монография Рулиене ALLES 3

Таблица 1

Определение

Акценты,

Автор,

источник

сущности понятий

ключевые слова

Дистанционное обучение

Одна из составляющих дис-

Компонент

дистан-

Абылайхан

С.М., Омарова

танционного образования

ционного образова-

М.К. Роль

преподавателя

тельного процесса

при

подготовке специали-

стов в условиях дистанци-

онного

образования // Дис-

танционное

обучение

в

системе

непрерывного

об-

разования:

материалы

I

науч.-практ. конф. 13 нояб.

– 25 дек. 2008 г. – М.: Ев-

рошкола, 2009. – С.12.

Новая организация образо-

Форма организации

Андреев А.А. Дидактиче-

вательного процесса, бази-

образовательного

ские основы дистанционно-

рующаяся

на

принципепроцесса, самостоя-

го

обучения: дис… канд.

самостоятельного

обуче-

тельное обучение

пед. наук. – М., 2000. – 282 с.

ния, когда учащиеся в ос-

новном отдалены от пре-

подавателя

в

пространстве

и/или во времени, но могут

поддерживать

диалог

с

помощью

средств

теле-

коммуникаций

Совокупность

информаци-

Совокупность

ин-

онных

технологий, обес-

формационных

печивающих

доставкутехнологий

для

обучаемым основного объ-

обеспечения

обуче-

ема изучаемого материала,

ния на расстоянии

интерактивное

взаимодей-

ствие обучаемых и препо-

давателей в процессе обу-

чения,

предоставление

обучаемым

возможности

самостоятельной

работы

по

освоению

изучаемого

материала, а также в про-

цессе обучения

Новая

ступень

заочногоСтупень

заочного

обучения,

на

которойобучения

обеспечивается

примене-

ние

информационных

тех-

нологий,

основанных

на

Приобретение

знаний

иФорма

приобрете-

http://www.usdla.org/

умений

посредством

-ин ния знаний

Ассоциация ДО США

формации

и

обучения,

(USDLA) 10

включающее в себя техно-

логии

и

другие

формы

обучения на расстоянии

Организованный

по

опре-

Учебный

процесс

деленным темам и дисцип-

как обмен

инфор-

линам учебный процесс, мацией

предусматривающий

-ак

тивный обмен информаци-

ей

между

учащимися

и

преподавателями,

а

также

между самими учащимися,

использующий

в

макси-

мальной

степени

современ-

ные средства новых инфор-

мационных технологий

Систематическое

целена-

Обучение

на

рас-

правленное

обучение,

ко-

стоянии

торое

осуществляется

на

некотором

расстоянии

от

преподавателя

Целенаправленный

про-

Взаимодействие

Андреев А.А.,

Солдаткин

цесс

интерактивного

взаи-

обучающихся

Ви.И. Дистанционное обуче-

модействия

обучающих

и обучающих

между ние: сущность,

технология,

обучающихся между собой

собой и со средст-

организация. – М.: Изда-

и со средствами обучения,

вами обучения

тельство МЭСИ, 1999. –

инвариантный к их распо-

196 с.

ложению в пространстве и

во времени, который реа-

лизуется

в

специфической

дидактической системе

Синтетическая, интеграль-

Форма

обучения

с Андреев А.А. К вопросу об

ная

гуманистическая

фор-

использованием

определении понятия «дис-

ма обучения, базирующая-

традиционных

танционное обучение»

ся на использовании ши-

новых

информаци-

http://www.e-

рокого спектра традицион-

онных технологий

joe.ru/sod/97/4_97/st096.html

ных и новых информаци-

онных технологий и тех-

нических средств,

которые

применяются для доставки

учебного

материала,

его

самостоятельного

изуче-

ния,

диалогового

обмена

между

преподавателем

и

обучающимся,

причем

процесс обучения в общем

случае некритичен к распо-

ложению

его

участников

в

пространстве и во времени,

а также к конкретному обра-

зовательному учреждению

Демократичная, простая

и

Свободная

система

свободная

система

обуче-

обучения

ния,

активно

использую-

щаяся для получения -до

полнительного образования

Обучение

с

помощьюСоздание

образова-

Хуторской А.В. Дистанци-

средств

телекоммуника-

тельных

продуктов

онное

профильное

обуче-

ций, при котором субъекты

и внутреннее

при-

ние в школе// Эйдос: ин-

и

объекты

образования, ращение

субъектов

тернет-журнал

имея

пространственную

и

образования,

уда-

временную

удаленность,

ленных

друг

от

участвуют в учебном про-

друга во времени и

цессе, который направлен на

пространстве

создание

образовательных

продуктов

и

соответствую-

щих

внутренних

прираще-

ний субъектов образования

Дистанционное образование

Комплекс

образователь-

Образовательные

Концепция создания и раз-

ных

услуг,

предоставляе-

услуги,

информа-

вития

дистанционного

обу-

мых широким слоям насе-

ционно-

чения в России

ления в стране и за рубе-

образовательная

жом с помощью специали-

среда

зированной

информацион-

но-образовательной среды,

базирующейся

на

средст-

вах

обмена

учебной

- ин

формацией на расстоянии

Форма

образования, обес-

Форма образования,

О создании системы дис-

печивающая

использова-

доставка

учебных

танционного образования в

ние новейших технических

материалов

с -

поРФ: решение коллегии Гос-

средств

и

информационных

мощью информаци-

комвуза от 9 июня 1993 г.

