![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
Логопед _2007_05
.pdf![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM661x1.jpg)
¹ 5, 2007 |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
61 |
|
фий. Лучший результат реше- |
профилактики дисграфий у |
||
ния данной проблемы можно |
детей дошкольного возраста |
||
получить, работая в тесной |
разработана и применяется на |
||
взаимосвязи с воспитателями |
практике система коррекци- |
||
и родителями. Поэтому для |
онной работы. |
|
Примерный план работы на год
Íå- |
Групповыезанятия |
Индивиду- |
Работа |
Работа детей |
|
|
äå- |
|
альная ра- |
детей с |
с родителя- |
|
|
ëÿ |
|
áîòà ñ äåòü- |
воспита- |
ми по закре- |
|
|
|
|
ìè |
телями |
плению ма- |
|
|
|
|
|
|
териала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сентябрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1, 2, |
Обследование детей, |
1. Закрепле- |
1. Выкла- |
1. Выклады- |
|
СЛУЖБА |
3 |
заполнение речевых карт. |
ние пройден- |
дывание |
вание буквы у |
|
|
|
|
|||||
|
Занятия 1, 2 |
íîãî ìàòå- |
буквы у из |
из спичек, |
|
|
|
Тема «Звук [у] и буква у» |
риала. |
палочек. |
палочек. |
|
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ |
|
1. Развитие слухового |
Èãðà «Áóäü |
2. Лепка |
2. Обводка |
|
|
|
|
|
||||
|
внимания. |
вниматель- |
буквы у из |
правильных |
|
|
|
Игра «Поймай звук [у]». |
íûì». |
пластили- |
áóêâ ó. |
|
|
|
2. Определение места |
2. Определе- |
íà. |
3. Закрепле- |
|
|
|
звука в слове. |
ние места |
3. Индиви- |
ние материа- |
|
|
|
Игра «Найди домикдля |
звука [у] в |
дуальная |
ëà ïî èíäè- |
|
|
|
звука [у]». |
слове. |
работа в |
видуальным |
|
ДОШКОЛЬНАЯ |
|
3. Выделение звука [у] в |
3. Работа в |
тетрадях |
тетрадям. |
|
|
|
|
|
||||
|
слогах, словах, предло- |
тетрадях по |
|
4. Работа в |
|
|
|
жениях. |
подготовке |
|
тетрадях по |
|
|
|
4. Знакомство с буквой у: |
ðóêè ê ïèñü- |
|
подготовке |
|
|
|
—выкладывание буквы |
ìó |
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
из палочек; |
|
|
ìó |
|
|
|
—составление буквы из |
|
|
|
|
|
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
—обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
5. Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Занятия 3, 4 |
1. Закрепле- |
1. Выкла- |
1. Выклады- |
|
|
|
Òåìà «Çâóê [à] |
ние пройден- |
дывание |
вание буквы а |
|
|
|
и буква а» |
íîãî ìàòå- |
буквы аиз |
из спичек, |
|
|
|
1. Развитие слухового |
риала. |
палочек. |
палочек. |
|
|
|
внимания. |
Èãðà «Ïîé- |
2. Лепка |
2. Зачеркива- |
|
|
|
Игра «Поймай звук [а]». |
ìàé çâóê». |
буквы из |
ние «непра- |
|
|
|
|
|
пластили- |
вильных» |
|
|
|
|
|
íà. |
áóêâ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM662x1.jpg)
62 |
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
¹ 5, 2007 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
3 |
4 |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
2. |
Определение места |
2. Определе- |
3. Индиви- |
|
3. Закрепле- |
|
|
|
|
звука в слове. |
ние места |
дуальная |
|
ние материа- |
|
||
|
|
Игра «Найди домик для |
звука [а] в |
работа в |
|
ла в индиви- |
|
||
|
|
звука [а]». |
слове. |
тетрадях |
|
дуальным |
|
||
|
|
3. |
Выделение звука [а] в |
3. Работа в |
|
|
тетрадях. |
|
|
|
|
слогах, словах, предло- |
тетрадях по |
|
|
4. Работа в |
|
||
|
|
жениях. |
подготовке |
|
|
тетрадях по |
|
||
|
|
4. |
Знакомство с буквой |
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
подготовке |
|
|
|
|
à: |
|
ìó |
|
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
|
— выкладывание буквы |
