Golovin_S._Slovar_Prakticheskogo_Psi.a6
.pdfлять собой отдельных людей или группы, а связи могут характеризовать те или иные отношения либо воздействия. С помощью фреймов описывается поведение людей, характеризуются отдельные поступки и пр. Группа фреймов может объединяться в систему. Результаты характерных действий отражаются с помощью трансформации между фреймами системы.
Фреймы применяются в психологии социальной, психологии восприятия, теории распознания образов, при создании интеллекта искусственного, в программировании.
ФРЕНОЛОГИЯ – выдвинутое Ф. Галлем учение о связи психических особенностей человека или животного с наружной формой черепа. Основная идея: кора мозга головного (-> мозг головной: кора) состоит из ряда центров, и в каждом локализована определенная способность. При сильном развитии этой способности соответственный центр тоже очень развит, что отражается на конфигурации черепа, позволяя составить с помощью специальных измерений френологическую карту, отражающую: «шишки способностей» к музыке, поэзии, живописи; «бугры» честолюбия, скупости, храбрости и пр.
В XIX в. френология пользовалась большой популярностью как метод психодиагностики. Но многочисленные вскрытия показали, что череп вовсе не
повторяет форму коры мозга, поэтому определение по шишкам и впадинам черепа умственных и нравственных особенностей представляется беспочвенным. Так френология надолго дискредитировала рациональное в воззрениях Галля, а именно – принцип локализации функций в коре мозга головного, позднее подтвердившийся благодаря открытию психомоторных центров в различных частях мозга (-> функция психическая высшая: локализация).
ФРИГИДНОСТЬ – сексуальная холодность женщины, проявляемая в снижении или отсутствии либидо, сексуальной возбудимости, специфических сексуальных ощущений и оргазма.
В прошлом фригидность объяснялась биологическими, конституционными факторами. По мнению современной сексологии, она в большей мере зависит от психических особенностей и условий воспитания. В сексологической литературе понятие фригидности часто заменяется термином дисфункция сексуальная.
К развитию фригидности могут приводить различные причины:
1)социогенные – неправильное половое воспитание, недостаточное сексуальное просвещение, обусловливающее низкую сексуальную культуру;
2)психогенные – акцентуации характера, заболе-
вания нервно-психические; 3) соматические – различные заболевания сомати-
ческие.
Степень и формы сексуального удовлетворения женщины зависят от множества факторов:
1)индивидуально-личностных – как эмоциональная реактивность и открытость;
2)социокультурных – как отношение к телу, определенная сексуально-эротическая культура;
3)конкретно-ситуативных – как наличие любви, эмоциональной привязанности к партнеру, его сексуальная компетентность, нравственно-эстетические условия сближения, и пр.
ФРОТТАЖ – отклонение сексуальное – использование давки в транспорте для прикосновения к лицу противоположного пола с целью получения сексуального удовлетворения.
ФРУСТРАЦИЯ – психическое состояние переживания неудачи, обусловленное невозможностью удовлетворения некоих потребностей, возникающее при наличии реальных или мнимых непреодолимых препятствий на пути к некоей цели. Может рассматриваться как одна из форм психологического стресса. Проявляется в переживаниях разочарования, тревоги, раздражительности, наконец, отчаянии. Эффективность деятельности при этом существенно снижа-
ется.
В связи с фрустрацией различаются:
1)фрустратор – причина, вызывающую фрустра-
ция;
2)ситуация фрустрационная;
3)реакция фрустрационная.
Фрустрация сопровождается гаммой в основном отрицательных эмоций: гневом, раздражением, чувством вины и пр. Уровень фрустрация зависит:
1)от силы, интенсивности фрустратора;
2)от состояния функционального человека, попавшего в ситуацию фрустрационную;
3)от сложившихся при становлении личности устойчивых форм эмоционального реагирования на жизненные трудности.
Важное понятие при изучении фрустрация – толерантность фрустрационная – устойчивость к фрустраторам, в основе коей лежит способность к адекватной оценке ситуации фрустрационной и предвидение выхода из нее.
ФРУСТРАЦИЯ ДЕТСКАЯ – негативное состояние психическое у ребенка, обусловленное невозможностью решения специфических задач возрастного развития. Причиной может быть невозможность овладеть желаемым предметом, запрет со стороны взрослого на выполнения некоего действия и пр. Нали-
чие фрустрации может обусловить формирование таких черт характера, как агрессивность, возбудимость, пассивность.
ФУНКЦИОНАЛИЗМ – направление в психологии. Восходит к У. Джемсу, который полагал, что помимо вопроса о том, как устроена душа и что лежит в ее основе, как и почему она меняется, весьма важен вопрос о том, какую ценность для человека она составляет, чему служит.
С позиции сторонников функционализма, проблема – не в том, чтобы узнать, из чего построено сознание, но в том, чтобы понять его функцию и роль в выживании индивида. Они выдвинули гипотезу, согласно коей роль сознания состоит в том, чтобы дать индивиду возможность приспосабливаться к различным ситуациям, постоянно возникающим перед ним, – или повторяя уже выработанные формы поведения, или изменяя их по требованию обстоятельств, или же осваивая новые действия.
Но, хотя функционализм делал упор на внешние стороны психики, а не на внутренние феномены, как ощущения или чувства (что характерно для структурализма), он все же отдавал предпочтение методу интроспекции.
