ther-poly / умк поликл.терапия / УМК Поликлиническая терапия Кафедра поликлинической терапии

Иммунология. Аллергология Инфекции, передаваемые половым путем Кардиология Клиническая геронтология

Клиническая и лабораторная диагностика Клиническая медицина Клиническая фармакология и терапия Медико-социальная экспертиза Медицина труда и промышленности Медицинская газета

Медицинская паразитология и паразитарные болезни Медицинская радиология Медицинская техника Медицинский вестник

Международный медицинский журнал Молекулярная генетика, микробиология и вирусология Морфология Нефрология Онкология Офтальмохирургия Паразитология

Патологическая физиология и экспериментальная терапия Педиатрия Проблемы гематологии и переливания крови

Проблемы социальной гигиены и истории медицины Проблемы туберкулеза Проблемы эндокринологии Психологический журнал Пульмонология

Российский вестник перинатологии и педиатрии Радиационная биология

Российский вестник гастроэнтерологии, гепатологии и колопроктологии Российский журнал кожных и венерических болезней Российский медицинский журнал Российский онкологический журнал Русский медицинский журнал Сестринское дело Социальная и клиническая психиатрия Стоматология

Судебно-медицинская экспертиза Травматология и ортопедия Терапевтический архив Токсикологический вестник Ультразвуковая диагностика Урология Успехи современной биологии

Успехи физиологических наук Фармакология. Токсикология Фармация Физиология и морфология Физиология человека

Химико-фармацевтический журнал

21

Хирургия. Журнал им. Н.И. Пирогова Цитология Экспериментальная и клиническая фармакология Эндоскопическая хирургия

Эпидемиология и инфекционные болезни

Обеспеченность обучающихся обязательной (с грифом Минздрава РФ) учебной литературой по каждой дисциплине государственного образовательного стандарта лицензируемой специальности должна составлять – 0,5 экземпляров, а библиотечный фонд – не менее 125 единиц на одного обучающегося очной формы подготовки.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса.

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материальнотехнической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, клинической дисциплинарной, междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом (количество помещений для размещения кафедр определяется из расчета не менее 18 кв.м учебных и учебнолабораторных помещений на 1 студента).

6.5. Требования к организации практик

1.По всем клиническим дисциплинам до 25% часов отводится на практические занятия в амбулаторно-поликлинических учреждениях.

2.Помощник палатной и процедурной медицинской сестры - 4 недели на четвертом семе-

стре.

3.Помощник фельдшера скорой и неотложной помощи - 4 недели на шестом семестре. 4.Помощник врача стационара - 6 недель на восьмом семестре.

5.Помощник врача скорой и неотложной помощи - 4 недели на десятом семестре.

Производственная практика после 2 курса - изучение работы младшего медицин-

ского персонала и выполнения манипуляций по уходу за больными.

Производственная практика после 3 курса - изучение работы среднего медицин-

ского персонала и выполнения манипуляций и процедур среднего медицинского персонала.

Производственная практика после 4 курса - изучение работы врача в стационаре терапевтического, хирургического и акушеро-гинекологического профиля.

Уметь: обследовать больных с наиболее частыми терапевтическими, хирургическими и акушеро-гинекологическими заболеваниями, оценивать данные осмотра и опроса больного, формулировать предварительный диагноз, составлять план обследования, давать ближайший и отдаленный прогноз, рекомендации для амбулаторного лечения, проводить лечение больных под руководством врача, правильно оформлять медицинскую документацию, участвовать в приеме физиологических родов и производить первичную обработку новорожденных.

Студент должен быть ознакомлен с:

-порядком выписки, хранения, учета и назначения медикаментов (особо: сильнодействующих, наркотических, дорогостоящих),

-работой физиотерапевтического отделения, техникой процедур,

-работой патологоанатомического отделения,

-организацией и проведением противоэпидемической работы.

Производственная практика после 5 курса - изучение работы врача в первичном

звене здравоохранения в амбулаторно-поликлиническом учреждении

22

Получить умения:

-по оказанию лечебно-профилактической помощи основной массе населения в условиях поликлиники,

-по формированию клинического мышления по ранней диагностике наиболее часто встречающихся заболеваний с учетом особенностей их течения, лечения, профилактики, диспансеризации, экспертизы трудоспособности,

-по оказанию неотложной помощи на догоспитальном этапе при острых заболеваниях и ургентных состояниях.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060101 - Лечебное дело

7.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста.