|
|
|
ìó |
|
|
|
|
|
из палочек; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— составление буквы из |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Октябрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
Занятие 1 |
1. Закрепле- |
1. Выкла- |
|
1. Лепка бук- |
|
||
|
|
Тема «Звук [и] и буква |
ние пройден- |
дывание |
|
âû èèç ïëà- |
|
||
|
|
è» |
íîãî ìàòå- |
буквы и из |
|
стилина. |
|
|
|
|
|
1. |
Развитие слухового |
риала. |
мозаики. |
|
2. Èãðà «Çà- |
|
|
|
|
внимания. |
Èãðà «Ïîé- |
2. Раскра- |
|
черкни не- |
|
||
|
|
Игра «Поймай звук [и]». |
ìàé çâóê». |
шивание |
|
правильную |
|
||
|
|
2. |
Определение места |
2. Подбор |
буквы и. |
|
букву». |
|
|
|
|
звука в слове. |
ñëîâ ñî çâó- |
3. Индиви- |
|
3. Закрепле- |
|
||
|
|
Игра «Найди домик для |
êîì [è]. |
дуальная |
|
ние материа- |
|
||
|
|
звука [и]». |
3. Èãðà |
работа в |
|
ла в индиви- |
|
||
|
|
3. |
Выделение звука [и] в |
«Найди пра- |
тетрадях |
|
дуальных |
|
|
|
|
слогах, словах, предло- |
вильную |
|
|
тетрадях. |
|
||
|
|
жениях. |
букву». |
|
|
4. Работа в |
|
||
|
|
4. |
Знакомство с буквой |
4. Работа в |
|
|
тетрадях по |
|
|
|
|
è: |
|
тетрадях по |
|
|
подготовке |
|
|
|
|
— игра «На что похожа |
подготовке |
|
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
||
|
|
буква и?»; |
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
ìó |
|
|
|
|
|
— выкладывание буквы |
ìó |
|
|
|
|
|
|
|
|
из палочек; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— составление буквы из |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM663x1.jpg)
|
¹ 5, 2007 |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
|
|
63 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Занятие 2 |
|
1. Закрепле- |
|
1. Èãðà |
1. Выклады- |
|
|
|
Тема «Звуки [а], [у], |
ние пройден- |
|
«Ктоболь- |
вание букв из |
||
|
|
[è]» |
|
íîãî ìàòå- |
|
øå?» — |
спичек, пало- |
|
|
|
1. Игра «Назови первый |
риала. |
|
подборслов |
÷åê. |
|
|
|
|
звук в слове». |
|
Èãðà «Ðàç- |
|
на заданный |
2. Графиче- |
|
|
|
2. Подбор слов на за- |
ëîæè êàð- |
|
çâóê. |
ский диктант. |
||
|
|
данный звук. |
|
тинки по |
|
2. «Узнай |
3. Закрепле- |
|
|
|
3. Игра «Живые звуки»— |
конвертам». |
|
букву» — |
ние материа- |
||
|
|
звуковой анализсочета- |
2. «Назови |
|
определе- |
ла в индиви- |
||
|
|
íèé èóà, óèà è äð. |
|
первый (по- |
|
íèå áóêâ íà |
дуальных |
|
|
|
4. Работа с кассами букв |
следний) |
|
ощупь (бу- |
тетрадях. |
||
|
|
|
|
çâóê â ñëî- |
|
êâû èç ïëà- |
4. Работа в |
|
|
|
|
|
âå». |
|
стилина). |
тетрадях по |
|
|
|
|
|
3. Работа в |
|
3. Индиви- |
подготовке |
|
|
|
|
|
тетрадях по |
|
дуальная |
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
|
|
подготовке |
|
работа в |
ìó |
|
|
|
|
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
тетрадях |
|
|
|
|
|
|
ìó |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Занятия 3, 4 |
|
1. Закрепле- |
|
1. Выкла- |
1. Выклады- |
|
|
|
Тема «Звук [п] и буква |
ние произ- |
|
дывание |
вание буквы п |
||
|
|
ï» |
|
ношения и |
|
буквы п из |
из мозаики. |
|
|
|
1. Развитие слухового |
различения |
|
природного |
2. Èãðà «Öå- |
||
|
|
внимания. Игра «Пой- |
звуков. |
|
материала. |
почки слов». |
||
|
|
ìàé çâóê [ï]». |
|
Игра «Найди |
|
2. Графиче- |
3. Работа в |
|
|
|
2. Определение места |
домикдля |
|
ñêèé äèê- |
тетрадях по |
||
|
|
звука в слове. Игра |
|
звука». |
|
òàíò. |
подготовке |
|
|
|
«Найди домик для звука |
2. Подбор |
|
3. Индиви- |
ðóêè ê ïèñü- |
||
|
|
[ï]». |
|
ñëîâ ñî çâó- |
|
дуальная |
ìó |
|
|
|
3. Звуковой анализ сло- |
êîì [è]. |
