УМК нефрология / НС 1
.doc
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ
-
Тема: Нефротический синдром.
-
Цель занятия: Ознакомить студентов с определением, этиологией, клиникой, диагностикой дифференциальной диагностикой.
Студент должен знать:
-
строение нефрона – виды протеинурий;
-
определение НС;
-
причины НС;
-
патогенез отеков и осложнений при НС;
-
клинику и лабораторные проявления НС;
-
принципы лечения больных в зависимости от причины НС;
-
осложнения НС;
-
показания к нефробиопсии.
Студент должен уметь:
-
правильно собрать анамнез;
-
провести осмотр больного;
-
интерпретировать лабораторные данные;
-
своевременно диагносцировать осложнения;
-
сформулировать предварительный диагноз и назначить дообследование.
Студент должен иметь представление: о механизмах протеинурии, особенностях нефротического синдрома при амилоидозе, СКВ, миеломной болезни.
-
Общее время: 270 минут.
-
Оснащение занятия: таблицы, схемы, истории болезни тематических больных, данные нефробиопсий при нефротическом синдроме.
-
Место проведения занятий: учебная комната кафедры, палаты нефрологического отделения.
-
План проведения занятия:
|
Название этапа |
Описание |
Цель |
|
1. |
2. |
3. |
|
1.Организазионные вопросы |
Отметка присутствующих на занятии |
Подготовка студентов к работе 10 мин. |
|
2. Вводное слово препо-давателя |
Определить тему и цель занятия. Обосновать актуальность проблемы НС в нефрологии (многообразие причин, дифференциальный подход к диагностике и лечению). |
Стимулировать мотивы к активному изучению проблемы. 30 мин. |
|
3. Контроль исходного уровня |
Используются выборочные тесты с одним или несколькими правильными ответами |
Проверить готовность студентов к практическому занятию и необходимость коррекции знаний 40 мин. |
|
4. Коррекция знаний студентов |
Используется педагогический рассказ преподавателя, демонстрация больных, таблицы, схемы |
Выявить основные ошибки, научить работать студентов с больными с НС. 30 мин. |
|
5. Самостоятельная работа студентов |
Используются клинические ситуационные задачи, истории болезни, тематические больные в профильном отделении |
Научитьвыявлять симптомы НС, проводить дифференциальный диагноз, составить план обследования для постановки окончательного диагноза, назначать лечение, назначать лечение, определять прогноз, оказывать экстренную помощь при осложнения 90 мин. |
|
6. Коррекция умений студентов |
Проверка решения ситуационных задач совместно с преподавателем |
Показать алгоритм решения задач, обратив особое внимание на выявление клинико-лабораторных симптомов НС, дифференциальный диагноз, лечение и диспансеризацию больных с НС 30 мин. |
|
7.Контроль итогового уровня умений работы с больными |
Используются истории болезни обсуждаемых больных |
Проверить навыки алгоритма врачебной тактики 25 мин. |
|
8. Заключение |
Обобщение итоговой оценки каждому студенту по занятию. Обсуждение типичных ошибок и трудностей при выработке тактики и стратегии |
Оценка деятельности каждого студента. Создание мотивации на выполнение существующих стандартов качества диагностики и лечения 15 мин. |
Литература для преподавателя:
1. Тареева И.Е. с соавторами, Нефрология,2000.
-
Шилов.Е.М. Нефрология.// М., "ГЭОТАР-Медиа", 2007.
3. Шулутко Б.И. Нефрология // СПб.: Ренкор, 2002