Golovin_S._Slovar_Prakticheskogo_Psi.a6
.pdfтакже субъективные представления о них самого человека. Так, если нетерпеливому человеку требуется проявить скрупулезность, его личные качества будут переживаться им как препятствие, хотя сам он, скорее, будет приписывать «преградный» смысл внешним обстоятельствам.
3.Высшие ценностные образования личности, ее идеалы, ориентации ценностные, интериоризованные нормы. Так, обстоятельства, практически способствующие действию, могут противоречить ориентациям ценностным данной личности.
4.Ожидания негативных санкций, в том числе просто неблагоприятного мнения окружающих, или же ожидание неуспеха своего действия и пр. Здесь имеется в виду не оценка вероятности успеха, но преобладание мотивации избеганий над мотивацией достижения: человека больше страшат последствия возможной неудачи, нежели привлекают следствия успеха.
ПРЕСТИЖ – мера признания обществом заслуг индивида; результат соотнесения социально значимых характеристик субъекта со шкалой ценностей, сложившейся в данной общности.
В одних общественных условиях показателями престижа выступают признаки материального благополучия, роскоши, высокого ранга или общественного
положения, и пр. В других условиях могут возникать и формироваться иные основания для обретения престижа, относящиеся скорее к сфере нравственно-ду- ховного (в широком смысле), чем материального.
ПРЕСЫЩЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОЕ – состояние пси-
хическое, вызванное однообразной, лишенной смысла деятельностью. Впервые исследовалось в школе К. Левина. Признаком наступления пресыщения выступают:
1)потеря интереса к работе, что может приводить
каффективным Срывам;
2)неосознанное стремление к варьированию способов исполнения действий. Раннее наступление пресыщения психического может быть симптомом неврозов и заболеваний психических.
ПРИВЫКАНИЕ – в психофизиологии – негативное обучение, эффект коего состоит в отсутствии реакции на определенный стимул. В самом общем виде сводится к постепенному уменьшению амплитуды реакции в ходе повторений стимула. От утомления и истощения отличается тем, что реакцию можно вызвать снова – простым изменением стимула. Особенно отчетливо привыкание проявляется в системе рефлекса ориентировочного.
ПРИВЫЧКА – действие, обретшее ритуализованный характер или характер принуждения. При фор-
мировании привычки из-за неоднократного выполнения некоего действия весьма важное значение имеет вызываемый самим выполнением действия приятный эмоциональный тон.
ПРИВЯЗАННОСТЬ – чувство близости, основанное на преданности, симпатии к кому-либо или че- му-либо.
ПРИВЯЗАННОСТЬ ДОЭДИПОВА – стадия (фаза)
развития детской женской психосексуальности (иногда до четвертого года жизни), характерная привязанностью девочки к матери вплоть до формирования комплекса Эдипа.
ПРИГОДНОСТЬ – качественное состояние удовлетворительности определенным требованиям, соответствия некоим целям, предназначению.
ПРИГОДНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ – сово-
купность психических и психофизиологических особенностей человека – комплекс качеств, необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в некоей профессии. Не дана человеку изначально, но формируется в обучении и последующей профессиональной деятельности при наличии положительной мотивации. Ее появлению и упрочению способствуют система материальной и моральной стимуляции, удовлетворение, получаемое от деятельности, осознание общественной
значимости ее результатов, и пр. Такие качества можно прижизненно сформировать в достаточно широком диапазоне. Но время, нужное для формирования пригодности профессиональной к определенной области, существенно зависит от природных данных индивида, его мотивации и уже имеющейся профессиональной подготовки.
В отношении большинства профессий, не требующих жестко определенных психических и психофизиологическим качеств, прогнозирование самой возможности формирования пригодности профессиональной или ее темпа неправомерно. Решающее значение для подобного прогноза имеет характеристика мотивации и рациональности обучения. Когда профессия требует особенностей, не поддающихся развитию, окончательный прогноз делается в зависимости от наличия этих особенностей.
Для выявления индивидуальной пригодности профессиональной на базе использования психологических, психофизиологических, медицинских и антропологических критериев применяются различные методики:
1)тесты достижений;
2)тесты уровня профессионально важных функций психофизиологических и психических;
3)методики мотивации.
ПРИЗНАК – характеристика предмета, выступающая как элемент ориентировки при построении деятельности. Посредством выделения существенных признаков формируются понятия. Самыми простыми для человека являются признаки сенсорные, кои служат построению образа перцептивного и соответствуют социально выработанным эталонам сенсорным. Более сложны признаки идентификации, кои служат классификации предметов по критерию типичных способов взаимодействий с ними.
ПРИЗНАК ВРОЖДЕННЫЙ – признаки, коими инди-
видуум обладает при рождении и кои могут наследоваться или формироваться в течение пренатальной жизни.
ПРИЗНАК ОПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ – совокупность свойств объекта, на основании коих производится опознание объекта как относящегося к определенному классу. Выделение и учет признаков опознавательных может производиться и осознанно, и неосознанно. В ходе онтогенетического и функционального развития процессов перцептивных (-> восприятие) происходит постоянное выделение новых признаков опознавательных, что обеспечивает целостное опознание сложных объектов, не выступавших ранее как психологически целостные образования.
ПРИНЦИП – 1. Основное, исходное положение
некоей теории, учения и пр. Руководящая идея, основное правило деятельности.
2.Внутреннее убеждение, взгляд, определяющие нормы поведения.
3.Основа устройства или действия некоего механизма, процесса и пр.
ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ – по существу, являет-
ся обобщением и развитием основных представлений о механизмах организации движений. Его суть
–в постулировании определяющей роли внутренней программы в актах жизнедеятельности организма. Он утверждает деятельность как активный, целенаправленный процесс. Принцип активности противопоставляется принципу реактивности.
Есть несколько аспектов принципа активности.
1.В конкретно-физиологическом плане он неразрывно связан с открытием принципа кольца рефлекторного. Наличие программы – необходимое условие функционирования кольца.
2.В общебиологическом плане – с позиций принципа активности – утверждение, что жизнедеятельность
–это процесс непрерывного приспособления к среде, неверно. Главное содержание процесса жизни – не приспособление к среде, а реализация внутренних программ, в ходе коей организм неизбежно преодолевает среду. Приспособление – событие второго пла-
на. Жизнь существует не только благодаря внешним условиям, но и вопреки им.
ПРИНЦИП ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДИАДИЧЕСКОГО
– согласно ему, изучение личности возможно лишь в системе отношений организм – среда. Поскольку личность не существует вне окружения социального, объектом анализа, видимо, должна быть некая единица их взаимодействия – система потребность – давление.
ПРИНЦИП ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МАТЕРИАЛЬНО-
ГО – один из способов разрешить или обойти затруднения, возникающие при объяснении принципа взаимодействия психофизического. Состоит в отказе от полного отождествления психического и идеального. Предлагается различать два плана анализа – онтологический и гносеологический. Тогда все случаи взаимного влияния психики и тела сводятся к взаимодействию материального с материальным же. Но по некоим соображениям это решение все же неудовлетворительно (-> принцип взаимодействия психофизического).
ПРИНЦИП ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХОФИЗИЧЕ-
СКОГО – Согласно этому принципу (теории), физиологические процессы непосредственно влияют на психические и наоборот. И, казалось бы, фактов такого взаимодействия предостаточно. Но, несмотря на
это, теория взаимодействия встречает серьезные возражения.
Одно из них опирается на закон сохранения количества энергии: в его свете получается, что вызывание материальных процессов идеальной, психической причиной означает появление энергии из ничего, а превращение материального процесса в психический – исчезновение энергии. Есть несколько способов ответить на это возражение или обойти его:
1)пренебречь законом сохранения энергии;
2)ввести особую форму энергии – энергию психическую;
3)отказаться от полного отождествления психического и идеального (самый распространенный способ); следует различать два плана анализа: а) план онтологический – план бытия, объективного существования; с позиций этого плана сознательный образ объективно существующего предмета – материальный процесс в мозговом веществе; b) план гносеологический – план познания, отражения; с позиции этого плана сознательный образ объективно существующего предмета – идеальная сущность.
Во всех случаях взаимного влияния психики и тела происходит взаимодействие материального с материальным же. Принцип взаимодействия психофизического заменяется принципом взаимодействия матери-
ального. Но проблема продолжает беспокоить: пусть все процессы материальны, все же они выступают в двух резко различных качествах или формах – в субъективной (прежде всего в виде явлений сознания) и в объективной (в виде мозговых процессов). Все равно существует два рода явлений – два непрерывных потока: сознания и процессов физиологических; и встает – возобновляется – вопрос, как же они соотносятся между собой. Можно попытаться ответить на него, предположив, что процессы не переходят из одного ряда в другой, но соответствуют друг другу – сходно принципу параллелизма психофизического.
ПРИНЦИП ДЕРЕФЛЕКСИИ – согласно В. Франклу
– означает снятие излишнего самоконтроля, размышлений о собственных сложностях – «самокопания».
ПРИНЦИП ДУГИ РЕФЛЕКТОРНОЙ – схема непо-
средственно вытекает из принципа дуги рефлекторной. От рецепторов внешнего стимула идут сигналы в сенсорный центр, сигналы из него – в моторный центр, из коего поступают эффекторные команды в мышцу (имеется в виду и рабочая точка движущегося органа). Схема дуги рефлекторной – частный, вырожденный случай кольца рефлекторного (-> принцип кольца рефлекторного): по такой схеме совершаются жестко запрограммированные, элементарные кратковременные акты, не требующие коррекции. Но для
большинства движений необходимо кольцо рефлекторное.
ПРИНЦИП ЗАЩИТЫ – стимулы, противоречащие ожиданиям субъекта или несущие информацию, потенциально враждебную Я, узнаются хуже и подвергаются большему искажению.
ПРИНЦИП ИЗОМОРФИЗМА – взаимодействие ин-
дивида с миром, а также процесс образования и функционирования «мира личного» может описываться в терминологии структурирования «пространства жизненного».
ПРИНЦИП ИНТЕНЦИИ ПАРАДОКСАЛЬНОЙ – со-
гласно В. Франклу – вдохновение клиента терапевтом (или самим собой) именно на то, чего он старается избежать.
ПРИНЦИП КОДИРОВАНИЯ СПЕЦИФИЧЕСКОГО –
Эффект облегчения воспроизведения заученной информации при ориентировке на тот признак, который использовался при ее заучивании в качестве структурирующего. Исследован Э. Тульвингом.
ПРИНЦИП КОЛЬЦА РЕФЛЕКТОРНОГО – схема непосредственно вытекает из принципа кольца рефлекторного. В упрощенном варианте схемы имеется моторный центр, из коего поступают эффекторные команды в мышцу (имеется в виду и рабочая точка движущегося органа). От рабочей точки идут сигналы