|
работа в |
|
|
|
|
|
ãîâ òèïà àï, óï, èï. |
|
3. Воспроиз- |
|
тетрадях |
|
|
|
|
4. Знакомство с буквой |
ведение сло- |
|
|
|
|
|
|
|
ï: |
|
говыхрядов. |
|
|
|
|
|
|
—игра «На что похожа |
4. Звуковой |
|
|
|
|
|
|
|
буквап?»; |
|
анализ об- |
|
|
|
|
|
|
—рисование буквы в |
ратных сло- |
|
|
|
|
|
|
|
воздухе; |
|
ãîâ òèïà àï, |
|
|
|
|
|
|
—игра «Найди пра- |
|
óï, èï. |
|
|
|
|
|
|
вильную букву»; |
|
5. Èãðà |
|
|
|
|
|
|
—составление буквы из |
«Найди бук- |
|
|
|
|
|
|
|
двух частей; |
|
âó ï íà êàð- |
|
|
|
|
|
|
—обводка буквы по |
|
тинке» |
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM664x1.jpg)
64 |
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
¹ 5, 2007 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
3 |
4 |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
Занятие 5 |
1. Работа с |
1. Выкла- |
|
1. Выклады- |
|
||
|
|
Òåìà «Çâóê [ò]» |
кассами |
дывание |
|
вание букв из |
|
||
|
|
Занятие 6 |
áóêâ — ñî- |
áóêâ èç |
|
спичек, пало- |
|
||
|
|
Тема «Звуки [п] — [т]» |
ставление |
крупы. |
|
÷åê. |
|
|
|
|
|
1. Различение звуков [п] — |
слогов, зву- |
2. Склады- |
|
2. Зачеркива- |
|
||
|
|
[ò] íà ñëóõ. |
ковой ана- |
вание букв |
|
ние непра- |
|
||
|
|
2. |
Игра «Скажи наобо- |
лиз, схемы. |
èç äâóõ |
|
вильных |
|
|
|
|
ðîò». |
2. Èãðà «Óç- |
частей. |
|
áóêâ. |
|
|
|
|
|
3. |
Игра «Назови первый |
íàé è äîðè- |
3. Закра- |
|
3. Работа в |
|
|
|
|
звук в слове». |
суй букву». |
шивание |
|
тетрадях по |
|
||
|
|
4. |
Подбор слов на за- |
3. Работа в |
буквы. |
|
подготовке |
|
|
|
|
данный звук. |
тетрадях по |
4. Индиви- |
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
||
|
|
5. |
Выкладывание букв |
подготовке |
дуальная |
|
ìó |
|
|
|
|
из двух частей. |
ðóêè ê ïèñü- |
работа по |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Работа с кассами букв |
ìó |
тетрадям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
|
Занятия 7, 8 |
1. Èãðà |
1. Выкла- |
|
1. Лепка бук- |
|
||
|
|
Тема «Звук [к] и буква |
«Найди до- |
дывание |
|
âû ê èç ïëà- |
|
||
|
|
ê» |
ìèê äëÿ çâó- |
буквы к из |
|
стилина. |
|
|
|
|
|
1. |
Развитие слухового |
êà [ê]». |
природного |
|
2. Обводка |
|
|
|
|
внимания. |
2. Подбор |
материала. |
|
всех гласных, |
|
||
|
|
Игра «Самый внима- |
ñëîâ ñî çâó- |
2. Склады- |
|
подчеркива- |
|
||
|
|
тельный». |
êîì [ê]. |
вание бук- |
|
ние соглас- |
|
||
|
|
2. |
Выделение звуков в |
3. Воспроиз- |
âû ê èç |
|
íûõ. |
|
|
|
|
начале слова. Игра |
ведение сло- |
четырех |
|
3.Работа в |
|
||
|
|
«Ýõî». |
говых рядов. |
частей. |
|
тетрадях по |
|
||
|
|
3. |
Игра «Скажи наобо- |
4. Звуковой |
3. Индиви- |
|
подготовке |
|
|
|
|
ðîò»: êà —êÿ, êî —..., |
анализ, со- |
дуальная |
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
||
|
|
êó —... è ò.ä. |
ставление |
работа в |
|
ìó |
|
|
|
|
|
4. |
Звуковой анализ и |
схем слогов. |
тетрадях |
|
|
|
|
|
|
синтез слогов типа ак, |
5. Работа в |
|
|
|
|
|
|
|
|
êà, óê, êó, êè. |
тетради по |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Знакомство с буквой |
подготовке |
|
|
|
|
|
|
|
ê: |
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
|
|
|
|
—игра «На что похожа |
ìó |
|
|
|
|
|
|
|
|
буква к?»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
—рисование буквы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воздухе; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
—составление буквы из |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
—обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM665x1.jpg)
|
¹ 5, 2007 |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
