать основные походы в течение Гражданских войн. Исторический портрет Цезаря. Характеристика императорской власти. Личность императора Октавиана.

Тема 16: Римская империя в первые века нашей эры

Урок 60: Римская империя. Преемники Августа

Урок 61: Возникновение христианства

Урок 62: Повседневная жизнь «Вечного города»

Урок 63: Разделение Римской империи

4

1

1

1

1

Римская империя: территория, управление. Император Нерон. Правление Траяна. Возникновение и распространение христианства. Христианские мученики. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары.

Показывать на карте владения Римской империи, территории Западной и Восточной частей империи после ее разделения; направления переселения варварских племен и их вторжения на территорию Римской империи. Раскрывать значение понятий: император, провинция, варвар. Характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, ее участников, важнейшие события. Рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями. Объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказывать о судьбе первых христиан в Риме. Работа с контурной картой (Переселение народов).

Тема 17: Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

Урок 64: Римская империя при Константине

Урок 65: Взятие Рима варварами. Падение Западной Римской империи

2

1

1

Правление императора Константина. Рим и варвары (готы, вандалы). Падение Западной Римской империи.

Исторический портрет императора Константина. Основные мероприятия его политики. Показывать на карте пути перемещения варварских племен. Называть причины падения Западной Римской империи. Называть последствия нашествия варваров и разгрома Рима. Работа с контурными картами и атласом.

Тема 18: Культура Древнего Рима

Урок 66: Древнеримская культура

1

1

Римская литература, «золотой век поэзии». Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян

Рассказывать о культурной жизни в Древнем Риме. Составлять описание архитектурных памятников, произведений древнеримского искусства, используя текст и иллюстрации учебника. Высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества. Выявлять примеры влияния античного искусства в современной архитектуре и т.д

Повторительно-обобщающий урок (67): Древний Рим

1

Итоговое повторение курса «История Древнего мира»

1

Особенности восточных цивилизаций, цивилизации Греции и Рима. Представление о на­родовластии. Участие граждан в управлении государством. Любовь к родине. Отличие греческих полисов и Римской республики от государств древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.

Закрепить все полученные знания из курса «История Древнего мира»

Всего часов:

68