технологий

для

доставкионных технологий

№ 9/1

учебных материалов и ин-

формации

непосредственно

потребителю

независимо

от

его местоположения.

Симбиоз

очного и

заочно-

Очно-заочная

фор

-

Лаборатория ДО РАО(Е.С.

го

обучения,

использую-

ма обучения, актив-

Полат)

и

Международный

щего концепцию проблем-

ное

обучение, мас-

центр ДО «ЛИНК»

ного

обучения,

индивиду-

совое

и

недорогое

ального

подхода,

деловые

обучение

игры и другие методы ак-

тивного обучения; обеспе-

чивает

эффективное

мас-

совое и недорогое обучение

без отрыва от производства

Система, в которой реали-

Система,

обеспечи-

зуется

процесс

дистанци-

вающая

процесс

онного обучения и осуще-

дистанционного

ствляется

достижение

обучения

подтверждение

образова-

тельного

ценза

индиви-

дуумом

Никакой

дистанционный

Дополнительная,

Монахов

Н..В Эволюция

курс

не

заменит

живогопропедевтическая

дистанционного

образова-

общения с учителем, не

функция

ния //

Школьные

техноло-

даст

всей

той

полноты

гии. – 2003. – №2. – С.89-

образовательного

процес-

94.

са,

которую

может

дать

учитель. Поэтому… дис-

танционное

образование

должно

нести

дополни-

тельную,

пропедевтиче-

скую

или

углубляющую

функцию, что, в совокуп-

ности

с

традиционными

методами

образования,

даст

полноценное

среднее

образование

в

соответст-

вии с мировыми образова-

тельными стандартами

Форма

образования, отли-

Форма образования,

Основы деятельности тью-

чающаяся

преимуществен-

опосредованное

тора в системе дистанцион-

но разделенным во време-

общение

ного

образования:

специа-

ни и пространстве опосре-

лизированный

учебный

дованным

учебными

тек-

курс / С.А. Щенников, А.Г.

стами

общением

обучаю-

Теслинов, А.Г. Чернявская

щих и обучающихся

и др. – Изд. 2, испр. – М.:

Дрофа, 2006 – С. 532

Роль ДО в системе образования

Дистанционное

обучение

Самостоятельная

Теория и практика дистан-

недопустимо приравнивать

форма обучения

ционного

обучения: учеб-

только к технологиям, это

ное пособие / под ред. Е.С.

обучение,

для

которого

Полат.

–

М.: Академия,

нужны

соответствующие

2004

нормативные

документы.

Не

следует

заменять -оч

ную

систему

образования

дистанционной

Дистанционное

обучение Оптимизирует

об-

Витковский И.И., Рыбакова

на

основе

инфокоммуниразовательный

про-

О.И., Кузютина Т.П. Орга-

кационных

технологийцесс

низация

дистанционного

оптимизирует

образова-

обучения в системе непре-

тельный процесс, наиболее

рывного

дополнительного

активно внедряется в -до

образования

в

Читинском

полнительном

образова-

госуниверситете //

Дистан-

нии,

системе

повышения

ционное обучение в систе-

квалификации

ме непрерывного

образова-

ния: материалы I науч.-

практ. конф. 13 нояб. – 25

дек. 2008 г. – М.: Еврошко-

ла, 2009. – С. 42.

Таблица 2

Источник

Определение понятия «образование»

и

Закон РФ «Об образовании»

Целенаправленный

процесс воспитания

обучения в интересах человека, общества,

государства, сопровождающийся

констата-

цией достижения обучающимся граждани-

ном установленных государством образова-

тельных уровней (образовательных цензов)

Википедия

Целенаправленная

познавательная

деятель-

(свободная энциклопедия)

ность людей по получению знаний, умений,

либо по их совершенствованию

Александрова О.А. Образова-

Процесс или продукт формирования ,ума

ние: доступность или качество

характера

или

физических

способностей

– последствия

выбора //

Зна-

личности; процесс, посредством

которого

ние. Понимание. Умение. –

общество

целенаправленно

передает

свое

2005. – №2. – С. 83-93

культурное наследие, накопленное знание,

ценности и навыки от одного поколения

другому

Глоссарий по курсу«Экономи-

Процесс и результат усвоения систематизи-

ка образования»