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации указанной в п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

В результате клинической подготовки по терапевтическим и хирургическим дисциплинам, акушерству и гинекологии, педиатрии, а также по остальным клиническим дисциплинам и курсам, у специалиста должно быть сформированы врачебное поведение и основы клинического мышления, а также умения, обеспечивающие решение профессиональных задач и применение им алгоритма врачебной деятельности по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации больных.

Специалист должен уметь:

- проводить профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприя-

тия;

-оказывать лечебно-профилактическую помощь населению;

-анализировать и оценивать состояние здоровья населения, влияние на него факторов окружающей и производственной среды, качество медицинской помощи; применять современные методы научного познания, средства и методы педагогического

воздействия на личность, знания общих и индивидуальных особенностей психики человека;

-решать с использованием математических методов профессиональные задачи и работать с ЭВМ;

-пропагандировать здоровый образ и стиль жизни, значение занятий физической культурой для здоровья.

Специалист в своей профессиональной деятельности должен применять знания:

-основных физических, химических, биологических и физиологических закономерностей, процессов и явлений в норме и патологии, а также работы с лечебнодиагностической аппаратурой;

-строения, топографии и развития клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии;

общих закономерностей происхождения и развития жизни, жизнедеятельности организма и законов генетики;

-основных характеристик лекарственных препаратов и форм, их классификации, фармакодинамики и фармакокинетики, показаний и противопоказаний к назначению и применению для профилактики и лечения, оформления рецептов;

-иностранного языка для профессионального общения (устного и письменного) и работы с оригинальной литературой по специальности.

23

7.2.Требования к итоговой государственной аттестации выпускника.

7.2.1.Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности врача к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в интернатуре, ординатуре или в аспирантуре по теоретическим направлениям медицины. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения. Итоговая государственная аттестация Врача включает трех этапный государственный экзамен.

7.2.2.Порядок проведения, основные этапы и программа аттестации.

1 этап – практическая подготовка. Оценивается практическая профессиональная подготовка выпускника.

Осуществляется на соответствующих клинических базах, составляющих основу системы додипломной подготовки по специальности 060101 Лечебное дело.

Продолжительность этапа должна давать возможность выпускнику последовательно выполнить весь необходимый объем навыков и умений для профессиональной деятельности

Результаты практических навыков и умений оцениваются как ―выполнено‖ или ―не выполнено‖.

11 этап – аттестационное тестирование. Тестовый материал охватывает содержание гуманитарных, математических, естественно-научных, медико-биологических и профессиональных дисциплин. Используются различные типы тестовых заданий для установления и оценки различных сторон логики клинического мышления: сравнение, сопоставление и противопоставление медицинских данных, анализ и синтез предлагаемой информации, установление причинно-следственных взаимосвязей.

Состав тестовых заданий итогового междисциплинарного экзамена подлежит ежегодному обновлению в едином банке междисциплинарных аттестационных заданий, утвержденных Минздравом РФ.

Результаты тестирования оцениваются как ―сдано‖ или ―не сдано‖.

111 этап – итоговое собеседование. Проверка целостности профессиональной подготовки выпускника, т.е. уровня его компетенции в использовании теоретической базы для решения профессиональных ситуаций. Собеседование проводится на основе решения ситуационных задач обобщенного характера – клинических, этико-деонтологических, разбор больных и т.д. Оценке в данном случае подлежит степень умения выпускника разрабатывать и осуществлять оптимальные решения таких ситуаций на основе интеграции содержания дисциплин, входящих в аттестационное испытание.

Результаты собеседования оцениваются по пятибалльной системе.

По результатам трех этапов выставляется итоговая оценка по междисциплинарному экзамену

Методические указания к проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских и фармацевтических учебных заведений Минздрава РФ, утверждены Заместителем министра в марте 1997г.

Составители:

Учебно-методическое объединение медицинских и фармацевтических вузов Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического совета по специальности 060101 Лечебное дело (16ноября 1999 протокол № 3).

Председатель Совета УМО__________________________________Пальцев М.А.

