Методика воспитательной работы / Методика__воспитательной_работы
.docМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Методика воспитательной работы»
(наименование учебной дисциплины (модуля))
Направление(я) подготовки Профессиональное обучение (по отраслям)
Профиль(и) «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»
Профилизация «Искусствоведение»
Форма обучения Для студентов всех форм обучения
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)
Срок освоения ООП нормативный
Кафедра профессиональной педагогики
Екатеринбург 2011
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методика воспитательной работы» является важным элементом подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)», относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла, логически продолжает дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Возрастная физиология и психофизиология», «Общая психология», «Общая и профессиональная педагогика», но является базовой для последующих дисциплин: «Педагогические технологии», «Методика профессионального обучения», «Психология профессионального образования» базовой части профессионального цикла, смежных курсов вариативной части данного цикла – «Психологический практикум», «Профессиональная этика», «Педагогическая психология», педагогической практики и государственной итоговой аттестации.
Содержание и структура учебного материала выстраиваются с учетом следующих принципов:
-
научности, предполагающий соответствие содержания образования уровню последних научных исследований в социологических, педагогических и психологических науках, связанных с организацией взаимодействия субъектов в процессе развития;
-
модульности, связанный с укрупнением дидактических единиц;
-
гуманизации, способствующий в ходе овладения дисциплиной изучению личности человека как высшей ценности;
-
систематичности, помогающий выстраивать в процессе обучения систему коммуникативных, педагогических, организационных и управленческих знаний и умений;
-
универсальности, предполагающий возможность включения изучаемого материала в воспитательную работу (воспитательный процесс) образовательных учреждений различного уровня;
-
деятельностного подхода, способствующий формированию у студентов активного отношения к приобретению теоретических знаний и практических умений.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
-
основные понятия теории и методики воспитательной работы;
-
сущность реформ Российского образования в области организации процессов воспитания и воспитательной работы;
-
классические и современные концепции воспитательной системы образовательного учреждения и социума;
-
основные принципы организации и этапы развития воспитательной системы;
-
содержание формы и методы воспитательной работы;
-
основные теории и методики самопознания, самодеятельности, самовоспитания, саморазвития;
-
стратегии и технологии общения (в том числе, конфликтного) для решения конкретных профессионально-педагогических задач;
-
современные воспитательные технологии формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности.
уметь:
-
применять теоретические знания в практике воспитательной работы;
-
грамотно и технологично формулировать цель и задачи воспитательной работы;
-
планировать воспитательную работу;
-
проектировать программу воспитания класса, учебной группы, образовательного учреждения;
-
методически грамотно подбирать и целесообразно применять методы, приемы, средства, формы и технологии воспитания;
-
моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач;
-
организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО;
-
работать с научной и методической литературой, в том числе и с периодической печатью;
-
взаимодействовать со СМИ и общественностью в решении воспитательных задач;
-
обобщать опыт работы, составлять методические сборники, анализировать и прогнозировать воспитательную работу, составлять аналитические отчеты.
владеть:
-
нормативно-правовой базой по вопросам организации и планирования воспитательной работы в образовательных учреждениях различного типа;
-
методикой организации воспитательной работы классного руководителя, педагога-организатора, мастера производственного обучения, заместителя директора по воспитательной работе;
-
методиками организации взаимодействия учащихся, педагогов, родителей;
-
методиками диагностики, мониторинга, оценки, изучения эффективности и анализа результатов воспитательной деятельности;
-
владеть способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у учащихся учреждений НПО и СПО.
3. Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:
3 зачетных единицы, 108 часов.