Глоссарий

Жизненная среда человека– совокупность природных или созданных людьми объектов и мир символов, объединяющих эти объекты и связанные с ними переживания в значимые для людей целостности.

Культура(структуралистский подход) – разделяемая система символов, кумулятивное порождение разума.

Культурная компетенция– владение родным языком и навыками оперирования кодами других символических областей, что обуславливает взаимопонимание между людьми.

Культурный порядок– выделенная (абстрагированная) из множества культурных явлений структура, ставшая основанием для отнесения ее к определенному классу или форме (миф, сказка, инициация, табу и др.). Это своеобразная упорядоченная область отношений человека с окружением.

Культурная среда– особая совокупность выразительных единиц, замещающих представления, указывающих на расчленение жизненного мира, представляющих в особой форме его дифференциальные элементы.

Представление– выделение части окружения или потока переживаний в качестве объекта на основе обращенности определенных их элементов к индивидуальному познавательному усилию.

Символ– объект, стереотип поведения, слово, указывающие на некоторую значимую для человека область реальности – природную, созданную людьми, связанную с психическими состояниями или переживаниями – имеющую предметную выраженность, отличную от символической представленности.

Трансформационный механизм– перевод значимых для индивида и рода переживаний во внутренние концепты, представления, а затем в знаки и символы, имеющие внешнее выражение и доступные для восприятия другими.

Язык– код культурной информации.

Язык культуры– система выделения устойчивых единиц в жизненном потоке для обозначения видимого, чувственного, деятельного и выразительного мира человека. Язык рассматривается как орудие действия.

Литература

Мельник Г.С. MASS MEDIA: Психологические процессы и эффекты. - СПб., 1996.

Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология. – М., 2004.

Фуко М. Слова и вещи. – М., 1977.

Шибутани Т. Социальная психология. – М., 1969.

Лабораторная работа № 2

Моделирование вербальной коммуникации в журналистике

Цель работы:

формирование устойчивых навыков вербальной коммуникации.

Задачи работы:

а) выявить особенности вербальной коммуникации на примере журналистских выступлений в печати, по радио и на телевидении;

б) обозначить сравнительные характеристики вербальной коммуникации в печати, на радио и телевидении;

в) построить обобщенную модель вербальной коммуникации в журналистике.

План лабораторной работы

1. Отберите характерные для журналистской коммуникации выступления в печати (газета + журнал); на радио (звукозапись) и на телевидении (видозапись). Можно использовать свои – авторские – материалы, при условии, что они были опубликованы в СМИ. Их количество может быть определено вами самостоятельно, но оно должно быть представительным – то есть содержать типичные образцы выступлений журналиста в СМИ.

2. Обозначьте критерии и признаки вербальности журналистского текста. Ориентируйтесь на типологические характеристики стля, представленного в текстах: степень открытости намерений; выразительность; инструментальность, аффективность. Заполните таблицу по образцу 1.

Образец 1

Характеристики стиля/ Текст	Прямой стиль	Непрямой стиль	Развитый	Точный	Скупой	Инструментальный	Экспрессивный
Газетный текст (автор, название, издание)
Журнальный текст (автор, название, издание)
Радиотекст (автор, название, канал)
Телетекст (автор, название, канал)

3.Обобщив полученные сведения, обозначьте сравнительные характеристики вербальной коммуникации в печати, на радио и на телевидении. Составьте смысловые модели печатной, радио и телекоммуникации.

4.Постройте обобщенную модель вербальной коммуникации в журналистике, описав ее и представив графический вариант.

5.Сделайте выводы.

Желаем успехов!