24

Заместитель председателя Совета УМО ______________________Денисов И.Н.

Начальник отдела УМО____________________________________Уткина Т.Б.

Согласовано:

Руководитель департамента образовательных медицинских учреждений и кадровой поли-

тики Минздрава РФ___________________________________Володин Н.Н.

Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования Минобразования РФ

Начальник управления____________________________________Шестаков Г.К

Заместитель начальника управления_________________________Сенашенко В.С.

Главный специалист управления____________________________Сенаторова Н.Р.

25

П О Л О Ж Е Н И Е об учебно-методическом комплексе

Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ярославская государственная медицинская академия

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

1.Общие положения.

1.1.Настоящее Положение «Об учебно-методическом комплексе» устанавливает единые требования к содержанию, составлению и оформлению Учебнометодических комплексов дисциплин, реализуемых в академии по очной и заочной формам обучения. Данное Положение предназначено для должностных лиц и преподавателей академии, участвующих в организации и реализации учебного процесса.

1.2.Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса определены Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования. Учебно-методические комплексы учебных дисциплин (далее УМК) являются одной из основных составляющих образовательных программ по направлениям подготовки специалистов.

1.3.УМК - это совокупность учебно-методических материалов: учебных, учебнометодических, раздаточных, наглядных, аудио-, видео- и мультимедийных материалов по учебной дисциплине конкретного рабочего плана специальности (направления), необходимых для организации и осуществления с их помощью учебного процесса. УМК в обязательном порядке формируется по всем дисциплинам учебного плана.

1.4.С помощью УМК дисциплин решаются задачи: учебно-методического обеспечения каждой дисциплины, оснащения учебного процесса учебнометодическими, справочными и другими материалами, позволяющими улучшить качество подготовки специалистов; внедрения в учебный процесс последних достижений науки и практики, создания инструмента планирования и организации работ по совершенствованию учебно-методической базы академии; подготовки материалов обеспечения учебного процесса - учебни-

26

ков, учебных пособий, методических инструкций и др.

2.Структура, состав и содержание УМК.

2.1.УМК состоит из трех структурных компонентов:

-нормативных документов;

-учебно-методических документов;

-материалов, устанавливающих систему средств обучения и контроля учебных достижений студентов.

2.1.1.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ:

-Государственный образовательный стандарт по специальности;

-Положение об учебно-методическом комплексе ГОУ ВПО «ЯГМА Росздрава»;

-Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации студентов ГОУ ВПО «ЯГМА Росздрава»;

-Положение о рейтинговой системе оценки достижений студентов ГОУ ВПО «ЯГМА Росздрава» по дисциплине.

2.1.2.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ:

-примерная учебная программа по дисциплине, рекомендованная ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава»;

-рабочая учебная программа дисциплины;

-перечень базовой и рекомендуемой литературы;

-календарно-тематический план лекций;

-тематический план практических занятий;

-методические материалы и рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной работы и изучению дисциплины;

-методические материалы и рекомендации для преподавателей о средствах и методах обучения, способах учебной деятельности;

-программное и методическое обеспечение практики;

-перечень практических умений, обязательных для усвоения по дисциплине;

-рекомендации по выполнению курсовых, дипломных работ;

-прикладные компьютерные разработки по дисциплине и ее разделам;

-глоссарий (словарь терминов) по дисциплине.

2.1.3.МАТЕРИАЛЫ. УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СИСТЕМУ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ:

-порядок организации рейтинговой системы оценки учебных достижений студентов;

-организационные формы контроля исходного и итогового уровня знаний (контрольные вопросы, тесты успешности, экзаменационные вопросы, ситуационные задачи и др.);

2.2.Требования к содержанию и оформлению РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ.

27

2.2.1Программа учебной дисциплины - основной рабочий документ преподавателя, определяющий, содержание, объем и порядок изучения учебной дисциплины, а также формы (виды) контроля знаний студента по этой дисциплине (промежуточный, текущий, итоговый: реферат, контрольная работа, тест, зачет, экзамен).