|
65 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ноябрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Занятие 1 |
|
1. Èãðà «Ñà- |
1. Нитко- |
1. Выкладыва- |
|
|
||
|
Тема «Звуки [п], [т], [к]» |
мый внима- |
графия. |
ние буквы оиз |
|
|
|||
|
Занятие 2 |
|
тельный». |
2. Закра- |
мозаики. |
|
|
|
|
|
Тема «Звук [о] и буква о» |
2. Подбор |
шивание |
2. Обводка |
|
|
|
||
|
1. |
Выделение звуков на |
ñëîâ íà çà- |
буквы. |
слогов, начи- |
|
|
||
|
ñëóõ. |
|
данный звук. |
3. «Обведи |
нающихся на |
|
|
||
|
Игра «Поймай звук». |
|
3. Звуковой |
букву о». |
гласный. |
|
|
|
|
|
2. |
Произношение звуков |
анализ пря- |
4. Индиви- |
3. Работа в |
|
|
|
|
|
в слогах, словах и пред- |
мыхслогов. |
дуальная |
тетрадях по |
|
|
|||
|
ложениях. |
|
4. «Зачеркни |
работа в |
подготовке |
|
|
|
|
|
3. Звуковой анализ пря- |
неправиль- |
тетрадях |
руки к письму |
|
|
|||
|
мыхслогов типа па, ту, |
ную букву». |
|
|
|
|
|
||
|
êè. |
|
5. Работа в |
|
|
|
|
СЛУЖБА |
|
|
4. |
Знакомство с буквой |
тетрадях по |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
|
î: |
|
|
подготовке |
|
|
|
|
|
|
—игра «На что похожа |
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
|
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ |
||
|
буква о?»; |
|
ìó |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
—составление буквы из |
|
|
|
|
|
|
||
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
—обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Занятие 3 |
|
1. Èãðà «Êòî |
1. Лепка |
1. Выкладыва- |
|
ДОШКОЛЬНАЯ |
||
|
1. |
Различение звуков на |
2. Определе- |
«Телеграф» |
букв, написан- |
|
|||
|
Тема «Звук [х] и буква |
больше?» — |
буквы из |
íèå áóêâ èç |
|
|
|||
|
õ» |
|
называние |
пластили- |
спичек, пало- |
|
|
||
|
Занятие 4 |
|
ñëîâ íà çà- |
íà. |
÷åê. |
|
|
|
|
|
Тема «Звуки [к], [х]» |
|
данный звук. |
2. Èãðà |
2. Узнавание |
|
|
||
|
ñëóõ. |
|
ние места |
—деление |
ныхна руке |
|
|
||
|
|
|
|||||||
|
2. |
Игра «Скажи наобо- |
звука в слове. |
ñëîâ íà |
ребенка. |
|
|
|
|
|
ðîò». |
|
3. Деление |
слоги. |
3. Работа в |
|
|
|
|
|
3. |
Воспроизведение сло- |
ñëîâ íà ñëî- |
3. Узнава- |
тетрадях по |
|
|
||
|
говых рядов. |
|
ãè. |
íèå áóêâ |
подготовке |
|
|
|
|
|
4. |
Определение места |
|
4. Составле- |
тактиль- |
руки к письму |
|
|
|
|
звука в слове. |
|
ние предло- |
ным спосо- |
|
|
|
|
|
|
5. |
Деление слов на сло- |
жений с за- |
áîì. |
|
|
|
|
|
|
ãè. |
|
данными |
4. Индиви- |
|
|
|
|
|
|
6. |
Выкладывание букв |
словами. |
дуальная |
|
|
|
|
|
|
из палочек, издвухчас- |
5. Работа в |
работа в |
|
|
|
|
||
|
тей, обводка по пунк- |
|
тетрадяхпо |
тетрадях |
|
|
|
|
|
|
тирным линиям. |
|
подготовке |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Работа с кассами букв |
руки к письму |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM666x1.jpg)
66 |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
¹ 5, 2007 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Занятия 5, 6 |
1. Èãðà |
1. «Угадай |
|
1. Èãðà «Êòî |
|
|
Тема «Звуки [л¢], [é]» |
«Поймай |
букву»— |
|
больше?» — |
|
|
1. Развитие слухового |
çâóê». |
воспита- |
|
подбор слов, |
|
|
внимания. Игра «Самый |
2. Выбор из |
тель рисует |
|
содержащих |
|
|
внимательный». |
слогового |
букву в |
|
заданный звук |
|
|
2. Игра «Скажи наобо- |
ðÿäà òåõ ñëî- |
воздухе, |
|
(в начале сло- |
|
|
ðîò». |
гов, которые |
äåòè îòãà- |
|
âà). |
|
|
3. Выделение звуков в |
заканчивают- |
дывают. |
|
2. Èãðà «Öå- |
|
|
слогах, словах. Деление |
ся гласными. |
2. Èãðà |