ФУНКЦИЯ – В физиологии – специфическая деятельность живого организма, его органов и пр.
ФУНКЦИЯ ВЕГЕТАТИВНАЯ – функции, относящи-
еся к непроизвольной физиологической активности организма.
ФУНКЦИЯ ПСИХИЧЕСКАЯ: КОМПЕНСАЦИЯ –
возмещение недоразвитых или нарушенных функций психических путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций. При этом возможно вовлечение в ее реализацию новых нервных структур, ранее не участвовавших в осуществлении данных функций. Эти структуры функционально объединяются на основе выполнения общей задачи. Согласно концепции П. К. Анохина, решающим моментом в создании такой новой системы функциональной является оценка результатов, к коим приводят попытки организма устранить дефект, производимая благодаря наличию «афферентации обратной».
Существуют два типа компенсации функций психических:
1)внутрисистемная, реализуемая за счет привлечения сохранных нервных элементов пострадавших структур;
2)межсистемная, связанная с перестройкой системы функциональной и включением в работу новых нервных элементов из других нервных структур.
У человека наблюдаются оба типа компенсации. Они имеют большое значение в случаях преодоления
врожденных или рано возникших дефектов развития. Так, компенсация функций психических анализатора зрительного у слепорожденного происходит преимущественно путем развития осязания – за счет комплексной деятельности двигательного и кожно-кине- стетического анализаторов, что требует специального обучения.
ФУНКЦИЯ ПСИХИЧЕСКАЯ: ЛОКАЛИЗАЦИЯ (ло-
кализация психических функций, свойств и состояний) – представленность в структурах мозга головного мест расположения основных функций, состояний и свойств психических; их связывание с конкретными анатомо-физиологическими отделами и структурами мозга.
ФУНКЦИЯ ПСИХИЧЕСКАЯ ВЫСШАЯ – сложные,
прижизненно формирующиеся системные процессы психические, социальные по происхождению – особый вид функций психических, полностью отсутствующий у животных. Сюда относятся внимание произвольное, память произвольная, мышление логическое и пр. Одно из основных понятий современной психологии, введенное Л. С. Выготским и развитое А. Р. Лурией и другими отечественными психологами.
Функции психические высшие как системы весьма пластичны, их компоненты взаимозаменяемы. Разработка теории функций психических высших позволи-
ла обосновать положение о принципиальной возможности восстановления пострадавших функций психических за счет перестройки систем функциональных
–их физиологической основы. При этом были выделены внутрисистемные и межсистемные перестройки систем функциональных (перевод процесса на высший, осознанный уровень; замена выпавшего звена системы функциональной новым, и пр.).
Формирование функций психических высших характерно тем, что первоначально они существуют как форма взаимодействия между людьми и лишь позже
–как полностью внутренний, интрапсихологический процесс. Превращение внешних средств осуществления функции во внутренние психологические называется интериоризацией. Другая важная черта, характеризующая их развитие, – их постепенное свертывание, автоматизация. На первых этапах формирования они являют собой развернутую форму деятельности предметной, опирающейся на относительно элементарные сенсорные и моторные процессы; затем эта деятельность свертывается, обретает характер автоматизированных умственных действий. Одновременно меняется психологическая структура функций психических высших.
Психофизиологическая основа функций психических высших – сложные функциональные системы,
включающие большое число афферентных и эфферентных звеньев (-> синтез афферентный; эффектор). Часть звеньев функциональной системы жестко закреплена за определенными мозговыми структурами, остальные – высоко пластичны и могут заменять друг друга, что и лежит в основе механизма перестройки системы функциональной в целом. Итак, каждая из функций психических высших связана с работой не одного «мозгового центра» и не всего мозга головного как целого, а является результатом системной деятельности мозга, где различные мозговые структуры участвуют дифференцированно (-> функция психическая высшая: локализация).
Основные тезисы учения о функциях психических высших следующие.
1.При переходе от животных к человеку произошло кардинальное изменение взаимоотношений субъекта со средой; если на животных среда действует и их изменяет, то человек начал действовать на природу и видоизменять ее.
2.Человеку удается воздействовать на природу благодаря использованию орудий, обобщенно – благодаря развитию материального производства.
3.Способность к овладению природой не прошла бесследно для человека в очень важном отношении: он научился также овладевать собственной психи-
кой. Появились произвольные формы деятельности – функции психические высшие. Овладение природой и собственным поведением – параллельно идущие процессы, глубоко взаимосвязанные.
4.Как человек овладевает природой с помощью орудий, так и поведением – с помощью психологических орудий: знаков. Появление знаков порождает новую структуру запоминания как процесса психического. Знак выступает как дополнительный стимул, связанный с содержанием основного символа, знаком коего он выступает. Так он опосредует функцию психологическую, выступая как средство запоминания и воспроизведения – как психологическое орудие.
5.В процессе культурного развития человека из внешних отношений приказа-подчинения родилась возможность приказывать себе. Сначала функции приказывающего и исполнителя были разделены и весь процесс был интерпсихическим (межличностным); затем эти отношения превратились в отношения с самим собой – в интрапсихические. Это превращение называется интериоризацией. Оно наблюдается и в онтогенезе.
ФУНКЦИЯ ПСИХИЧЕСКАЯ ВЫСШАЯ: ВОССТА-
НОВЛЕНИЕ (восстановление высших психических функций) – раздел нейропсихологии, посвященный изучению механизмов и методов восстановления