рованных знаний, умений и навыков

Нейл

.С Терминологический

Институционализированный

(формальный)

словарь // Скепсис: сайт науч.-

процесс, на основе которого общество пере-

просвет. журнала. – URL: http:

дает ценности, умения и знания от одного

//scepsis.ru/library/id_646.html

человека, группы, сообщества другим

Словарь-справочник для работ-

Процесс

овладения

социально

значимым

ника системы дополнительного

опытом человечества, воплощенным в зна-

образования детей

ниях, умениях, творческой

деятельности

и

эмоционально-ценностном

отношении

к

миру

Электронный

словарь «Что

Процесс развития личности, который осу-

такое?».

–

URL:

http:

ществляется с помощью педагогов и/или

//chtotakoe.info/articles/obrazova

личностью самостоятельно, в процессе об-

nie_395.html

разования

человек

овладевает

социально

значимым опытом человечества путем -по

лучения знаний, умений и навыков

Сайт «Корпорация.ру» (Корпо-

Происходит от

слова«образ» (аналогично

рация связи). – URL:

немецкому

«bildung»)

– единый

процесс

http://www.corporacia.ru/news/ne

физического и духовного становления лич-

ws/show/446.htm

ности, процесс

социализации, сознательно

ориентированный на

некоторые

идеальные

образы, исторически

зафиксированные

в

общественном сознании социальные этало-

ны (например, спартанский

воин,

доброде-

тельный христианин, энергичный предпри-

ниматель, гармонично развитая личность)

Кемеров В. Философская эн-

Процесс созидания образов, образцов, кото-

циклопедия. – Панпринт, 1998

рым следует человек в своей жизни

Зорин В. Евразийская мудрость

То, чему мы учимся + формирование лично-

от А до Я: толковый словарь //

сти

Национальная

философская

энциклопедия. – URL:

http://terme.ru/dictionary/470/

Флиер

А. Культурологический

Одно из наиболее значимых средств соци-

словарь // Национальная фило-

ального воспроизводства общества и повы-

софская энциклопедия. – URL:

шения потенциала его адаптивных возмож-

http://terme.ru/dictionary/172/

ностей и перспектив социокультурного раз-

вития

Новейший философский

сло-

Специально организуемый процесс, резуль-

варь / сост. А.А. Грицанов. –

тат деятельности, приобщение человека к

1998.

культурным ценностям науки, искусства,

нравственности, права, хозяйства; превра-

щение природного человека в культурного;

процесс взаимодействия учителя и ученика;

«образование» (bilding – нем., education –

англ.) означает процесс возникновения не-

коего идеального образа

Философский

энциклопедиче-

Духовный облик человека, который склады-

ский

словарь /

ред.-сост.

Е.Ф.

вается под влиянием моральных и духовных

Губский и др. – 2003.

ценностей,

процесс

формирования

облика

человека; при этом главным является

не

объем знаний, а соединение последних

с

личными качествами, умение самостоятель-

но распоряжаться своими знаниями

В.

Тузлукова.

Научно-

Процесс и результат овладения человеком

педагогический

глоссарий

учи-

определенной системой знаний, умений и

теля

экономики //

Националь-

навыков, а

также

способами

мышления,

ная

экономическая

энциклопе-

необходимыми для его полноценного вклю-

дия. – URL:

чения в социальную и культурную жизнь

http://vocable.ru/dictionary/418/

общества и выполнения определенных про-

фессиональных функций; процесс (или ре-

зультат) освоения определенных обществом

уровней культурного наследия общества и

связанный с ним уровеньиндивидуального

развития; процесс

культурной идентифика-

ции и личностной самодетерминации

Хуторской А.В. О соотношении

Процесс и непрерывно создаваемый челове-

личностно-ориентированного и

ком результат его образовывания

человеко-сообразного

типов

образования // Эйдос: интернет-

журнал. – 2006. – 16 окт.

http://www.eidos.ru/journal/2006/

1016.htm.

Айсмонтас Б.Б. Теория обуче-

Процесс

педагогически

организованной

ния: схемы и тесты. – М.: Вла-

социализации, осуществляемой в интересах

дос-пресс, 2002. – С. 15.

личности и общества

Леднев В.С. Содержание обра-

Общественно организуемый и нормируемый

зования: сущность, структура,

процесс постоянной передачи предшест-

перспективы. – М.: Высш. шк.,

вующими поколениями последующим соци-

1991. – С. 24.

ально значимого опыта, представляющий

собой в онтогенетическом плане процесс

становления личности в соответствии с -ге

нетической и социальной программами