Golovin_S._Slovar_Prakticheskogo_Psi.a6
.pdfхопатологических состояний человека, психофармакологические эксперименты и пр.);
4)для практики животноводства, для борьбы с вредителями сельского хозяйства и опасными для здоровья человека животными;
5)для служебного собаководства, охраны животного мира, акклиматизации и одомашнивания диких животных, звероводства и рыбоводства, зоопаркового дела и пр. (=> психология сравнительная).
МЕТОД ИЗМЕНЕНИЙ МИНИМАЛЬНЫХ – разрабо-
танный В. Вундтом метод определения порога восприятия, при коем ведется монотонное пошаговое изменение величины действующего раздражителя – до тех пор, пока не определяется точка возникновения и точка исчезновения ощущения.
МЕТОД ИНТЕРВЬЮ ПСИХИАТРИЧЕСКОГО – ос-
новной метод коррекции психологической в терапии Г. С. Салливана. Основное внимание уделяется «общей эмоции», возникающей в терапевтической ситуации между терапевтом и клиентом.
МЕТОД ИНТРОСПЕКЦИИ (метод субъективный) ->
интроспекция.
МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ -> лич-
ность: исследование: метод.
МЕТОД ИСТОРИЧЕСКИЙ – метод изучения явле-
ний психических в развитии, выявляющий их зависи-
мость от исторических условий жизни людей. МЕТОД КАРДИОГРАММЫ – метод регистрации ак-
тивности биоэлектрической мышцы сердечной, применяемый в психологии для анализа сдвигов вегетативных.
МЕТОД КАТАРТИЧЕСКИЙ – метод психотерапии,
предназначенный для лечения некоих видов психонервных заболеваний. Его основное положение – в том, что симптомы у истериков зависят от потрясших их, но забытых сцен из жизни. Лечение старается заставить больных вспомнить эти переживания в гипнозе и воспроизвести их; при этом происходит катарсис. Из этого же положения вытекает часть теории – о том, что эти симптомы соответствуют ненормальной связи определенного количества неразрешенной энергии возбуждения (-> конверсия).
Согласно З. Фрейду, метод катартический – предварительная ступень психоанализа, основной метод. Фрейд связывал катарсис с тем, что клиент заново переживает травматические события детства и может отреагировать те чувства, что были подавлены. Понимание причин болезненных проявлений и установление клиентом их связи с настоящим временем возможны благодаря тому, что психоаналитик, интерпретируя символы Сновидений и фантазий, спонтанные высказывания, выявляя «точки сопротивления», дает
соответственные объяснения. В отреагировании значительная роль принадлежит переносу на терапевта чувств, кои не могли бы проявиться в отношении их истинных объектов.
МЕТОД КОМПЛЕКСНЫЙ – применяется как организационный. Здесь используется другое основание для выделения метода: так, методы сравнительный или лонгитюдный могут быть или не быть комплексными. Имеется в виду, что исследование может проводиться или в рамках одной науки, или же как комплексное междисциплинарное исследование. .
МЕТОД КОНТРОБУСЛОВЛИВАНИЯ -> подход по-
веденческий.
МЕТОД ЛОНГИТЮДНЫЙ (метод длинника) – относится к методам организационным. Предполагает работу с одной и той же группой людей – или с одним человеком, – регулярно и достаточно часто обследуя их на протяжении длительного времени – отслеживается развитие, производится «продольный срез».
Хотя этот метод иногда противоставится методу сравнительному, это не вполне корректно: сравнение используется в обоих методах, но в одном случае сравниваются данные о разных объектах, а в другом
– об одном объекте на протяжении его развития. Но противоставление методу срезов вполне правомерно. Каждый имеет свои преимущества: если метод сре-
зов позволяет охватить исследованием больше людей, то метод лонгитюдный более «утончен» и позволяет зафиксировать оттенки индивидуального развития, неуловимые для метода срезов. Практически эти методы выступают как взаимно дополнительные.
МЕТОД ЛУРИИ – ряд нейропсихологических методов, разработанных А.Р. Лурией, служащих для диагностики поражений локальных мозга головного по сопутствующим нарушениям психическим. Представляют собой набор тестовых испытаний различных процессов познавательных, действий произвольных и особенностей личности. По анализу истории болезни и предварительной беседе с больным строится предварительное предположение о возможной локализации очага поражения. Затем производится собственно исследование нейропсихологическое, в коем анализируется качество сохранных и нарушенных процессов психических. При этом диагностируется состояние отдельных анализаторов (зрительного, слухового, кожно-кинестетического, двигательного) и уровень опосредования процессов психических с помощью системы речевой. Па базе полученных данных выводится заключение о локализации очага поражения в коре больших полушарий или в подкорковых структурах мозга головного.
МЕТОД МИОГРАММЫ – метод регистрации актив-
ности биоэлектрической мышц тела для оценки интенсивности, локализации и временных параметров мышечного движения – например, для регистрации скрытых реакций двигательных.
МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ ВКЛЮЧЕННОГО – метод исследования социально-психологических процессов в группах малых, причем в этих процессах участвует сам экспериментатор, сразу наблюдая как бы изнутри и снаружи.
МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОГО – стра-
тегия исследования для фиксации заданных характеристик некоего процесса без вмешательство в его течение. Может ориентироваться на регистрацию актов поведенческих и процессов физиологических. Как правило, выступает предварительным этапом перед планированием и проведением исследования экспериментального.
