Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Методика воспитательной работы / Методика__воспитательной_работы

.doc
Скачиваний:
21
Добавлен:
25.03.2016
Размер:
41.98 Кб
Скачать

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Методика воспитательной работы»

(наименование учебной дисциплины (модуля))

Направление(я) подготовки Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль(и) «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»

Профилизация «Искусствоведение»

Форма обучения Для студентов всех форм обучения

(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)

Срок освоения ООП нормативный

Кафедра профессиональной педагогики

Екатеринбург 2011

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Методика воспитательной работы» является важным элементом подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)», относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла, логически продолжает дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Возрастная физиология и психофизиология», «Общая психология», «Общая и профессиональная педагогика», но является базовой для последующих дисциплин: «Педагогические технологии», «Методика профессионального обучения», «Психология профессионального образования» базовой части профессионального цикла, смежных курсов вариативной части данного цикла – «Психологический практикум», «Профессиональная этика», «Педагогическая психология», педагогической практики и государственной итоговой аттестации.

Содержание и структура учебного материала выстраиваются с учетом следующих принципов:

  • научности, предполагающий соответствие содержания образования уровню последних научных исследований в социологических, педагогических и психологических науках, связанных с организацией взаимодействия субъектов в процессе развития;

  • модульности, связанный с укрупнением дидактических единиц;

  • гуманизации, способствующий в ходе овладения дисциплиной изучению личности человека как высшей ценности;

  • систематичности, помогающий выстраивать в процессе обучения систему коммуникативных, педагогических, организационных и управленческих знаний и умений;

  • универсальности, предполагающий возможность включения изучаемого материала в воспитательную работу (воспитательный процесс) образовательных учреждений различного уровня;

  • деятельностного подхода, способствующий формированию у студентов активного отношения к приобретению теоретических знаний и практических умений.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

  • основные понятия теории и методики воспитательной работы;

  • сущность реформ Российского образования в области организации процессов воспитания и воспитательной работы;

  • классические и современные концепции воспитательной системы образовательного учреждения и социума;

  • основные принципы организации и этапы развития воспитательной системы;

  • содержание формы и методы воспитательной работы;

  • основные теории и методики самопознания, самодеятельности, самовоспитания, саморазвития;

  • стратегии и технологии общения (в том числе, конфликтного) для решения конкретных профессионально-педагогических задач;

  • современные воспитательные технологии формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности.

уметь:

  • применять теоретические знания в практике воспитательной работы;

  • грамотно и технологично формулировать цель и задачи воспитательной работы;

  • планировать воспитательную работу;

  • проектировать программу воспитания класса, учебной группы, образовательного учреждения;

  • методически грамотно подбирать и целесообразно применять методы, приемы, средства, формы и технологии воспитания;

  • моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач;

  • организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО;

  • работать с научной и методической литературой, в том числе и с периодической печатью;

  • взаимодействовать со СМИ и общественностью в решении воспитательных задач;

  • обобщать опыт работы, составлять методические сборники, анализировать и прогнозировать воспитательную работу, составлять аналитические отчеты.

владеть:

  • нормативно-правовой базой по вопросам организации и планирования воспитательной работы в образовательных учреждениях различного типа;

  • методикой организации воспитательной работы классного руководителя, педагога-организатора, мастера производственного обучения, заместителя директора по воспитательной работе;

  • методиками организации взаимодействия учащихся, педагогов, родителей;

  • методиками диагностики, мониторинга, оценки, изучения эффективности и анализа результатов воспитательной деятельности;

  • владеть способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у учащихся учреждений НПО и СПО.

3. Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

3 зачетных единицы, 108 часов.