Golovin_S._Slovar_Prakticheskogo_Psi.a6
.pdfИСКУССТВО СЦЕНИЧЕСКОЕ – один из способов познания человека. Воспроизводя действия сценического персонажа в обстоятельствах, предлагаемых автором пьесы, актер переживает два типа эмоций:
1)связанные с успешностью своей профессиональной деятельности;
2)сходные с эмоциями изображаемого им лица. Двойствен и процесс восприятия произведений сценических зрителем, эмоциональные переживания коего зависят:
1)от значительности, новизны полученного им знания о жизни, содержащегося в произведении, от совершенства его художественной формы;
2)от непроизвольного самоотождествления с изображаемым на сцене лицом. Искусство сценическое предполагает не только понимание, но и сопереживание зрителя, адресуется не только к его сознанию, но и к подсознанию и сверхсознанию – к творческой интуиции. Восприятие произведений сценических порождает специфические положительные эмоции – чувство эстетическое, наслаждение эстетическое, даже катарсис. Их основу составляют удовлетворение потребностей познания, Мастерство, совершенство формы художественного произведения, ее соответствие замыслу художника. Способность деятеля искусства к восприятию красоты позволяет наи-
лучшим образом использовать свой творческий потенциал в поисках решения художественной «сверхзадачи». Способность зрителя к восприятию красоты сближает его с другими людьми через сопереживание прекрасного, напоминает о существовании общечеловеческих ценностей.
ИСПУГ – состояние в ситуации внезапной, неожиданной опасности. Согласно З. Фрейду, испуг подчеркивает действие опасности, когда не было готовности к страху (=> страх).
ИСПЫТУЕМЫЙ – субъект, над коим проводятся психологические опыты; участник исследования психологического.
ИССЛЕДОВАНИЕ – 1. Проведение научного изучения. 2. Осмотр для выяснения, изучения чего-либо. 3. Научный труд.
ИССЛЕДОВАНИЕ: ТЕМА – аспект некоей проблемы или отдельный вопрос, который специально изучается в данном исследовании.
ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕЛЯЦИОННОЕ -> иссле-
дование факторное.
ИССЛЕДОВАНИЕ ЛОНГИТЮДНОЕ (исследование лонгитюдиональное) – длительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых, позволяющее определять диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости фаз жизненного цикла челове-
ка; изучение определенных индивидуальных особенностей одних и тех же детей на протяжении нескольких лет, в коем можно использовать методы наблюдения, эксперимента и тестирования. Начало развитию этой исследовательской стратегии положили различные дневники наблюдений за развитием ребенка в семье (В. Штерн, А. Н. Гвоздев). Первоначально исследование лонгитюдное как метод срезов продольных складывалось в психологии детской и возрастной как альтернатива господствовавшим методам определения состояний или уровней развития – методам срезов поперечных. Самостоятельная ценность исследований лонгитюдных связывалась с возможностью предсказания дальнейшего хода психического развития и установления генетических связей меж его фазами. Их организация предполагает одновременное использование других методов: наблюдения, тестирования, психографии, праксиметрии и пр. В последнее время в психологии детской и возрастной в связи с разработкой экспериментальных программ обучения и воспитания выяснено ограниченное значение исследований лонгитюдных традиционного типа и установлено, что они могут оказаться эффективными, если будут построены как исследование различных вариантов развития.
ИССЛЕДОВАНИЕ ПАТОГРАФИЧЕСКОЕ – цикл
психоаналитических исследований З. Фрейдом ряда личностей и их биографий (Леонардо да Винчи, Микельанджело, Достоевский, президент США Вудро Вильсон и пр.). Согласно Фрейду, решающую роль в жизнедеятельности и судьбе этих людей сыграли момент рождения, детские травмы, специфическое развитие психосексуальности в детстве, особенности переживания комплекса Эдипа, комплекса кастрации, чувства малоценности, индивидуальные особенности сублимации либидо и пр. В последствии аналогичные исследования выполнялись и другими учеными (=> психобиография).
ИССЛЕДОВАНИЕ ПИЛОТАЖНОЕ – пробно-поис-
ковый тип исследования, кое проводится перед основным и является его упрощенной формой. В психологии социальной исследование пилотажное (рабочий термин – зондаж) применяется для установления требуемого объема выборки, уточнения содержания и количества вопросов анкеты, времени опроса и пр. В тестологии исследование пилотажное (рабочий термин – претест) служит средством выявления некоих стандартов основного теста. Исследование пилотажное – важнейшая часть в планировании любого экспериментально-психологического исследования: оно обеспечивает определение главного направления, принципов организации и методов основного
исследования, уточняет особенно важные гипотезы. В отечественной психологии употребительнее термин эксперимент поисковый.
ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛЕВОЕ – тип исследования социальных явлений или поведения сообществ животных посредством изучения их в нормальных, естественных условиях. Прежде всего – изучение ограниченной в пространстве совокупности индивидов, пребывающих в своих повседневных рамках: коллектив людей в его социальном контексте, стая животных н естественных условиях существования, и пр. Первые исследования полевые были связаны с работами этнологов, описывавших совокупность явлений, кои трудно было предвидеть и систематизировать заранее. Основная цель исследований полевых – открытие еще неизвестных процессов и определяющих их факторов. В зависимости от задач и используемых средств можно выделить три их типа:
1)поисковое (-> исследование пилотажное) – описательного характера;
2)диагностическое – направленное на решение практических задач;
3)экспериментальное – связанное с проверкой гипотез. Важнейшее условие исследований полевых – обеспечение такого присутствия наблюдателя, кое не искажает естественный ход наблюдаемого процесса.
ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ –
обычно на его основе проверяются гипотезы о зависимостях между различными психологическими характеристиками. Выявив их особенности у достаточного количества испытуемых, оказывается возможным посредством специальных математических процедур выявить их взаимосвязь. Для этого применяются методы психодиагностические. Исследование психодиагностическое включает в себя:
1)разработку требований к измерительным инструментам;
2)конструирование и апробацию методик;
3)выработку правил обследования;
4)обработку и интерпретацию результатов. Иногда исследование предполагает охват большого количества испытуемых, что позволяет снизить требования к контролю переменных во время диагностики (это относится преимущественно к методикам массовой диагностики); но во многих случаях требования к исследованию психодиагностическому те же, что и к эксперименту (=> психодиагностика).
ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ – предпо-
лагает такие этапы:
1)формулировку проблемы;
2)выдвижение гипотезы;
3)проверка гипотезы – получение данных эмпири-
ческих и обработка их;
4)интерпретация результатов проверки – соотнесение полученных результатов с исходной гипотезой, выводы о достоверности гипотезы и дальнейшее соотнесение ее с теорией, в рамках коей формировалась гипотеза; при необходимости -"пересмотр определенных положений, что порождает новые проблемы, новые гипотезы – и пр. Исследование психологические может строиться на базе наблюдения, на базе эксперимента или на базе исследования психодиагностического. Все они могут выступать и как относительно самостоятельные методы исследования, но нужно выделять ситуации, когда они входят в эксперимент как составная часть. Кроме названных, один из распространенных методов исследования психологического – беседа. На путях исследований психологических расставлено множество капканов, часто толкающих к ошибочным выводам и интерпретациям. Самые известные и распространенные из них, в кои особенно рискуют попасть психологи-новички и их испытуемые, следующие:
1)эффект плацебо;
2)эффект Хоторна;
3)эффект аудитории;
4)эффект Пигмалиона (эффект Розенталя);
5)эффект впечатления первого;
6) эффект Барнума.
ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРНОЕ (исследование корреляционное) – исследования черт личности. Суть их – в том, что посредством анализа факторного на большом количестве испытуемых устанавливается, какие черты личности в среднем сильно коррелируют (-> корреляция) между собой, какие – слабо. Положительно коррелирующие черты – те, что чаще сочетаются в одном человеке. Так процедура анализа факторного позволяет выделить «гроздья» черт, чаще всего сочетающихся. Однако она снимает вопрос о том, почему иные черты сочетаются часто, иные – редко или вообще не сочетаются. Получается лишь готовый количественный ответ – вероятность сочетаний определенных свойств. А для выявления причин этого требуются совсем другие методы, а именно
– качественный анализ жизненных ситуаций и механизмов поведения. Распространение этого достаточно модного типа исследований стало одним из неожиданных препятствий для задачи прослеживания закономерностей сочетаний свойств, определяющих типы характера.
ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОЕ – исследова-
ние, основанное на получении, анализе и обобщении опытных (эмпирических) данных.
ИСТЕРИЯ – один из видов неврозов – патохарак-
терологическое нарушение, связанное с чрезмерной склонностью к внушению и самовнушению, а также слабостью сознательного контроля за поведением. Характерна многообразными нарушениями психики, сферы двигательной, чувствительности. Проявляется своеобразными истерическими характером, припадками, нарушениями сознания и функций внутренних органов. Нарушения деятельности психической выражаются в формах самых разнообразных психотических явлений. При истерии явно наблюдается поведение демонстративное: при слабой интенсивности переживаний их внешнее выражение весьма утрировано (крики, плач, обмороки), что нацелено на привлечение к себе внимания других людей.
Истерические формы неврозов весьма разнообразны и нередко маскируются под различные заболевания. Особенно часты двигательные расстройства, параличи, нарушения координации движений, расстройства болевой чувствительности, сенсорики (слепота и глухота истерическая, и пр.), заикание, различные расстройства речи (от беззвучия до полной немоты) и пр. Нередко выявляется «условная желательность» симптомов, кои вовлекаются больным в решение ситуации, связанной с конфликтом невротическим. Истерические неврозы чаще возникают у лиц демонстративных, с большой внушаемостью, са-
мовнушаемостью (-> характер: акцентуация; психопатия).
ИСТЕРИЯ КОНВЕРСИОННАЯ -> невроз перенесе-
ния.
ИСТЕРИЯ СТРАХА – согласно З. Фрейду – самое частое и первое психоневротическое заболевание детей – «неврозы детства» – всегда развивающееся преимущественно в фобии. Психический механизм ее соответствует механизмам фобий, исключая один момент: при истерии страха либидо, освобожденное из патогенного материала путем вытеснения, не конвертируется – не переходит из сферы психики на телесную иннервацию, а остается свободным в виде страха. Истерия страха может комбинироваться с истерией конверсионной.
ИСТОРИОГРАФИЯ – 1. Наука, изучающая развитие исторических знаний, иногда – синоним истории как науки. 2. История изучения некоей проблемы.