Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижневартовский государственный университет»

Естественно - географический факультет

Кафедра экологии

Психофизиологические параметры организма студентов нвгу

(дипломная работа)

Выполнила студентка

4 курса 45 группы

Косец Е.А.

_____________________

(подпись)

Научный руководитель

Доцент кандидат биолог.наук

Погонышева. И. А

_____________________

(подпись)

Работа защищена

«___» __________ 20__г.

_____________________

(оценка)

Нижневартовск 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Глава I. Обзор литературы

1.Психофизиологические особенности организма студентов

1.1 Психофизиологические параметры организма молодых людей в возрасте 18-22 лет

1.2 Адаптация к учебной деятельности

2.Адаптация организма студентов в условиях Севера

2.1 Стресс как адаптационная реакция организма

Глава II. Объект и методы исследования

1.Контингент обследуемых

2.Методы исследования

Глава III.

1. Результаты исследования

   1. Анализ методики Сан

   2. Анализ заболеваемости студентов Егф Нижневартовского государственного университета

   3. Анализ показателей ситуативной тревожности студентов НВГУ

Список используемых источников, литературы и приложения

Введение

Актуальность исследования: В системе современного научного познания одним из основных объектов исследования является человек. Необходимость изучения его индивидуальных особенностей диктуется как самой логикой развития, так и потребностями общества. В настоящее время дифференциальная психофизиология располагает определенными данными о важной роли человеческой индивидуальности в процессе воспитания, обучения, становления и развития профессиональных навыков.

Необходимость таких исследований определяется тем, что изучение индивидуально-типологических особенностей высшей нервной деятельности и значения их в целенаправленном поведении в условиях разной степени воздействия среды открывает путь к пониманию биологических основ индивидуальных различий между людьми, расшифровке нейрофизиологических механизмов сложных психических явлений.

Помимо комплекса параметров, характерных в целом для высшей школы, студенты, обучающиеся в северных вузах, подвергаются воздействию региональных социальных и экстремальных климатогеографических факторов. Некоторые данные свидетельствуют о том, что психический статус человека изменяется в условиях Крайнего Севера. Имеет место повышение эмоциональной напряженности, снижение эмоциональной стабильности, происходит процесс перестройки психофизиологических функций, т.е. возникает синдром психоэмоционального напряжения - «полярный синдром» (Короленко Ц.П., 1978; Казначеев В.П., 1980). В связи с этим изучение состояния психофизиологического статуса организма, влияния психоэмоционального статуса на состояние адаптивных процессов студентов при обучении в ВУЗе на Севере является одним из актуальных вопросов экологической физиологии, ответы на которые позволят повысить эффективность освоения северных территорий одновременно с сохранением здоровья людей.

Цель исследований: Целью настоящей работы явилось изучение психофизиологических параметров организма и механизмов адаптации студентов НВГУ.

Задачи:

1. Выявить и оценить психофизиологические, когнитивные, и личностные особенности студентов I, II и III курсов.

2. Изучить особенности вегетативного реагирования на умственную нагрузку студентов в межсессионный период и экзаменационную сессию.

3. Исследовать особенности психофизиологических показателей у студентов на начальном и среднем периоде обучения.

4. Сбор анамнестической, физиологической и социально-психологической информации

Новизна: Проведено комплексное исследование психофизиологических особенностей организма студентов НВГУ.

Результаты проведенных исследований расширяют существующие представления о влиянии психологических и психофизиологических особенностей студентов на характер их адаптации к образовательному процессу.

Объектом исследования являлись студенты НВГУ

Предметом исследования служили психофизиологические особенности организма студентов.

Методы исследования: Анкетирование, соц. опрос, подготовка статистических отчетов

Практическая значимость: Результаты работы расширяют существующие представления о влиянии психологических и психофизиологических особенностей студентов на характер их адаптации к образовательному процессу.