|
почки слов». |
|
|
слов на слоги. |
3. Èãðà «Öå- |
«Назови |
|
3. Работа в |
|
|
4. Составление предло- |
почки слов». |
все буквы |
|
тетрадях по |
|
|
жений с данными слова- |
4. Èãðà «Òå- |
по поряд- |
|
подготовке |
|
|
ìè. |
леграф». |
êó». |
|
руки к письму |
|
|
5. Звуковой анализ сло- |
5. Работа в |
3. Индиви- |
|
|
|
|
ãîâ òèïà àëü, àé |
тетрадяхпо |
дуальная |
|
|
|
|
|
подготовке |
работа в |
|
|
|
|
|
руки к письму |
тетрадях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Занятие 7 |
1. Подбор |
1. Лепка |
|
1. Выкладыва- |
|
|
Тема «Звук [ы] и буква |
ñëîâ íà çà- |
буквы из |
|
íèå áóêâ èç |
|
|
û» |
данный звук. |
пластили- |
|
спичек, пало- |
|
|
Занятие 8 |
2. Определе- |
íà. |
|
÷åê. |
|
|
Тема «Звуки [ы], [и]» |
ние места |
2. Èãðà |
|
2. Закрашива- |
|
|
1. Различение звуков [ы] — |
звука в слове. |
«Цепочки |
|
ние буквы. |
|
|
[è] íà ñëóõ. |
3. Составле- |
ñëîâ». |
|
3. Работа в |
|
|
2. Игра «Скажи наоборот». |
ние с этими |
3. «Бордюр |
|
тетрадях по |
|
|
3. Работа с кассами букв — |
словами пред- |
èç áóêâ» — |
|
подготовке |
|
|
звуковой анализслов типа |
ложений. |
рисование |
|
руки кписьму. |
|
|
ïûõ. |
4. Звуковой |
буквы крас- |
|
4. Закрепление |
|
|
4. Игра «Найди домик |
анализ слов |
êàìè. |
|
материала в |
|
|
для звука». |
типатик. |
4. Индиви- |
|
индивидуаль- |
|
|
5. Выкладывание букв из |
5. Работа в |
дуальная |
|
ных тетрадях |
|
|
двух частей, обводка |
тетрадяхпо |
работа в |
|
|
|
|
буквы по пунктирным |
подготовке |
тетрадях |
|
|
|
|
линиям |
руки к письму |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Декабрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Занятия 1, 2 |
1. Подбор |
1. «Угадай |
|
1. Выкладыва- |
|
|
Тема «Звук [м] и буква |
ñëîâ íà çà- |
букву»— |
|
ние буквы из |
|
|
ì» |
данный звук. |
ребенок |
|
спичек, пало- |
|
|
1. Развитие слухового |
2. Èãðà «Òå- |
рисует бук- |
|
÷åê. |
|
|
внимания. |
леграф». |
ву в возду- |
|
2. Закрашива- |
|
|
|
|
хе, осталь- |
|
ние буквы. |
|
|
|
|
íûå îòãà- |
|
|
|
|
|
|
дывают. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM667x1.jpg)
|
¹ 5, 2007 |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
|
67 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Игра «Светофорчики». |
3. Звуковой |
2. Èãðà |
3. Работа в |
|
|
|
||
|
2. |
Игра «Скажи наобо- |
анализ слова |
«Подарим |
тетрадях по |
|
|
||
|
ðîò». |
|
ïóìà. |
картинки |
подготовке |
|
|
|
|
|
3. |
Игра «Найди домик |
4. Работа в |
Ìàøå è |
руки кписьму |
|
|
||
|
для звука». |
|
тетрадях по |
Ìèøå». |
|
|
|
|
|
|
4. |
Игра «Подарим кар- |
подготовке |
3. Индиви- |
|
|
|
|
|
|
тинки Маше и Мише». |
ðóêè ê ïèñü- |
дуальная |
|
|
|
|
||
|
5. |
Знакомство с буквой |
ìó |
работа в |
|
|
|
|
|
|
ì: |
|
|
|
тетрадях |
|
|
|
|
|
—игра «На что похожа |
|
|
|
|
|
|
||
|
буква м?»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
—рисование буквы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воздухе; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
—составление буквы из |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
СЛУЖБА |
|||
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
||
|
—обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
||
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
||
|
6. |
Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
[í¢] на слух и в произ- |
ние места |
2. Èãðà |
2. Закрашива- |
|
||||
Занятия 3, 4 |
|
1. Подбор |
1. Лепка |
1. Выкладыва- |
|
|
|||
|
Тема «Звук [н] и буква |
ñëîâ íà çà- |
буквы из |
íèå áóêâ èç |
|
|
|||
|
í» |
|
данный звук. |