МЕТОД ОБЪЕКТИВНЫЙ – стратегия анализа психического содержания, максимально ориентированная на другого субъекта (а не самого себя, как в интроспекционизме) и на использование верифицируемых гипотез. Относится к методам организационным. В традициях науки считается основным. Предполагает обращение к тем аспектом, что можно зафиксировать средствами «стороннего» наблюдения – изменения поведения, деятельности предметной, речи и проче-
го, за коими предполагается определенная психическая реальность. Использование субъективных данных не исключается, но выставляется требование не принимать их как окончательную реальность. Предполагается также тщательное построение исследования, выбор испытуемых или объектов наблюдения либо диагностики, определение условий и этапов исследования с разработкой и обоснованием каждого. Особенно часто подчеркивается требование «чистоты» исследования – по сути, к возможно полному контролю условий и недопущению влияния неучтенных факторов.
МЕТОД ОПЕРАНТНЫЙ -> подход поведенческий. МЕТОД ОПИСАТЕЛЬНЫЙ – отводят исследователю роль наблюдателя: он никогда не вмешивается в наблюдаемое явление, ограничиваясь возможно бо-
лее объективным описанием его. МЕТОД ОПРОСА – сюда относятся:
1)беседа;
2)анкетирование;
3)интервью.
МЕТОД ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ – сюда относятся:
1)метод сравнительный и метод срезов как его частный случай;
2)метод лонгитюдный;
3)метод комплексный;
4) метод субъективный и метод объективный.
МЕТОД ОЦЕНКИ ЭКСПЕРТНОЙ (метод экспертной оценки, метод внешней экспертной оценки) – метод психодиагностики, опирающийся на мнение экспертов, хорошо знающих оцениваемое явление и способных дать ему достоверную оценку. Предполагает изучение и обобщение мнений всех участвующих экспертов. Широко применяется в психологии личности. В качестве экспертов могут выступать компетентные лица, хорошо знающие испытуемых: воспитатели, классные руководители, руководители коллективов и пр. Оценки экспертные целесообразно проводить не в виде описания качественных проявлений свойств – это лучше сделать в последующей беседе с экспертами, а в виде количественной оценки выраженности этих свойств иди элементов поведения. Эксперты должны фиксировать выраженность более или менее дробных, частных элементов поведения, однозначно понятных. Обобщение этих элементов – дело самого исследователя.
МЕТОД ПОЛИЭФФЕКТОРНЫЙ – использует од-
новременную регистрацию Нескольких реакций организма в ответ на действие раздражителя. В этом режиме чаще всего регистрируются такие психофизиологические показатели, как реакция кожно-гальвани- ческая и сердечнососудистая, биопотенциалы мозга
головного, тремор, реакции миографические, характеристики дыхания, давление артериальное.
МЕТОД ПОПУЛЯЦИОННЫЙ – относится к мето-
дам психогенетическим. Позволяет изучать распространение отдельных генов или хромосомных аномалий в человеческих популяциях. Для анализа генетической структуры популяции обследуется большая группа лиц, коя должна быть репрезентативной (представительной) – позволять судить о популяции в целом. Этот метод также более информативен при изучении различных форм наследственной патологии.
Что касается анализа наследуемости нормальных психологических признаков, этот метод, взятый изолированно от других методов психогенетических, не дает надежных сведений, ибо различия между популяциями в распределении конкретной психологической особенности могут вызываться также социальными причинами, обычаями и пр.
МЕТОД ПОТЕНЦИАЛОВ ВЫЗВАННЫХ – метод регистрации активности биоэлектрической мозга головного, изменения коей обусловлены внешними воздействиями и фиксируются в относительной временной близости с этим воздействием. В частности, можно исследовать ритмические колебания биопотенциала в ответ на внешне навязанный ритм раздражителя (-> потенциал вызванный). На базе данных, полу-
ченных с помощью этого метода, строятся гипотезы о механизмах восприятия, внимания, интеллекта, об асимметрии межполушарной мозга головного и об индивидуальной дифференциации психофизиологической.
МЕТОД ПРОБ И ОШИБОК – вид научения – способ выработки новых форм поведения в проблемных ситуациях. Широко использовался бихевиоризмом для объяснения научения как вероятностного процесса; распространился в психологии после работ Э.Л. Торндайка (последние годы XIX в.), согласно коим случайно совершенные двигательные и мыслительные акты, за счет коих оказалась решенной значимая задача, и закрепление их при случайном успехе определяют путь приобретения индивидуального опыта у животных и человека/В следующих пробах время, затрачиваемое на решение аналогичных задач в аналогичных условия, постепенно – хотя не линейно – уменьшается, пока не обретает форму мгновенного решения. Тем самым была выделена согласованность поведения со средой на вероятностной основе, что позволило при интерпретации категории действия выйти за пределы жесткой альтернативы: либо механистической, либо телеологической его трактовки.
Последующая разработка проблемы научения – в частности, более точный анализ поведения животных
методом проб и ошибок – обнаружила слабость и ограниченность объяснительных возможностей метода, ибо он не учитывает характерную для поведения направленность каждой пробы, ее включенность в определенную психическую структуру. Показано, что поведение при научении не является полностью хаотическим и нецелесообразным, как считал Торндайк, но интегрирует в себе прошлый опыт и новые условия для решения задачи.
Гештальт-психология критиковала метод проб и ошибок, противопоставляя ему решение проблемы путем озарения. Но И. П. Павлов показал непродуктивность и теоретическую слабость такого противопоставления. Свое значение метод проб и ошибок сохранил лишь в узкой сфере искусственно создаваемых ситуаций; в частности, он вошел в состав конструктивных принципов кибернетических устройств.
МЕТОД ПРОЕКТИВНЫЙ – один из методов исследования личности. Основан на выявлении проекций в данных эксперимента с их последующей интерпретацией. Понятие проекции для обозначения метода исследования ввел Л. Фрэнк. Характерен созданием экспериментальной ситуации, допускающей множественность возможных интерпретаций при восприятии испытуемыми. За каждой интерпретацией вырисовывается уникальная система смыслов личностных