Студент должен иметь представление:

Название этапа

описание

Цель

1. Организационные

вопросы

Отметка присутствующих

Подготовка студентов к работе

5 мин

2. Вводное слово

преподавателя

Определить тему и цель занятия, подчеркнуть актуальность морфологического подхода в вопросах классификации и диагностики амилоидоза, обозначить направленность студентов в их будущей работе на более тщательное выявление амилоидоза среди больных.

Мобилизовать внимание студентов к проблеме, стимулировать мотивы к изучению данной темы.

10 мин

3. Мини-лекция

Обзорная лекция преподавателя по основным вопросам данной темы.

Способствовать лучшему восприятию и пониманию современных представлений об амилоидозе

90 мин

4.Самостоятельная

работа студентов

Используются обучающие клинические ситуационные задачи, истории болезней, тематические больные в нефрологическом отделении.

Выработка умений выявлять симптомы, проводить диф. диагноз, формулировать клинический диагноз, назначать дообследование, осуществлять лечение, определять прогноз, вопросы трудовой экспертизы.

90 мин

5. Коррекция умений

студентов по

решению ситуац.

Задач.

Используются эталоны решения ситуационных задач.

Показать алгоритм решения задач, обратить внимание на методы обследования, критерии и формулировку диагноза, лечение и прогноз.

30 мин

6. Контроль умения

работы студентов

с больными

Клинический разбор с использованием историй болезни и другой документацией по обсуждаемым больным

Проверить навыки умения работать с больными.

40 мин

7. Заключение

Каждому студенту сообщается общая оценка по занятию, обсуждаются ошибки и трудности диагностики и лечения.

Оценка деятельности каждого студента.

5 мин.