пластили- |
спичек, пало- |
|
|
||
|
1. |
Выделение звуков [н], |
2. Определе- |
íà. |
÷åê. |
|
|
|
|
|
ношении в слогах, сло- |
звука в слове. |
«Цепочки |
ние буквы. |
|
|
ДОШКОЛЬНАЯ |
||
|
тинки Нате и Нине». |
|
íèé. |
4. Индиви- |
4. Закрепление |
|
|||
|
âàõ. |
|
3. Составле- |
ñëîâ». |
3. Работа в |
|
|
|
|
|
2. |
Игра «Скажи наобо- |
ние с этими |
3. Графиче- |
тетрадях по |
|
|
||
|
ðîò». |
|
словами |
ñêèé äèê- |
подготовке |
|
|
|
|
|
3. |
Игра «Подарим кар- |
предложе- |
òàíò. |
руки к письму. |
|
|
||
|
4. |
Составление предло- |
4. Работа с |
дуальная |
материала в |
|
|
||
|
|
||||||||
|
жений с заданными |
|
кассой букв — |
работа в |
индивидуаль- |
|
|
||
|
словами (схемы). |
|
составление |
тетрадях |
ных тетрадях |
|
|
||
|
5. |
Знакомство с буквой |
схемы слова |
|
|
|
|
|
|
|
í: |
|
|
íîòû. |
|
|
|
|
|
|
—игра «На что похожа |
5. Работа в |
|
|
|
|
|
||
|
буква н?»; |
|
тетрадях по |
|
|
|
|
|
|
|
—рисование буквы в |
|
подготовке |
|
|
|
|
|
|
|
воздухе; |
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
|
|
|
|
—составление буквы из |
ìó |
|
|
|
|
|
||
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
—обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM668x1.jpg)
68 |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
¹ 5, 2007 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
4 |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Занятия 5, 6 |
1. Уточнение |
1. Нитко- |
|
1 Лепка буквы |
|
|
|
Тема «Звук [с] и буквас» |
правильного |
графия. |
|
из пластилина. |
|
|
|
1. Развитие слухового |
произноше- |
2. Закра- |
|
2. Èãðà «Êòî |
|
|
|
внимания. |
ния звука [с]. |
шивание |
|
больше?». |
|
|
|
Игра «Будь вниматель- |
2. Выделение |
буквы. |
|
3. Работа в |
|
|
|
íûì». |
звука в сло- |
3. Èãðà |
|
тетрадях по |
|
|
|
2. Игра «Кто больше?». |
гах, словах |
«Назови |
|
подготовке |
|
|
|
3. Игра «Найди домик |
òèïà ñà, øà, |
буквы по |
|
руки к письму |
|
|
|
для звука». |
çà, ñàì, ñóï, |
порядку». |
|
|
|
|
|
4. Выделение звука [с] в |
çóá. |
4. Индиви- |
|
|
|
|
|
словах. Составление |
3. Звуковой |
дуальная |
|
|
|
|
|
предложений с этими |
анализ слов |
работа в |
|
|
|
|
|
словами. |
ñîê, ñîòû. |
тетрадях |
|
|
|
|
|
5. Знакомствос буквой с: |
4. Работа в |
|
|
|
|
|
|
—игра «На что похожа |
тетрадях по |
|
|
|
|
|
|
буква с?»; |
подготовке |
|
|
|
|
|
|
—рисование буквы в |
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
|
|
|
воздухе; |
ìó |
|
|
|
|
|
|
—составление буквы из |
|
|
|
|
|
|
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
|
—обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
|
6. Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Занятие 7 |
1. Подбор |
1. Èãðà |
|
1. Соединение |
|
|
|
Òåìà «Çâóê [ñ¢]» |
ñëîâ íà çà- |
«Найди |
|
одинаковых |
|
|
|
Занятие 8 |
данный звук. |
букву» — |
|
букв веревоч- |
|
|
|
Тема «Звуки [с], [с¢]» |
2. Определе- |
выбрать |
|
êîé. |
|
|
|
ние места |
нужную |
|
2. Придумыва- |
||
|
|
1. Выделение звуков [с], |
|
||||
|
|
звука в слове. |
буквусре- |
|
íèå ñëîâ, ñî- |
||
|
|
[ñ¢] на слух и в произ- |
|
||||
|
|
3. Составле- |
ди других. |
|
держащих со |
||
|
|
ношении в слогах, сло- |
|
||||
|
|
ние с этими |
2. Èãðà |
|
(ñà, ñû, ñè) â |
||
|
|
âàõ. |
|
||||
|
|
словами |
«Путани- |
|
начале слова. |
||
|
|
Игра «Светофорчики». |
|
||||
|
|
предложе- |
öà» —ðàñ- |
|
3. Работа в |
||
|
|
2. Игра «Скажи наобо- |
|
||||
|
|
íèé. |
ставь слова |
|
тетрадях по |
||
|
|
ðîò». |
|
||||
|
|
4. Работа с |
по местам. |
|
подготовке |
||
|
|
3. Игра «Подарим кар- |
|
||||
|
|
кассой букв — |