2.2.2К содержанию рабочих программ предъявляются следующие требования:

-соответствие программ Государственным образовательным стандартам. Разработчик программ в предъявляемой части содержания вправе выходить за стандарт в пределах, определяемой стандартом учебной нагрузки. В заданиях контрольного типа нельзя выходить за пределы стандарта;

-соответствие программ принципам высшего профессионального образования: универсальность и фундаментальность образования;

-отражение в программах основных направлений научной, творческой и педагогической деятельности Ярославской государственной медицинской академии;

-включение в содержание программы регионально-ориентированного материала, способствующего пониманию общенаучных и специальных знаний;

-отражение в программах междисциплинарных интегративных связей, обеспечивающих высокое качество профессиональных компетенций будущих специалистов;

-соответствие программ общей логике образовательного процесса по годам и семестрам обучения.

2.2.3Преподаватель вправе творчески использовать различные способы построения программы (линейный, тематический, проблемный, циклоблочный, модульный и др.)

2.2.4Рабочая программа должна содержать:

-введение, в котором указываются: цели и задачи дисциплины (курса), в том числе имеющие междисциплинарный характер и связанные с задачами воспитания, соотнесенные с общими целями основной образовательной программы;

-требования к уровню освоения программы и формы контроля (текущего, промежуточного, итогового);

-объем дисциплины (курса) в академических часах;

-виды учебной работы;

-тематический план дисциплины (курса) с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы);

-содержание дисциплины (курса), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в академических часах;

-учебно-методическое обеспечение дисциплины (курса), включая пере-

28

чень основной и дополнительной литературы;

-перечень тем для написания курсовых и дипломных работ (если такая работа предусмотрена) и порядок их оформления;

-перечень выносимых на экзамен или зачет вопросов (устных или письменных);

-программу Итоговой государственной аттестации;

-методические материалы, обеспечивающие возможность самоконтроля и контроля преподавателем результативности изучения дисциплины (тесты, контрольные задания и т.п.);

-программное и методическое обеспечение практики;

-материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.

2.3.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ по изучению дисциплины раскрывают рекомендуемый режим обучения и характер различных видов учебной работы, включая самостоятельную работу и выполнение курсовых работ. Они образуют два блока:

2.3.1.Материалы по организации самостоятельной работы, включающие тематику всех видов семинарских, индивидуальных заданий по разделам и темам; темы контрольных работ и рефератов; методические рекомендации по выполнению лабораторных работ, практических, клинических и семинарских занятий:

-рекомендации по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины (курса);

-рекомендации по работе с литературой и другими источниками;

-разъяснения по работе с тестовыми заданиями по курсу и по выполнению домашних заданий;

2.3.2.Материалы по реализации контроля, включающие:

-перечень выносимых на экзамен или зачет вопросов;

-экзаменационные билеты, тестовые материалы для промежуточного контроля;

-тестовые задания для оценки остаточных знаний;

-авторские учебники и методические пособия, разработанные преподавателями ЯГМА.

2.4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ должны указывать на средства и методы обучения, основанные на использовании современных достижений науки и инновационных технологий в образовании, способы учебной деятельности, применение которых наиболее эффективно для освоения тех или иных разделов и тем рабочей программы. Они включают в себя:

-список учебно-методической литературы, соответствующий рабочей программе дисциплины (в том числе изданных в течение последних трех-пяти лет) в печатном виде;

29

-мультимедиа-пособия;

-наглядные пособия;

-образцы текста лекций.

2.5.ПРИКЛАДНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ по дисциплине в целом или ее отдельным разделам могут быть представлены в виде:

-электронных учебников;

-прикладных компьютерных программ, содержащих тесты для оценки знаний студентов, деловые игры и др. материалы для использования при изучении дисциплины;

-методических указаний по использованию прикладных компьютерных программ и электронных учебников.

4.Порядок рассмотрения и утверждения УМК.

4.1Кафедра обеспечивает внешнюю рецензию УМК по дисциплине (дисциплинам).

4.2.Разработанная кафедрой учебно-методическая документация с протоколом, обсуждения передается на рассмотрение методической комиссии факультета.

4.3.Методическая комиссия факультета рассматривает документацию и направляет на внутреннее рецензирование. С протоколом обсуждения и внутренней и внешней рецензиями учебно-методическая документация направляется на утверждение декану факультета.

4.4Утвержденный Учебно-методический комплекс хранится на кафедре, в деканате факультета и библиотеке академии.

30