Заключение

Экспериментальная психология - область психологии, упорядочивающая знания об общих для большинства психологических направлений проблемах исследований и способах их решения. Экспериментальную психологию называют научной дисциплиной о методах психологических исследований.

Применение эксперимента сыграло важнейшую роль в преобразовании психологических знаний, в превращении психологии из отрасли философии в самостоятельную науку. Эксперимент в психологии стал решающим фактором в преобразовании психологических знаний, он выделил психологию из философии и превратил ее в самостоятельную науку. Различные виды исследования психики при помощи экспериментальных методов это и есть экспериментальная психология.

Сейчас экспериментальная психология на практике рассматривается как дисциплина, отвечающая за постановку корректных экспериментов в рамках многих направлений прикладной психологии, - к примеру, для определения целесообразности, эффективности того или иного изменения, нововведения (например, в психологии труда). Большие успехи в использовании её методов достигнуты при изучении психофизиологии и психологии ощущений и восприятия.

Коммуникативный процесс – это процесс взаимодействия между различными субъектами коммуникаций, при котором осуществляется обмен информацией. Коммуникативный процесс включает в себя динамическую смену этапов формирования, передачи, приема, расшифровки и использования информации в обоих направлениях при взаимодействии коммуникатов. Процесс обмена информации начинается с её формирования. Например, чтобы подготовить рекламное сообщение о каком-либо товаре, адресованное определенной аудитории, необходимо сконструировать его образ, выгодно отличающийся от аналогов.

Далее рекламную концепцию нужно воплотить до включения обладателя в процесс потребления. Исходя из этого, информация, предназначенная для использования в коммуникативном процессе между продавцом и покупателем, должна включать в себя как очевидные (реальные) сведения, так и символические (образные), которые помогают придать вещи социальную ценность

Список использованной литературы

1. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты / Б.Б. Айсмонтас. - М.: Владос, 2002. – 208 с.

2. Введение в научное исследование по педагогике: учебное пособие / Под ред. В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988. – 487с.

3. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.

4. Зароченцев, К.Д. Экспериментальная психология: учебник / К.Д. Зароченцев, А.И. Худяков. - М.: Проспект, 2005. – 376 с.

5. Кондаков, И.М. Практикум по общей психологии: учебник для вузов / И.М. Кондаков. – М.: МГППУ, 2004. -312 с.

6. Немов, Р.С. Психология. Психодиагностика. Книга 3 / Р.С. Немов. - М.: Владос, 2001. –640 с.

7. Никандров, В.В. Наблюдение и эксперимент в психологии / В.В. Никандров. - СПб.: Речь, 2002. – 376с.

8. Солсо, Р.Л. Экспериментальная психология: практический курс / Р.Л. Солсо, Х.Х.Джонсон, М.К.Бил. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 528 с.

9. Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ в. / М.Г. Ярошевский. - М.: Академия, 1997. – 416 с.

10. Управление персоналом учебник / под ред. Базарова Т.Ю., - Москва: «ЮНИТИ», 1998 г. - 398с.

11. Черри, К. Человек и информация: пер. с англ. / К. Черри. - М.: Связь, 1972. – 368с.

12. Урсул, А.Д. Природа информации / А.Д. Урсул. - М.: Политиздат, 1968. – 288с.

Размещено