3. Индиви- |
|
руки к письму. |
||
|
|
тинки Соне и Люсе». |
|
||||
|
|
составление |
дуальная |
|
4. Закрепление |
||
|
|
4. Деление слов на сло- |
|
||||
|
|
схемы слова |
работа в |
|
материала в |
||
|
|
ги—«Прохлопай сло- |
|
||||
|
|
êîñû. |
тетрадях |
|
индивидуаль- |
||
|
|
âà». |
|
||||
|
|
5. Работа в |
|
|
ных тетрадях |
||
|
|
5. Звукобуквенный ана- |
|
|
|||
|
|
тетрадяхпо |
|
|
|
|
|
|
|
лиз и синтез слов синь, |
|
|
|
|
|
|
|
подготовке |
|
|
|
|
|
|
|
ñûí. |
|
|
|
|
|
|
|
руки кписьму |
|
|
|
|
|
|
|
6. Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM669x1.jpg)
|
¹ 5, 2007 |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА |
|
69 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Январь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1,2, |
Зимние каникулы |
|
1. Уточнение |
1. Нитко- |
1. Лепка буквы |
|
|
||
3 |
Занятия 1, 2 |
|
произноше- |
графия. |
из пластилина. |
|
|
||
|
Тема «Звуки [з], [з¢], |
|
ния звука. |
2. Èãðà |
2. Èãðà «Çà- |
|
|
||
|
буква з» |
|
2. Подбор |
«Скажи |
черкни непра- |
|
|
||
|
|
ñëîâ íà çà- |
наоборот». |
вильные бук- |
|
|
|||
|
1. |
Развитие слухового |
|
|
|
||||
|
внимания. |
|
данный звук. |
3. Èãðà |
âû». |
|
|
|
|
|
Игра «Живые звуки». |
|
3. Работа над |
«Подари |
3. Придумыва- |
|
|
||
|
2. |
Выделение звука в |
|
деформиро- |
картинки |
íèå ñëîâ, ñî- |
|
|
|
|
слогах, словах. |
|
ванным пред- |
äëÿ Çîè è |
держащих за- |
|
|
||
|
3. |
Деление слов на сло- |
ложением. |
Çèíû». |
данный слог (в |
|
|
||
|
ãè. |
|
4. Работа в |
4. Индиви- |
конце слова). |
|
|
||
|
4. |
Предлоги за, из-за. |
|
тетрадях по |
дуальная |
4. Работа в |
|
|
|
|
|
|
|
СЛУЖБА |
|||||
|
5. |
Знакомство с буквой |
подготовке |
работа в |
тетрадях по |
|
|||
|
ç: |
|
|
ðóêè ê ïèñü- |
тетрадях |
подготовке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
—игра «На что похожа |
ìó |
|
руки к письму |
|
|
|||
|
буква з?»; |
|
|
|
|
|
|
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ |
|
|
—составление буквы из |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
—обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
Занятия 3, 4 |
|
1. Закрепле- |
1. Выкла- |
1. Игра «Узнай |
|
ДОШКОЛЬНАЯ |
||
|
2. |
Игра «Скажи наобо- |
2. Èãðà |
2. Графиче- |
ва к схеме. |
|
|
||
|
Тема «Звуки [с], [з]» |
|
ние произ- |
дывание |
букву» (за- |
|
|
|
|
|
1. |
Выделение звуков [с], |
ношения и |
áóêâ èç |
шумленные |
|
|
||
|
[з] на слух и в произно- |
сопоставле- |
природного |
буквы). |
|
|
|
||
|
шении в слогах, словах. |
ние звуков. |
материала. |
2. Подбор сло- |
|
|
|||
|
ðîò». |
|
«Скажи на- |
ñêèé äèê- |
3. Работа в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
3. |
Отборкартинок для |
оборот». |
òàíò. |
тетрадях по |
|
|
||
|
Ñîíè è Çîè. |
|
3. Èãðà «Íà- |
3. Подбор |
подготовке |
|
|
|
|
|
4. |
Родственные слова. |
|
зови ласко- |
родствен- |
руки к письму. |
|
|
|
|
5. |
Составление предло- |
âî». |
íûõ ñëîâ ê |
4. Закрепление |
|
|
||
|
жений с данными сло- |
4. Звукобук- |
слову лиса. |
материала в |
|
|
|||
|
âàìè. |
|
венный ана- |
4. Индиви- |
индивидуаль- |
|
|
||
|
6. |
Работа с кассами букв |
ëèç ñëîâ òèïà |
дуальная |
ных тетрадях |
|
|
||
|
|
|
|
êîçû, êîñû. |
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Работа в |
тетрадях |
|
|
|
|
|
|
|
|
тетрадях по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ìó |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](/html/2706/516/html_GASsvA06lf.hyxq/htmlconvd-ByXrM670x1.jpg)
70 ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА ¹ 5, 2007
Продолжение табл.
