- •Психология
- •Раздел II. Социальная психология
- •Социальная психология личности.
- •Группа как социально-психологический феномен.
- •Классификация видов групп.
- •2. По организованности:
- •3.По общественному статусу:
- •Типология межличностных отношений. Личность и группа.
- •Образование и развитие малых групп.
- •Психология малой группы. Межличностные взаимоотношения в группах и коллективах.
- •Социально-психологический климат группы. Факторы микросреды и макросреды.
- •Межличностные отношения. Проблемы адаптации. Нарушения коммуникации.
- •Лидерство. Руководство.
- •Тема: Природа конфликтов и пути их разрешения.
- •Пути разрешения и стратегии поведения в конфликтных ситуациях:
- •Модели урегулирования конфликтов.
- •Тема: Агрессия.
- •Концепции агрессии.
- •Классификация видов агрессии.
- •Управление агрессией.
- •Тема: Психология общения.
- •Особенности человеческой коммуникации.
- •Причины плохой коммуникации:
- •Виды общения:
- •Стили общения:
- •Психологическое манипулирование.
- •Вербальные и невербальные средства общения.
- •Тема: Особенности делового общения.
- •Тема: Развитие общения.
- •Трансактный анализ. Особенности общения в разных возрастных группах.
Тема: Развитие общения.
Общение развивается, меняется его содержание, цели, средства. Основные этапы онтогенетического развития общения:
Возраст от рождения до 8-10 месяцев. Общение преимущественно служит удовлетворению органических потребностей ребенка. Основные средства общения: мимика, жестикуляция.
Возраст от 8-10 месяцев до 1,5 лет. Переход к использованию языка, как средства общения.
Возраст от 1,5 до 6-7 лет. Возникновение предметной деятельности и игры. Становление произвольности в использовании разнообразных средств общения.
Школьный возраст. Дифференцируются цели, совершенствуются средства общения. Разделяются и относительно самостоятельно развиваются деловое и личностное общение.
Взрослый человек. Постепенное накопление культуры общения. Совершенствуется способность сознательной саморегуляции общения.
Постепенное накопление опыта общения – это наука и искусство. Здесь важны и природные особенности, и образование. Именно поэтому тот, кто хочет достичь успеха во взаимодействии с другими людьми, должен учиться этому.
Трансактный анализ. Особенности общения в разных возрастных группах.