Объем визуальной памяти. Геометрические фигуры

Визуальный ряд из 10 геометрических фигур предъяв­ляется на 10 секунд. Затем вы зарисовываете в рабочих тетрадях фигуры, которые запомнились. Последователь­ность может быть любая.

Проверка результата: предъявляется визуальный ряд, который сравнивается с рисунками в тет­радях; количество правильно воспроизведенных фигур записывается.

Смысловая память. Рассказ

Отрывок сюжетного текста из 12—15 предложений разной сложности зачитывается вслух первый раз мед­ленно и выразительно, второй раз — бегло (словосочета­ния для проверки подчеркнуты). Попробуйте запом­нить его. Запишите то, что запомнили.

Проверка результата: проверяющий произносит слова, словосочетания или предложения из этого текста. Если у вас записаны имен­но эти слова или словосочетания, вы делаете отметку на полях, потом их считаете.

«Никогда еще большой корабль не подходил к этому берегу.

У корабля были те самые алые паруса, имя которых звучало как издевательство.

Мужчины, женщины, дети впопыхах мчались к берегу, кто в чем был.

Скоро у воды образовалась толпа, и в толпу эту стре­мительно вбежала Ассоль.

Как только появилась Ассоль, все смолкли, все со стра­хом отошли от нее, и она осталась одна средь пустоты знойного песка, растрепанная, счастливая, с лицом не ме­нее алым, чем ее чудо, беспомощно протянув руки к высо­кому кораблю.

От него отделилась лодка, полная загорелых гребцов; среди них стоял тот, кого, как ей показалось теперь, она знала.

Он смотрел на нее с улыбкой, которая грела и торо­пила.

Смертельно боясь всего — ошибки, недоразумений, таинственной помехи, — она вбежала по пояс в теплое колыханье волн, крича: «Я здесь, я здесь! Это я!»

От волнения, движения волн и облаков, блеска воды и дали девушка почти уже не могла различать, что движет­ся: она, корабль или лодка.

Но весло резко плеснуло вблизи нее; она подняла го­лову.

Грэй нагнулся, ее руки ухватились за его пояс.

Ассоль смело улыбнулась его сияющему лицу и, запы­хавшись, сказала: «Совершенно такой».

«И ты тоже, дитя мое! — вынимая из воды мокрую драгоценность, сказал Грэй. — Вот я пришел. Узнала ли ты меня?»

Подведение итогов тестирования.

Количество правильно воспроизведенных слов умно­жается на 5.

Количество правильно воспроизведенных чисел умно­жается на 5.

Количество правильно воспроизведенных фигур умно­жается на 10.

Количество правильно воспроизведенных словосочета­ний умножается на 7.

Все полученные результаты складываются, полученная сумма делится на 4, в результате получается условный балл, фактически он же процент, соответствующий объ­ему оперативной памяти.

Интерпретация результатов тестирования объема оперативной памяти

Результат, %	Интерпретация результата
85—100	отличный
70—84	хороший
51—69	средний
40—50	удовлетворительный
20—39	низкий
0—19	опасно низкий

Рекомендуемая литература

1. Как эффективно работать на лекции. – Ярославль, 2007.

2. Методы рационального чтения. – Ярославль, 2007.

3. Педагогика в медицине. /Под ред. Н.В.Кудрявой.- М., 2006.

4. Русина Н.А., Хмаро Н.В. Педагогические основы медицинского образования. – Ярославль, 2007.

 

 

 

Отпечатано в ООО «Аверс Плюс».