1 |
|
|
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Февраль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Занятие 1 |
1. Уточнение |
1. Лепка |
1. Выкладыва- |
|
|
|
Тема «Звук [б], и букваб» |
правильного |
буквы из |
ние буквы из |
|
|
|
Занятие 2 |
произноше- |
пластилина. |
спичек, пало- |
|
|
|
Тема «Звуки [п], [б]» |
ния звуков. |
2. Èãðà |
÷åê. |
|
|
|
1. |
Правильное произно- |
2. Воспроиз- |
«Обведи |
2. Èãðà «Êòî |
|
|
шение и сопоставление |
ведение сло- |
букву, ко- |
больше?». |
|
|
|
звуков (звонкие и глухие |
говых рядов. |
торая спря- |
3. Составление |
|
|
|
согласные). |
3. Работа над |
талась». |
предложений. |
|
|
|
2. |
Игра «Скажи наобо- |
деформиро- |
3. Состав- |
Деление пред- |
|
|
ðîò». |
ванным пред- |
ление пред- |
ложений на |
|
|
|
3. |
Игра «Найди домик |
ложением. |
ложений по |
слова. |
|
|
для звука». |
4. Работа в |
сюжетным |
4. Работа в |
|
|
|
4. |
Отборкартинок для |
тетрадях по |
картинкам. |
тетрадях по |
|
|
Пульки и Бульки. |
подготовке |
4. Индиви- |
подготовке |
|
|
|
5. Знакомствос буквойб: |
ðóêè ê ïèñü- |
дуальная |
руки к письму |
|
|
|
—игра «На что похожа |
ìó |
работа в |
|
|
|
|
букваб?»; |
|
тетрадях |
|
|
|
|
—рисование буквы в |
|
|
|
|
|
|
воздухе; |
|
|
|
|
|
|
—составление буквы из |
|
|
|
|
|
|
двух частей; |
|
|
|
|
|
|
—обводка буквы по |
|
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
|
|
|
|
|
|
6. |
Работа с кассами букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Занятие 3 |
1. Подбор |
1. Èãðà «Íà |
1. Лепка букв |
|
|
|
Тема «Звук [э] и буква э» |
ñëîâ íà çà- |
чтопохожа |
из пластилина. |
|
|
|
Занятие 4 |
данный звук. |
буква?» — |
2. Закрашива- |
|
|
|
Тема «Звук [в] и буква в» |
2. Определе- |
узнавание |
íèå áóêâ. |
|
|
|
1. |
Выделение звука на |
ние места |
áóêâ. |
3. Èãðà «Áîëü- |
|
|
слух и в произношении в |
звука в слове. |
2. Èãðà |
øîé —ìà- |
|
|
|
слогах, словах. |
3. Составле- |
«Назови |
ленький» |
|
|
|
Игра «Будь вниматель- |
ние с этими |
буквы по |
4. Работа в |
|
|
|
íûì». |
словами |
порядку». |
тетрадях по |
|
|
|
2. |
Игра «Кто больше?». |
предложе- |
3. Индиви- |
подготовке |
|
|
3. |
Согласование числи- |
íèé. |
дуальная |
руки к письму. |
|
|
тельных с существи- |
4. Èãðà |
работа в |
5. Закрепление |
|
|
|
тельными. |
«Прошагай |
тетрадях |
материала в |
|
|
|
4. |
Деление слов на слоги |
слова», уда- |
|
индивидуаль- |
|
|
—«Прохлопай слова», |
рение. |
|
ных тетрадях |
|
|
|
ударение. |
5. Работа в |
|
|
|
|
|
5. |
Складывание буквы из |
тетрадях по |
|
|
|
|
двух частей, обводка по |
подготовке |
|
|
|
|
|
пунктирным линиям. |
ðóêè ê ïèñü- |
|
|
|
|
|
6. |
Работа с кассами букв |
ìó |
|
|